不一樣的踢球

林鷺

編者按：孩子從來到這個世界，甚至還未出生的時候，就已經在學習了。然而家長真的了解孩子的學習過程嗎？“學習故事”——一套來自新西蘭的兒童學習評價體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進孩子的學習。本刊“學習故事”專欄，致力于用一個個生動鮮活的學習故事，記錄下孩子真實發生的學習事件以及成人給予的回應和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學習故事”時，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學習如何聆聽童聲，解讀童心。因為我們相信：只有懂得，才能更愛！

操場上有一粉一藍兩個半圓形爬梯。晨間活動時，你爬到了藍色爬梯上面，興致勃勃地看著沁沁獨自在你面前踢球。一次偶然的機會，沁沁把球踢進了你身下的藍色爬梯里，你興奮地喊道：“進球啦！哈哈哈！這個爬梯是你的球門。”沁沁也哈哈笑了起來。

隨后，你迅速爬下爬梯，跑到沁沁面前說：“我也要玩踢球！”“可我只有一個球?！鼻咔咝÷暤鼗卮?。你笑著說：“你先玩，等一會兒再給我嘛，我們一人踢一次?！鼻咔哒f：“好吧，你排我后面?！蓖蝗?，你發現塑膠操場有一條分割線，就對沁沁說：“我們要站在這條線后面?！鼻咔哒驹诰€后面對著藍色爬梯踢了一次，沒有進球。“到我啦！”你開心地喊道，“你的球門是藍色的，我的是粉色的。怎么樣？”沁沁回答道：“好呀！看誰踢得多?！薄疤哌M去了就是1分！哈哈哈，我們可以踢到100分！”你笑著回答。整個晨間活動時間，你們按照自己商量的玩法輪流玩著踢球游戲，一直玩了很長時間。

什么樣的學習在發生？

中班的你能夠關注到同伴的踢球游戲，希望能夠加入這樣有趣的游戲中。你的想象力很豐富，能把半圓形爬梯想象成球門，和同伴玩起了踢球游戲。當你發現只有一個球時能想出輪流踢的方法，并獲得了同伴的同意。在游戲中，你有了新的創意，加入計分的方法記錄進球數，這是將數學智慧融入生活的體現。

下一步學習的機會和可能性

我會邀請你在晨談時和同伴分享你們的游戲過程，并和同伴討論：踢球游戲還可以怎么玩？還可以用哪些方法記錄進球得分？請你和同伴商量制定游戲規則，期待你下一場更加豐富有趣的球賽！