用學科交叉培養初中生的運算能力

蔡美蓮

【摘 要】隨著教育改革的不斷加深，越來越多的教學理念應運而生。數學是初中生的必學科目、必考科目，對學生邏輯思維能力的培養至關重要。學生要想學好數學，運算能力是不容忽視的，而且運算能力不僅關乎數學這一門學科，對其他學科，如物理、化學的學習也有重大影響。怎樣提高初中生的運算能力，是初中數學教師應該重視的問題。本文主要從初中數學學習現狀和如何用學科交叉的方式培養初中生的運算能力進行詳細闡述。

【關鍵詞】學科交叉;運算能力;對策分析

學科交叉是指兩門以上的學科在面對同一問題時，從不同學科的角度來進行對比研究的方法，是學科增長點的重要來源之一。在初中數學課堂中，運用學科交叉解決一些數學問題，可以有效提高學生的運算能力，激發學生的學習興趣，有助于學生對各學科知識的貫通，能夠培養學生的綜合學習能力。

一、初中數學學習現狀

隨著教育領域的不斷發展，我國一直在實施新的課程改革，致力于將傳統教學中的落后因素剔除，引進、創新先進的教學模式和方法。雖然初中數學教師教學水平很高，但由于部分教師墨守成規，形成了一套固有的教學理念和教學方法，致使教學模式單一，很難吸引學生的學習興趣。而且由于初中數學是一門比較特殊的學科，需要大量的計算，對學生的運算能力有很高的要求，但在實際教學過程中，仍有部分教師受升學率、得高分因素的影響，在課堂上過度注重學生成績的提升而不是綜合能力的發展，注重學生對各種公式的記憶而非理解，注重學生的運算速度、正確率而非運算方法的傳授，這使得學生做題能力、運算速度有所提升，卻難以靈活運用所學的知識，不懂得變通，在遇到沒有學習過的問題時難以解決，影響了學生的學習質量。

二、如何用學科交叉培養學生的運算能力

（一）文言文與數學運算的結合

中國文化博大精深，教師在進行數學教學時，可以運用文言文出一些數學例題，這樣不僅可以扎實學生的語言功底，還能活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣，俗話說“興趣是最好的教師”，提高了學生學習數學的興趣，自然就提高了學生的運算能力。例如，在八年級上冊“求解二元一次方程組”這一章節的教學過程中，教師可以用文言文的方式來出典型的雞兔同籠題，如：今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何，以此為本節章節的切入點，提高學生的學習興趣。讓學生自己思考如何列方程組、如何解方程組，進而讓學生真正理解二元一次方程組的定義，培養學生的運算能力和獨立思考的能力。

（二）物理知識與數學運算的結合

知識并不是獨立存在的，是需要綜合應用的。俗話說“數理化是一家，學好數理化，走遍天下都不怕”，在初中階段，數學的計算是學科學習的基礎，在物理知識的運用中也不例外，數學作為解決具體物理問題的工具是不可或缺的，初中數學教師在運用學科交叉時，要注意學科之間的關聯性，要“潛移默化”地發揮學生的運算能力。例如，在七年級數學上冊“求解一元一次方程”這一章節的教學過程中，教師可以出一些關于物理知識的數學計算題，如用初中物理中的平均速度的求解公式（平均速度=整個路程/整個路程運用的時間）來出一道數學計算題：一輛客車和一輛卡車同時從A地出發沿同一公路行駛，客車的行駛速度為70km/h，卡車的行駛速度為60km/h，客車比卡車早一個小時經過B地，A、B兩地之間的路程是多少。教師可以讓學生自己獨立計算，然后舉手回答，對于回答的最快且解答正確的同學，教師要給予一定的獎勵，這樣不僅能培養學生一元一次求解的運算能力，加深學生對物理知識的了解，還能提高課堂中的競爭氛圍。

（三）化學計算與數學運算的結合

化學計算往往不是簡單的公式應用，而是化學知識和數學運算的有機結合，數學運算在初中化學學科中占了很大比例，數學教師可以將數學與化學進行交叉教學，以此培養學生的運算能力。教師可以出一些有難度的關于化學計算的練習題作為課下的興趣作業，讓學生以小組合作的方式進行計算解答，如：含碳酸80%的石灰石12.5g，與94.4g某稀鹽酸恰好完成反應。請計算反應后所得溶液中溶質的質量分數，其中反應后溶液質量=反應前質量-生產氣體的質量，反應的化學方程式為CaCo2+2HCL==Cacl2+H2O+CO2↑。然后在課上教師給出這一課外習題的答案，讓學生進行對照、研究，這樣不僅可以培養學生的數學運算能力和自主學習能力，還能提高學生分析問題和解決問題的能力，一舉多得。

三、結束語

綜上所述，運用學科交叉教學理念進行教學可以打破傳統學科之間的壁壘，可促進各個學科之間的融合，能夠提高學生的知識應用靈活度，已受到很多教育工作者的肯定。在初中數學教學中，教師可以有意識地將語文應用、數學知識、化學知識轉化為相應的數學練習題，讓學生解答，以此豐富課堂內容，培養學生的運算能力，提高學生的綜合學習素質。

【參考文獻】

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[2]潘興發.基于核心素養視角下初中數學教學中培養學生運算能力的路徑研究[J].課程教育研究，2019（19）：140-141

（本論文系2018年度漳州市基礎教育教學研究課題《學科交叉條件下的初中生運算能力培養探究》，立項批準號：ZPKTY18024。）

（福建省漳州市第五中學，福建 漳州 363000）