新時代“五育融合”視野下高中校園和班級文化建設育人的路徑策略

郭驪志 鄧海紅

【內容摘要】隨著時代的發展，我國教育事業也取得了巨大的進步，新時代下我國對教育事業提出了新目標，如何通過“五育融合”對高中校園和班級進行文化建設，進行育人建設成為了我國教育行業中面對的新挑戰，本文將對“五育融合”視野下高中校園和班級文化建設育人的路徑策略進行探討研究。

【關鍵詞】五育融合高中文化建設?高中育人建設

隨著我國教育事業的不斷發展，我國教育事業的中心逐步轉移，由傳統的知識文化教育漸漸轉變為文化育人建設，高中學校應當以“五育融合”的視野進行高中校園班級文化育人建設，提高高中學校的文化育人建設質量。

一、五育融合

先來簡述一下五育融合的概念，五育融合的內容包括德智體美勞，我國將德智體美勞全面發展作為教育的根本目標，構建德智體美勞全面培養的教育體系是習近平總書記對于教育的最新指示，是新中國成立以來教育事業中最重要的一次指示。這就對高中教育人員提出了最鮮明的要求，要求高中教育工作者應當對學生進行德智體美勞的全面培養，將德智體美勞五育進行科學的融合工作，促進學生的全面發展，在進行五育融合的過程中應當彌補高中教育中的短板，在高中教育中往往存在重成績輕教育的問題，這種教育理念的偏差阻礙了五育融合的發展步伐，在高中教育中還存在重智力輕德育的問題，高中校園建設的目的是為了讓學生進行知識的學習，進行文化的傳播工作[1]。但現在一部分高中校園存在本末倒置的現象，高中校園為高考而生，為成績而存在，相關教育工作者應當及時糾正這種偏差，有效地幫助高中校園進行文化建設，對高中學生進行德育培養，提高學生的道德素養，使學生成為全面發展的人才。“五育融合”的理念能夠有效促進高中校園與班級的文化建設，并且能夠提升高中育人建設的水平，下面將對這兩方面進行探討。

二、高中文化建設

高中校園和班級的文化建設是一項長期的工程，新時代“五育融合”的視角來看，高中校園和班級文化建設就是對高中校園文化中德智體美勞的建設，下面將針對“五育融合”視野下高中校和班級文化建設進行討論。

1.進行校風建設、學風建設

高中文化建設核心是校風、學風的建設，是學校寶貴的精神財富，校風、學風建設是高中校園班級文化建設中一項最重要的建設項目，良好的校風、學風能夠直接作用于學生本身，幫助學生樹立良好的人生觀、價值觀，提高學校的教學質量，為培養人才做出巨大貢獻。在加強校風學風建設時，應當時刻秉承“五育融合”的視角，對學校德智體美勞等各個方面進行宣傳展示，一些學校率先設立了“五育專欄”，對學校的好人好事進行宣傳表揚，對成績優異學生進行表彰，對于積極參加勞動以及體育活動的學生進行宣傳[2]。讓在校學生了解德智體美勞的具體內容，了解“五育融合”的精神內涵，宣傳正能量，弘揚正確的價值觀，極大地促進了校風、學風的建設。同時各個班級也應當進行校風、學風的學習工作，加強學生的思想意識，使校風、學風真正地滲透到學生的學習生活中去。

2.開展文化活動

在一些高中校園內學校還會定期組織美術、體育等競賽，豐富學生的課余文化生活，陶冶學生的情操，在班級內教師還會定期舉辦詩朗誦，讓優秀的文學作品打動學生的心靈，體會到文化的魅力，從而提高高中文化活動的質量。在開展文化教育時，一些學校還會進行校歌的制作，在校歌中將學校的校風、學風等辦學理念寫入歌詞之中，組織學生合唱，通過歌曲的方式讓學生理解學校的辦學文化，理解學校的辦學宗旨，為自身宣傳起到了良好的促進作用。開展多樣的文化活動能夠使學生在“五育融合”的教育理念中得到全方位的發展，同時“五育融合”的教育觀點為學校文化建設提供了很好的機遇，使學校在關注學生學習成績的同時更加注重自身的文化建設，提高高中校園的核心競爭力，為社會培養更多的優秀學子。

3.利用現代化平臺宣傳學校文化

隨著時代科技的發展，學生對于網絡的熱情也在日益增加，高中校園班級可以通過互聯網，對外界進行學校文化的宣傳活動，并且要加強教育信息化水平，使學生能夠通過移動終端工具接收到有關校園的各類信息，提高學生的關注度。教育信息化還體現在教具的先進性上，教師通過先進的教具教學軟件，在課堂上指導學生進行學習，有助于提高學校的整體信息化水平，提高學生的信息化能力，是一種與時俱進的校園文化體現。“五育融合”理念結合先進的教育手段，能夠使高中校園文化得到有效發展。

三、高中育人建設

高中生是一個特殊群體，高中生正處在思維發育階段，思想并不成熟，對事物缺乏判斷力，所以高中育人建設是一項最重要的建設工作，教育工作者應從德智體美勞五方面對學生進行德育教育，引導學生建立正確的三觀，從而有效地推進高中育人建設工作。

1.開展育人教育的意義

高中育人教育開設的目的是為了樹立學生正確的價值觀，為學生日后的學習工作打下良好的道德品質基礎。育人教育工作的開展對于高中生而言是十分有必要的，由于高中生缺乏對一些事物缺乏科學的認知，所以要配合育人教育進行全方位的思想教育工作，提高學生素質水平。在高中就讀的學生，處在青春逆反期，高中學校在進行育人教育時應當注重教育的方式手段，教師應當盡量以平和的姿態與學生進行交流溝通，進行育人教育[4]。要在“五育融合”的視角下對學生開展德智體美勞全面的育人教育。

2.重視德育教育

“德”的概念十分廣泛，君子比德如玉，則為仁義智勇潔五個方面，一個人的品德是一個人生存發展的關鍵，所以高中校園與班級應當注重對于學生“德”的教育，在進行德育過程中，一些學校率先使用了中華傳統文化對學生進行道德教育，通過傳統的道德教育可以讓學生了解到中華民族傳統文化內涵，及中華民族傳統思維方式，宣傳中華民族優秀傳統文化，使學生日后可以將優秀的中華民族傳統美德進行發揚[5]。高中校園在道德教育中為學生開設了許多豐富的道德文化課程，例如開設茶道課，茶道是君子之道，并且茶道中會有許多禮儀規范，此規范中有許多講究，通過這種知識的普及實際操作，可以提升學生的興趣，并且可以普及道德教育，例如泡茶時講究慢，現在社會的浮躁，金錢物欲嚴重侵蝕人的道德底線，讓人逐利，為利益不擇手段，通過對于“慢”的教育可以讓學生知道人生的價值，不能為社會的浮躁而動搖本心去不擇手段的逐利，從而提升了學生的道德思想境界，宣傳了中國優秀的傳統文化。“五育融合”的視角下，高中開設傳統文化課程符合學生德智體美勞全面發展的教育要求，是一種行之有效的育人教育方式。

結語

五育融合要求德智體美勞全面發展，在進行五育融合的過程中學校、班級應當與時俱進，利用先進的科技手段信息平臺對學校的文化進行宣傳，提高學校的校風、學風建設，同時開展各類的校園文化活動，對校園內優秀的學生事跡進行展示，提高學校的文化建設。同時還應當加強育人教育，幫助學生樹立正確的人生觀價值觀，利用中國傳統文化對學生進行德育教育，提高高中校園和班級的育人教育的工作水平。

【參考文獻】

[1]程玲玲.當前高中班級文化建設存在的問題與對策研究[D].湖北：華中師范大學，2016.

[2]鄭兆瑩.班級環境建設對高中學生健全人格培養的實踐探索[D].天津：天津師范大學，2006.

[3]馬海波.高中思想政治課教學加強人文教育的研究[D].上海：華東師范大學，2005.

[4]周鳳頂，鄧明非.“因人樹人”教育觀解讀[J].教育，2019，（52）：7-8.

[5]劉作儒.德育在高中化學教學中的滲透[J].家長（上旬刊），2020，（8）：80，82.

【本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃立項重點課題《新時代“五育”融合視野下高中校園和班級文化建設育人的路徑和實踐研究》階段性研究成果，課題編號：GS〔2020〕GHBZ103.】

（作者單位：甘肅省臨夏回民中學）