論證的兩把利器

論證，講究的是說服力，比喻論證與對比論證是最能產生說服力的論證技巧。從考場搶分的目的看，理應多用、必用。

一、比喻論證以形象見長，復雜問題一打比方迎刃而解

在議論文中，喻證法能化抽象為具體、化艱深為淺顯、化枯燥為生動;可以使論點更易懂、更風趣、更容易獲得讀者的認同。運用喻證法必須注意以下兩點：

1.喻體不求形似，求神似。喻證的喻體是為了闡發觀點，力求神似，以義取形。一定要對自己所要論證的對象和用來設喻的事物之間的對應關系進行細致入微的體味與揣摩。比如上海高考滿分作文《靜思己過，“善”論他人》這樣論述：美玉無瑕，那是對美追求的最高境界。然而這世上根本就不存在完美的璧玉，當然也就沒有完美的人了。俗話說得好：金無足赤，人無完人。金有雜質，玉有瑕疵，即使是和氏璧，也不可能純白無瑕;每個人也或多或少有一些不足，即便是圣人。但瑕不掩瑜，只要你有一顆善良的心，用發現美的眼光去評價，這個世界還是美不勝收的……本段中，考生以玉喻人，可以說是抓住了二者高度的相似點——都不是完美的，所以這樣的比喻論述肯定能非常精準地命中作文題“如何看待評價他人”。

2.以小見大，就近取譬。要精選生活中細小的、人們熟悉的事物作為設喻的喻體。喻體如果不是讀者常見熟知的，就達不到喻證的目的。如《勸學》就用了大量生活化的比喻來論證論點。荀子把抽象的道理寓于大量淺顯貼切的比喻之中，堪稱雄辯奇才，口若懸河，滔滔不絕。文中所用的喻體幾乎都是常見的、易懂的。比如，冰與水的關系，木與繩的關系，遠行要坐車馬，渡河要坐船，千里馬與駑馬，蚯蚓與螃蟹等。這些信手拈來、通俗明了的比喻，都會使人自然而然地聯想到某些直觀、淺近的形象事物，進而接受作者所說的深刻道理。

二、對比論證以直白見長，有正反比較才見優劣

所謂對比論證，就是把正反兩方面的論點和論據加以剖析對照，達到否定錯誤觀點、樹立正確論點的目的。對比具有極大的鮮明性，能給人留下深刻的印象，是一種常用的、有說服力的論證方法。

有一篇滿分作文《莫讓分數成為衡量孩子的唯一標準》這樣寫道：“作為學生時代的我們，誰都想在考試中取得好成績，誰會甘于做最后一名？畢竟，至少在父母眼中，分數高，你的未來才會好。可事實并不完全是這樣，分數只能作為一種檢測學生近期學習情況的方式，并不能決定一個人的未來。就拿科學家牛頓來說，小時候因為成績不好而遭勸退，后來的他卻發現了物理學上一系列的經典定律。你能說分數就決定了一個人的未來嗎？父母的望子成龍、望女成鳳，讓父母更加地看重分數。但分數再高，倘若道德素質低下，又有何用？復旦大學研究生林森浩只因一點小事就毒殺舍友黃洋，引發人們對當今大學生人際交往能力的思索。可見，縱然你成績再好，分數再高，若是道德缺失，還不是鋃鐺入獄……”

運用對比要注意所選取“兩方”的正與誤、是與非、新與舊的區別要非常明顯，要有突出的互相對立的關系。該考生所舉牛頓與林森浩兩個人物的人生起點迥然不同，但是他們的人生軌跡并沒有按照各自的考試分數去運行，結局來了個出人意料的大顛覆、大交換。在應試教育大行其道的今天，這樣的對比論證對分數至上的教育理念可以說是沉痛一擊。

還要強調一點，對比論證必須要對所要論述對象的矛盾本質有深刻的認識。比如：許多人都記得匈牙利詩人裴多菲的詩句：“生命誠可貴，愛情價更高;若為自由故，二者皆可拋！”此詩連續運用對比，但讀者須知：這只是詩歌夸張的需要，是為了表現追求自由的強烈感情。其實，生命是根本，如果生命都沒有了，還怎么追求愛情和自由呢？因此這樣的對比論證其實并不具有很強的說服力。要想形成可比性，必須是人對人、物對物，且在同一個平臺范圍內。

論證是一種綜合性的思維，如果僅僅使用一種論證方法，論述就可能有點單薄。為強化說服力，不妨兼用多種論證方法。不過，使用多種論證方法時，一定要注意突出其中一種，這樣，才會給人留下深刻的印象。

【李雪松/供稿】