關于國際經濟法實踐教學改革探析

摘要：國際經濟法是眾多高等學校法學專業必修的一門課程，而且它的應用性較強，所以在教學過程之中，需要注重理論和實踐結合，才能夠幫助學生更好的掌握國際經濟法。基于此，本文首先簡要分析國際經濟法實踐教學的必要性，隨后對國際經濟法實踐教學的現狀進行簡要分析，最后提出國際經濟法實踐教學的改革措施，以此供相關人士交流與參考。

關鍵詞：國際經濟法;實踐教學;改革

引言：

國際經濟法的出現為快速調整國際經濟關系做出了重要貢獻。它也是在高等院校法律專業之中必修的一門科目。學好國際經濟法，掌握其中的關鍵知識理論，對于學生的學習有著十分重要的幫助，而且也可以在一定基礎上為學生繼續深入學習打下重要的基礎。總體來說，學生學習國際經濟法可以更好地促進我國現代化的經濟建設，以及幫助我國與其他國家發展友好經濟關系。

一、國際經濟法實踐教學的必要性

國際經濟法相較于其他學科而言，是一門有著較強應用性與適應性的學科，所以在教學過程之中結合實踐是必不可少的。近幾年來，全球經濟都呈現著飛速發展的態勢，國際經濟法這門學科擁有著較強的操作能力和實踐性，這些特點也為國際經濟法在高等學校之中占有重要地位作出了貢獻。由于不同的國家在政治、經濟、制度、方面都會存在著不同的差異，經濟發展水平也會隨著國家人口等等原因而出現懸殊，這也導致國際經濟關系之中的法律問題十分復雜，需要一套較為科學和完善的理論進行研究，只有從實際的情況進行分析，然后找到適用的方法才能夠將國際經濟現實之中出現的問題和矛盾進行整體的解決^[1]。總體來說，應用教學和實踐相結合的方式，讓學生學習國際經濟法，可以幫助他們更好的掌握課內的知識，同時又掌握實踐能力，在日后的工作或者是學習過程之中能夠得到強有力的支撐。

二、國際經濟法實踐教學現狀

目前為止，我國的各種高等法學院校和相關的教師已經認識到了學習國際經濟法，需要利用教材和實踐相結合的方式。所以也在不同程度上的采取了實踐教學工作方案。總體來看，在我國的各個高等院校之中的國際經濟法實踐教學采用的教學模式都是相對豐富而且多元化的。比如說模擬法庭教學、診所法律教學等。

（一）模擬法庭教學

模擬法庭教學方法是國際經濟法實踐教學的基礎方法。這種方法主要是讓學生通過對于開庭環節的模擬，進行簡單的實踐訓練，比如案情分析、角色劃分、法律文書準備、開庭等。學生只有真正的應用到了國際經濟法的相關知識，才能夠將這些環節模擬得更加準確。這種教學方法與教師傳統的課堂授課相比，也更加擁有實踐性和趣味性，學生能夠通過模擬法庭的方式將學到的課堂理論知識逐漸的轉為實踐化，在進行模擬的過程之中，也很容易找到自身存在的問題，從而靈活的變通。

（二）診所式法律教學

診所式教學就是指讓學生模仿醫學院的學生在醫療臨床工作的環節，然后了解到相關的工作時間和工作方式。讓學生在教師的相關領導之下，在法律診所之中為當事人提出的訴訟和問題進行解決，然后通過自身的判斷選擇需要采用的法律方法，開出具體的“處方”，也就是具體的法律條例和解決措施^[2]。診所式法律教學，近些年來吸引到了許多學生的關注，他們也愿意通過這種模擬實踐的方式去幫助別人真正的解決他們所遇到的法律問題。

三、國際經濟法實踐教學的改革措施

（一）運用社會實踐教學模式

國際經濟法的教學并不是以學生淺淺的了解到課堂知識為目的，而是讓學生在離開學校，走進社會以后，能夠成功地運用到在學校所學到的知識進行工作和實踐。所以學校應該積極地組織學生開展相關的社會實踐工作，而且選擇適當的時間能夠讓更多的學生參與到社會實踐之中來^[3]。可以與相關的法律單位進行合作，為學生社會實踐作出基本的支持。由于社會實踐一般都是會在學校的暑假或者是寒假舉行開展的，相關教師應該對于學生的安全教育進行足夠的重視。在進行社會實踐之前做好學生的動員工作，讓學生記住自身所要達到的目標，做好簡單的計劃。在實習過程之中也要幫助學生和實習單位的良好溝通，讓學生在實習過程之中能夠了解到更多的知識，以便在日后的工作之中能夠有更好的適應能力。

（二）合理運用模擬教學方式

事實上，模擬法庭教學法是在整個實踐活動過程之中最受學生歡迎的一種教學方式。而且與常規的傳統教學模式相比，可以更大程度上的吸引學生的學習興趣。但是需要注意的是，并不是所有的經濟法課程內容都會運用到開展模擬法庭教學，只有涉及到一些真正的國際經濟糾紛時才會開設法庭課堂^[4]。所以教師可以有選擇性的讓學生進行模擬課堂的訓練，而且在實際的訓練過程之中，教師需要對于學生的學習特點進行分析，讓他們不同人員負責不同的角色，比如買方、賣方、保險人、承運人等，這些角色的樹立可以使學生更加富有責任感，讓他們在模擬的過程之中，切身地了解到每個人所處的環境以及工作的狀態，這樣可以幫助學生對于國際貿易流轉的各項活動有一個更加直觀和具體的了解，在掌握理論知識的同時，也可以幫助學生了解到在日后工作過程之中可能遇到的問題。

四、結束語

總體來說，國際經濟法這門學科需要運用理論和實踐相結合的方式對學生進行教學，也需要一些適當的教學措施，幫助學生更好的理解課堂知識內容。比如說教師可以通過有效的運用社會實踐教學模式以及開展模擬法庭教學等方式，對學生進行實踐能力的培養，推動學生自身良好發展。

參考文獻

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[3]賈杉，李麗.國際經濟與貿易專業"多維"實踐教學模式改革探析[J].新課程研究（中旬刊），2018，000（002）：14-16.

[4]郭德香.改革開放40年中國國際經濟法學研究綜述[J].法學評論，2018，036（004）：40-51.

作者簡介：胡昕蕾（1979-05）女，漢，四川，石河子大學政法學院法律系，講師，學歷：碩士，職位：講師，研究方向：國際經濟法。