如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

陳麗文

昔人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)生還是對(duì)自己感到有趣的內(nèi)容，才能積極地啟動(dòng)腦子，并以有用的方法獲得有價(jià)值的知識(shí)。那培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)改善他們的學(xué)習(xí)情況，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)尤為重要。下面就是我如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣的幾點(diǎn)淺見：

一、傾注愛心、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

人們常說(shuō)：“親其師，信其道”也就是說(shuō)，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矏垡粋€(gè)老師，就會(huì)喜愛這個(gè)老師所授的那門課，并且付之努力把它學(xué)好。要想學(xué)生喜歡老師，而老師就要愛自己的學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的愛是一種重要的教育手段和強(qiáng)大的教育力量，是打動(dòng)學(xué)生心靈和通向其內(nèi)心世界的橋梁，并能轉(zhuǎn)化孩子們積極向上的精神動(dòng)力。因而在語(yǔ)文教學(xué)中，我們更應(yīng)該對(duì)學(xué)生傾注愛心，堅(jiān)信他們，并培養(yǎng)他們的自尊心。讓學(xué)生在既和煦又融洽的環(huán)境中，心情暢快地投入到學(xué)習(xí)中，并使學(xué)生極大程度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，達(dá)到事半功倍的效果。我們還要主動(dòng)地去接近他們，與他們進(jìn)行情感交流，當(dāng)師生情感處于十分諧和的狀態(tài)時(shí)，學(xué)生的理性與情感才會(huì)起到調(diào)節(jié)作用，從而接受教育并獲取知識(shí)，提高他們的語(yǔ)文成績(jī)。

二、教法創(chuàng)新，寓教于樂(lè)

每位老師都有自己與眾不同的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格。單一的教學(xué)模式往往會(huì)讓學(xué)生失去聽課的興趣。因而我們有在教學(xué)中要經(jīng)常改變自己的授課方式，讓學(xué)生以趣樂(lè)學(xué)。平時(shí)，我們根據(jù)需要運(yùn)用探究式的教學(xué)法或問(wèn)題式教學(xué)法，還可以運(yùn)用分層的導(dǎo)學(xué)法，也可以讓學(xué)生自己組織課堂，做個(gè)小老師。我們還要面向?qū)W生全體，同時(shí)針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)體差異，采用靈活多變的教學(xué)方法，使學(xué)生不僅開動(dòng)腦筋，還積極參與和大膽實(shí)踐，讓學(xué)生在參與過(guò)程中品嘗成功的愉悅之情，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)機(jī)。

三、以生為主體，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換

新課標(biāo)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確定了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位。因而我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，要給學(xué)生以充足的自主時(shí)間去學(xué)習(xí)，讓他們更充分地閱讀、思考和解決問(wèn)題。把一言堂變?yōu)槎嘌蕴?，從而為學(xué)生創(chuàng)造民主、輕松與活躍的課堂教學(xué)氛圍，為他們提供一個(gè)合作與探究的機(jī)會(huì)，讓他們深深地體會(huì)到自己才是課堂學(xué)習(xí)的小主人。也就是說(shuō)，把以教師為中心的“滿堂灌”教學(xué)模式，轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為主體的“滿堂活”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。要想激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，教師必須轉(zhuǎn)變課堂的教學(xué)理念，同時(shí)完成教師角色的轉(zhuǎn)換，從“講授者”變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的組織者，從“提問(wèn)者”變?yōu)楣膭?lì)學(xué)生質(zhì)疑的解答者，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

四、輔助教學(xué)手段的合理運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

多媒體教學(xué)已成為教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師合理地利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)的形式和教學(xué)的方法變得活靈活現(xiàn)，徹底改變了過(guò)去那枯燥、呆板的教學(xué)模式，讓多媒體技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)課堂有機(jī)地結(jié)合，從而提高課堂教學(xué)的效果。因而，在語(yǔ)文的教學(xué)中，我們可以利用有關(guān)的聲音、視頻、圖片、文字等資料，引發(fā)學(xué)生積極思考，積極探討的興趣，也可以讓學(xué)生自己制造演具和讓學(xué)生自編課文劇本進(jìn)行表演。例如：教學(xué)《圓明園的毀滅》一課時(shí)，為了讓學(xué)生感受圓明園昔日的輝煌，以便于更好地理解課文，我先尋找一些圖片，再配上音樂(lè)背景，制作成ppt，從而讓學(xué)生感受到圓明園過(guò)去的輝煌景象，引發(fā)學(xué)生對(duì)英法聯(lián)軍的可恥之行的憎恨，從而激發(fā)熱愛祖國(guó)之情，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。通過(guò)多媒體的技術(shù)，不僅感染學(xué)生，更重要的是可以調(diào)動(dòng)課堂的生動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

五、運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，打開學(xué)習(xí)的成功大門

俗話說(shuō)：“你永遠(yuǎn)撥不開一瓶可樂(lè)的瓶蓋兒，因?yàn)槠可w是需要擰開的！”這句話示意我們做事情一定要講究方法，同一件事情用不同的方法去完成就會(huì)得到不同的結(jié)果，不同的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)方法也有所不同。我們的學(xué)生不肯去學(xué)習(xí)的一個(gè)重要原因是他不知道該怎么去學(xué)習(xí)。因此，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法更為重要。首先，我們要在語(yǔ)文課堂教學(xué)中隨時(shí)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去嘗試和總結(jié)其學(xué)習(xí)方法，如討論法、實(shí)踐法、合作學(xué)習(xí)法、總結(jié)法等。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前準(zhǔn)備習(xí)慣、講話習(xí)慣、練習(xí)習(xí)慣、解題習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、溫習(xí)習(xí)慣等。我們還要利用課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、如何識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)、如何審題和解題、如何參與語(yǔ)文課堂活動(dòng)等。我們還應(yīng)該博采眾長(zhǎng)，發(fā)揮團(tuán)的隊(duì)力量，匯集他人的智慧，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。如采用教師相機(jī)點(diǎn)撥、同學(xué)互相評(píng)價(jià)、學(xué)法交流等形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。如果學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)方法，也就會(huì)有了打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，學(xué)習(xí)上的“為難”也不會(huì)再發(fā)生，學(xué)習(xí)成功的喜悅也會(huì)隨之而來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也自然而然地產(chǎn)生。

六、作業(yè)的合理安排，激發(fā)生的成功之欲

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求。因而，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展程度，進(jìn)而采用分層作業(yè)的形式，讓每位學(xué)生都能選擇適合自己的作業(yè)，并在完成作業(yè)的同時(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并有效地、高質(zhì)量地完成作業(yè)。從而提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。“教者用意，學(xué)者獲利?！闭Z(yǔ)文的作業(yè)設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)新，是一種藝術(shù)，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的同時(shí)，應(yīng)該敢于創(chuàng)新，內(nèi)容要豐富，形式要多樣，還要關(guān)注個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同程度的作業(yè)。使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文，真正體現(xiàn)語(yǔ)文的趣味性。如設(shè)計(jì)一些有趣味性的作業(yè)，讓學(xué)生在樂(lè)中掌握知識(shí);又如設(shè)計(jì)一些通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦和合作才能完成的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，既認(rèn)識(shí)到自己的作用，又能通過(guò)自己的努力、合作獲得成功的喜悅之情。提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望?！泵兰A人物理學(xué)家楊振寧也曾說(shuō)：“成功的秘訣在于興趣。”這可見興趣是我們最好的教師，而提高語(yǔ)文學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又是任重道遠(yuǎn)的。只有長(zhǎng)期不懈地努力，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，注重個(gè)體差異，因材施教，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，才能提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。