將游戲融入幼兒園教育教學的實踐探索

唐于燕

摘要：新課改下的幼兒教育要求多樣化和趣味化，游戲作為一種娛樂項目，融入到幼兒園教育教學中，不僅能夠激發幼兒對學習的興趣，促進幼兒全面發展，更能夠提高教學效率。怎樣能夠更好的把游戲融入到幼兒教育教學中成為了目前幼兒教師急需考慮的問題。本文主要探討了把游戲融入幼兒教育教學的實踐策略，希望能給相關幼教工作帶來參考。

關鍵詞：游戲;幼兒園教育;教學實踐策略

隨著新課改的不斷深入和我國對幼兒教育的重視，幼兒教育事業在近幾年來也有了翻天覆地的變化。由于幼兒的年齡特點和認知特點以及他們尚不成熟的思維模式，所以幼兒教育模式不同于傳統中小學的教育模式，幼兒教學模式需要符合幼兒的特點，所以幼兒教師在教學過程中，一定要注重教學方式的探討，不斷優化教學策略，促進幼兒教學全面提升。目前游戲已經成為幼兒園教學中的主流模式，備受很多幼兒和老師歡迎，如若教師能夠把游戲充分的應用起來，那么整個幼兒園教學氛圍就會被調動起來，幼兒教學效果就會被顯著提升。

一、把游戲融入幼兒的戶外體育活動中

（一）用游戲來發展幼兒體能

體能發展對幼兒來說非常重要，身體健康才是一個人生存和發展下去的根本，擁有充沛的身體動作能力，才能參加各種社會活動，所以健康教育、體能發展需要從幼兒時期開始，這就要求幼兒園要加強重視幼兒的體育教育教學。由于幼兒的年齡較小，各方面發育尚不夠成熟，不能像中小學生一樣完成和成人相同的體育運動項目。所以幼兒園教師在教學過程中要根據幼兒“玩?！边@一特點，合理的把游戲作為主要教學手段，讓孩子們在游戲中增強體能、發展身體素質，編排一些有利于幼兒階段身體機能發展的游戲，讓他們在游戲中尋找發展體能的樂趣。幼兒階段也是孩子們發展協調性、柔韌性以及平衡能力的黃金階段，所以教師要不斷優化教學方法，用游戲教學幫助幼兒完成他們這個時期的體能鍛煉。

例如：在平時的教學實踐過程中，為了發展孩子的平衡能力，教師就可以為孩子們編排像“小馬過河”這樣的游戲，教師先在地面上畫出大約兩米寬的兩條直線作為河流，然后在小河上畫出一條大約10厘米寬的線，這條線就是橫跨在河面上的小橋，讓孩子們排著隊一個接一個踩橋過河，要求每個孩子的腳只能踩在橋上，如果跨越橋的范圍，就意味著掉進河里需要教師救援，像這樣日積月累，幼兒的平衡能力定會提高，當他們有了一定的平衡能力，教師就應該把這樣的游戲教學環節加大難度，把橋換成高度為10厘米，寬度為10厘米的木條，再讓孩子們來玩這種游戲，沒夠進一步提高他們的平衡能力。孩子們在具有趣味性的游戲課堂參與中，快樂的發展了各自的身體能力，非常具有教學意義。

（二）用游戲來發展幼兒的安全技能

體育游戲不僅能夠讓幼兒發展體能，還可以讓幼兒掌握基本的安全技能，幼兒通過體育活動可以增強抵抗力，同時還可以激發克服困難和冒險的潛能，在游戲的過程中，他們也會體驗到團隊合作的喜悅。所以，教師在教學過程中要精心設計一個能夠提高幼兒安全技能的教學游戲，有目的性的引導幼兒進行疏散練習以及各種安全應急措施。

例如：教師可以設計這樣一個關于安全疏散的游戲，讓小朋友們想辦法在最短的時間內跑到操場上，看誰能想出最好的辦法，這樣小朋友們就通過自己的思考來安全疏散。游戲中，不光要求幼兒跑得快，更重要的是要求他們怎樣通過團隊合作來協調完成這個游戲，讓他們在協調合作的基礎上進行安全疏散。在游戲結束以后，教師要選出表現好的小朋友給予獎勵，并把他們的方法推廣下去，讓其他小朋友去學習。在這個過程中，也能夠讓幼兒明白遇到危險怎樣去保護自己或者同伴，從而提高他們的安全意識和自我保護意識。

二、把游戲融入到幼兒的集體活動中

集體活動是教學中的一個重要環節，也是幼兒獲取知識、技能、情感等的重要途徑。幼兒教育工作者有義務去努力探索更好的教學方法，去激發幼兒的興趣，把游戲融入到幼兒的集體教育教學活動中，這無疑不是一種最有效的方法。在集體教學活動中，導入環節起到了至關重要的作用，不僅能夠讓幼兒快速進入最佳的學習狀態，還能夠調動起幼兒學習的積極性和主動性。所以，教師應該把游戲有效的融入到幼兒集體教學活動的導入環節，這樣能夠更加提升教學效率。

例如：在舉行以“碰一碰”為主題這樣的音樂集體活動時，根據幼兒的年齡特點，他們希望得到老師的觸碰和撫愛，所以這樣的音樂主題正好符合幼兒的愿望。基于此，教師就可以設計一個輕松愉快的游戲，讓孩子們邊唱邊玩邊碰，讓他們在玩中學習，在學中玩樂，盡情去觸碰。這樣的游戲活動，不僅能夠讓幼兒放松心情，學習音樂，而且還能夠讓幼兒在觸碰中加深對人體各部分名稱的認識。

三、把游戲融入到幼兒的日常生活中

孩子在幼兒園的時間也相對較長，所以在幼兒園的日常生活對他們來說也很重要，他們的日常生活涉及到很多方面，包括午睡方面、入園方面以及離園方面等。在這些日常生活中，也要求幼兒遵守并執行一些規則，這也要求教師采取合適的教學方法去管理。一般情況下，教師都是以傳統的言傳身教，這樣單一枯燥的教學方法來管理，如果能夠把游戲有效的融入到這樣的教學管理當中，教學效果就會得到很大提升。

例如：在過渡環節，教師就可以適當的讓小朋友們玩一玩手指游戲，這樣既可以幫助教師減輕一些管理負擔，又能讓小朋友們鍛煉手指協調能力以及他們的思維能力和其他相關能力。

四、把游戲融入到幼兒區域活動中

區域活動也是教學的一個重要組成部分，教師在設計游戲的過程中可以考慮為幼兒設置一些創新型游戲，主要的目的就是激發他們的創造力，促進他們全面發展。區域能夠為幼兒進行游戲活動時在材料的補充和情節的拓展方面提供保障，在區域活動中，幼兒更多的是自主創新，所以教師需要把每個小朋友劃分在不同的區域中，讓他們在自己的區域中自由發揮。

結語：

綜上所述，幼兒階段是孩子的啟蒙階段，這時候的教育非常關鍵，游戲作為人人都喜愛的娛樂項目，把它融入幼兒的教學過程中是一種非常有效的教學手段，值得幼兒教師積極探索和實踐。新時代下的幼兒教育工作者，必須要及時更新教育理念，跟緊幼兒教育步伐，一切以幼兒發展為中心，努力研究相關的教學方法，不斷提高自身的專業知識水平和綜合素質，力求將游戲融入到幼兒教學的方方面面，促進幼兒和諧、健康、快樂的成長，推動幼兒教育事業向更高的層次發展。

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