在中小學音樂教育中傳承民族音樂文化的思考

李健敏

摘要：我國的民族音樂文化傳承已有上千年的歷史，不同朝代的音樂文化在其風格上都有著巨大的不同，且各具特色。另外，我國還是由56個少數民族組合而成的國家，在少數民族的音樂文化上，種類也是十分的豐富。在當下的中小學音樂教育中，將民族音樂融入到了教學內容中，主要是為了提高學生自身的民族榮譽感。在傳統的民族音樂文化中，不僅包含了濃郁的民族特色，同時還展示了強烈的時代色彩，在學習的過程中，可以通過音樂感受到當時的一些時代氛圍，深化對民族的認知，這對于學生的后續發展具有非常重大的作用。

關鍵詞：音樂教學;民族音樂;音樂文化;文化傳承

我國在歌舞文化方面的發展比較全面，大部分的少數民族都是能歌善舞的，所以也創造出了不少的經典音樂作品，這些音樂作品有一部分還被編入了中小學的音樂教材中，成為了中小學生必學的音樂曲目。但是，在當下的音樂文化傳承過程中，出現了許多的問題，影響了傳統民族音樂的傳承，其中最為明顯的一個問題就是受西方音樂的影響較大，導致民族音樂受到了前所未有的沖擊。為了保護好我們自己的音樂文化，在當下的教育中，應當加強對民族音樂文化的教學，樹立學生良好的民族音樂文化理念，從而更好地將我們優秀的民族音樂文化傳承下去。

1.民族音樂文化在中小學音樂教育中的融入現狀

1.1 內容較為單薄

在最初的音樂教本中，民族音樂的內容相對比較豐富，但是由于近幾年我國的音樂市場受到了國外音樂文化的強烈沖擊，在后續的教材更新中，加入了許多新元素在其中，弱化了民族音樂的內容，這也導致了現在的學生在接受學生的音樂教育時，則無法體會到其中濃郁的民族情感。中小學階段是樹立民族意識的關鍵，所以教學的內容還是應當以傳統的民族文化為主，在長期的藝術熏陶下，學生的民族情感也會變得越來越強烈。但是，不僅目前的教材在民族音樂方面的內容比重開始變輕，教師的民族文化意識也逐漸變得薄弱，所以，在這樣的環境下，民族音樂的傳承變得越來越困難。針對這樣的情況，首先應該從教材的上進行改善，加重民族音樂的內容比重，豐富教學的內容是相當關鍵的。

1.2 教師的教學方式過于書面化

民族音樂文化的魅力在于形式感和情境感，針對于當下的中小學音樂教學情況來看，教師在教學的過程中，教學方式過于的書面化，完全忽略了傳統民族音樂滲透的美感，所以使得學生對于民族音樂的學習毫無興趣。其次，在教學的過程中，教師還忽略了升華音樂作品中的本身含義，許多傳統的民族音樂之所以能夠成為經典，不僅僅在于作品的原創新和技巧性，更是在于作品本身的內涵性和情感的變化，這些才是音樂中的精華。但教師的教學僅僅只停留在了教材上，沒有深入地對學生進行分析，學生也感受不到其中的魅力所在。

1.3 對民族音樂的傳承意識不足

當下的年輕人受到外來音樂文化的影響較大，且從小就接觸這些外來的音樂文化，導致對于民族音樂文化的了解不夠深厚，沒有民族音樂的傳承意識。再加上學生的音樂教學也未曾對民族音樂文化進行重點教學，所以學生內在的民族情感也不夠濃烈。在我們的民族文化中，有非常多優秀的音樂作品，無論是在情感還是在意境上，都是一些流行音樂所無法達到的高度。若學生只學習流行音樂，而忽略民族音樂，那么我國眾多優秀的民族音樂則無法得到更好地傳承，這不僅是我國的損失，更是音樂史上的一種損失。

2.學生寫作能力培養的策略分析

2.1 豐富音樂教材中的內容

中小學音樂教材中的民族音樂內容缺失是當下民族音樂文化傳承的最大問題，因此，針對這樣的問題，首先應當進行改善的就是音樂教材的內容，教師可以在教學的過程中，充分利用一些課外的知識，來對民族音樂進行補充，當學生接觸到不同形式的民族音樂，能夠進一步激發出學生對于民族樂的興趣。例如《太陽出來喜洋洋》、《蘭花花》、《茉莉花》等，這些都是比較知名的民族音樂作品，在樂器表演作品上，更是有數不勝數的優秀音樂作品，例如《二泉映月》、《賽馬》、《十面埋伏》等。不同的作品有著不同的風格和情感，教師針對每一個作品進行詳細的介紹，能夠深化學生對于作品的理解，提高學生對于民族的認知。

2.2 創新音樂教學方法

傳統民族音樂的魅力在于表演的情境，首先教師應該加深自身對于傳統民族音樂作品的理解，體會到其中的情境美后，才能夠準確地向學生進行教學。民族音樂具有濃郁的文化底蘊，教師在進行教學時，可以通過環境和表演相結合的形式，來加深作品中所傳達的情境美，將這種抽象化的事物進行實體化，可方便學生進行更好地理解，同時也能夠讓學生直觀地感受到民族音樂的魅力。例如，在學習《十面埋伏》時，教師可以將教學的環境營造成類似楚漢之戰的場景，然后配合上《十面埋伏》這么氣勢雄偉激昂的曲調，可以迅速抓住學生的眼球，加深學生對民族音樂的印象。

2.3 提高學生對民族音樂的傳承意識

在培養學生民族音樂的傳承意識時，首先應當加強教學中民族音樂的知識占比，然后就是提高音樂教師的素質。在實際的教學過程中，教師需要有意識地進行民族文化的傳播，向學生傳達正確的民族發展觀念，同時也要提高學生對于傳統民族音樂文化的理解。另外，學校也要重視學生傳承意識培養的重要性，經常舉行一些民族音樂文化的交流活動，讓學生參與到其中，感受一下民族音樂的魅力，這對于學生民族音樂傳承意識的提升有著非常大的幫助。教師也可以定期組織學生去欣賞一下專業的民樂表演，提高學生對于民樂的興趣，促進民樂的發展。

結束語：

我國的民族音樂種類十分的多元化，不同類型不同風格的民樂，在技巧和表演形式上都存在有巨大的差異。由于當前的民樂發展受到了阻礙，使得民樂的傳承開始出現了危機，為了能夠進一步加強當代人對于民樂的了解，促進民樂的未來傳承，在中小學階段，應當提高對民樂知識的傳播，樹立強烈的民樂傳承意識，這樣能夠改善當下的民樂發展現狀，擴展民樂的發展范圍。

參考文獻

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