基礎教育階段書法課程教學設計中教學目標的重點表述（三）

壽洪

摘 要：在書法教學實踐活動中，書法課程的教學目標具有一定的激勵功能。科學合理的教學目標一旦確定，就可以引導學生明確努力的方向，激發學生的學習動力，從而使學生產生要達到目標的基本愿望。

關鍵詞：書法課程 教學目標 重點表述

書法課程的教學目標具有目標的激勵功能。科學合理的教學目標一旦確定，就可以激發學生的學習動力，使學生產生要達到目標的基本愿望。在書法教學實踐活動中，要使教學目標充分發揮激勵作用，教師就應當積極研究學生學習書法的興趣、動機、意志、知識及能力水平、個體差異;注意教學目標難度適中，目標要得到學生認同，要與學生的興趣相一致，具備目標達成的可能性和可操作性，只有這樣，才能夠把握住學生學習的“最近發展區”。

本文繼續以課程教學案例的方式，選擇顏真卿《勤禮碑》為教學范例，按每單元4課時教學內容，進行教學目標的重點表述，分享給大家，以供參考。

第三單元 復合、組合筆畫的變化

【教學目標】

一、熟練運用橫、豎、撇、捺等單一筆畫的用筆技法，理解與掌握鉤、折、點等復合、組合筆畫用筆過程中的變化，對漢字中的相關筆畫進行準確的識別、判斷，并能進行正確、穩定的書寫表達;

二、掌握鉤、折、點的變化、組合，理解這些筆畫在漢字結構中的基本作用、使用規律;

三、掌握臨摹方法的拓展和創作少字數作品的方法。

第一學時 鉤畫的變化（一）

【教學重點】

一、鉤畫是復合筆畫，與其它基本筆畫結合才能成形使用。古代書家對鉤畫的形狀、姿態，有許多獨具匠心的創造，分豎鉤、橫鉤、戈鉤、臥鉤和其它復合鉤畫。

二、鉤畫書寫時須體現出熟練的筆性：提按頓挫，輕重緩急，調鋒轉筆，細致具備。注意筆鋒入紙角度、運筆的長度、提按的力度、行筆的速度。收筆出鋒時應聚毫蓄墨，迅疾撥彈發力。

三、鉤畫在漢字結構中，有強調點畫間連續書寫的筆勢關系的作用。

【練習范字】

折的變化

【教學重點】

一、折畫也是復合書寫的筆畫，分為橫折、豎折、撇折、走之折。

二、折是不同筆畫連筆復合書寫形成的，須注意折處形狀的方圓、棱角，用筆時須用提按、絞轉來調整行筆方向。

三、折在漢字結構中常在邊角，起到支撐字形結構的作用。

【練習范字】

第三學時 點的組合

【教學重點】

一、點在漢字中是最小的基本筆畫，有方點、圓點、豎點、撇點，既可單獨使用，也可組合成為部件，如兩點、三點、四點等組合。

二、點畫雖小，但書寫時用筆務必完整、精到，落筆成形，位置精準。整個行筆過程提按得當、調鋒精確，角度、力度、節奏、速度一氣呵成。

三、點的組合在漢字結構中往往能起到主筆作用，畫龍點睛，增加結字的通透空靈。

【練習范字】

（紹興文理學院蘭亭書法藝術學院 浙江紹興）