新經濟時代下把素質教育貫穿于數學教學中

李紅芳

數學素質是每個人必須要有的一種基本素質，對于個人發展是極為重要的。學習數學可以促進個人成長成才，有助于養成理性的思維習慣。在新經濟時代的今天，我國數學教學改革的重點主要放在素質教育。加強素質教育是十分有效的，學生不僅能學到科學文化知識，還可以培養思維能力和實際應用能力。因此，在新經濟時代下，將素質教育融入數學的教學過程中，是教學改革的必然要求，對于提高教學水平有極為重要的意義。

一、引言

多年以來，我國一直主張應試教育，這樣根深蒂固的觀念，加重了學生的學習負擔，成為一個長期不能解決的老問題。新課改是這樣的規定的，要注重知識是如何形成的，從而提高學生的基本素質。在新經濟時代下，為了進一步滿足當代社會的發展需求，素質教育的整體目標是提高學生的素質水平，引導學生做數學教學的主角，從而挖掘學生更多的潛能。

二、數學教學中的現狀

（一）應試教育的日積月累

在應試教育中，以考試分數作為唯一評判標準的現象是司空見慣的，老師和學生一直認為大量的練習是學好數學的必由之路。尤其是初三高三這樣的畢業班，印發的大量卷子，購買多本練習冊，讓學生誤認為檢驗學習能力的唯一標準只有分數，學生就像一臺解題永動機。因此在學生心里，學習數學的過程是枯燥無味的，題海也是一望無際的。這種教育模式讓學生從心里厭惡數學抵觸數學，忽視了學習數學要培養的理性思維能力，也讓教育失去了本來的意義。

（二）一刀切、個人秀

一般而言，數學課堂上，大部分教師由于課時的限制只對定義進行要點歸納，即所謂的“考點”，就開始通過題海訓練知識的掌握。這樣的教育文化的背景及知識的由來，只會讓學生認為學習數學只是為了考試。另一方面，數學課往往是教師的個人秀，單方面的灌輸知識，而沒有師生之間思維的碰撞。這樣以來學習效果肯定是較差的，學生還是不能自主學習，只是在課下埋頭題海，沒有真正的走近數學，了解數學，新經濟時代是不允許這樣的。

三、將素質教育貫穿于數學教學的措施

（一）素質教育的簡介

在新課改的規定下，素質教育的主要優點是全體性。大部分學生的感受都是因為數學太難學而放棄這門學科，這是因為應試教育側重于知識的掌握和應用，評價標準完全以分數為基準。在新經濟時代下，素質教育與之不同，它重點是關注全體學生的實際應用能力，讓學生理解知識的產生過程，確保學生真正掌握數學知識并且能夠將其運用到現實生活。此外，在新經濟時代下，素質教育在提高學生的知識的掌握程度的同時，還需要培養學生敢于質疑、善于分析和得出結論的思維能力，目的是要把學生培養成為一名全面發展的社會主義接班人。

（二）引導學生樹立正確的學習目標

在新經濟時代下，數學的應用領域也隨之擴大，數學在科學技術中的作用是巨大的。因此，在學習數學的過程中，要引導學生樹立正確的學習目標，從而真正地認識數學、了解數學?？梢越Y合教材中的相關內容，向學生介紹我國的數學文化，介紹與數學相關的工作內容，讓學生感受數學的無限魅力和重大作用。世界的進步和社會的發展離不開數學，從而讓學生有興趣學習數學，為社會作出自己的貢獻。

（三）培養學生學習數學的興趣

學生在學習的過程中好奇心很強，可以設計若干關卡式應問題，引導學生帶著問題，由淺到深地走近數學。也可以分小組討論，給定一個問題，根據不同的解決方案選出最優者，給予適當獎勵。這種教學模式可以充分調動學生的積極性，自發地思考如何解決問題。通過師生的交流和同學之間的討論，鼓勵學生各抒己見，讓他們真正的參與到課堂中，從而激發學生的潛力，在新經濟時代中大放光彩。

（四）注重應用能力的實踐

在新經濟時代下，將素質教育貫穿于數學教學，是為了檢驗學生的數學應用能力。課改后的新教材，比較關注知識產生的過程和數學實際應用案例。教師在教學過程中，要結合教材聯系相關實際問題，不能走老路只教一些“純”數學問題，學生依然會覺得數學的學習過程是枯燥的，依然不能投入熱情和專心。新經濟新時代下，教師應注重引導學生把生活中的實際應用問題聯系到對應的數學問題，從而讓學生的思維能力和學科知識在實際生活中得到充分的運用，同時也有助于提高學生發展過程中必要的能力。素質教育的教學理念要求培養學生的實際應用能力，從而提高學生的整體素質。

四、結語

在新經濟時代下，素質教育的現實意義是不言而喻的，數學的科學性創新性標志著它是一項長期且不易的教學過程。教學過程中，教師應著眼于以學生為本，從而因材施教，讓學生了解知識的產生和發展過程。當然，要把素質教育貫徹到數學教學工作中，還需要不斷的探索和總結。要一改之前一味向學生灌輸知識的教學模式，重視學生的學習過程。新經濟時代要求以學生為本，充分發揮素質教育的優點，激發學生的學習熱情，不再采用分數選拔和等級之分;而是強調綜合評價，從而全面提高學生的綜合素質，為國家未來發展輸送高素質人才，為教育改革事業提供動力，讓學生更適合在新經濟時代發展。（作者單位：沈陽師范大學，數學與系統科學學院）