命題作文導(dǎo)寫之喚醒

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的文字，按要求作文。

《從一個(gè)人身上辨認(rèn)出契訶夫》一文中說：“一個(gè)演員接了契訶夫的角色，那角色就好像住進(jìn)了他的身體，或者說，那角色一定會(huì)把他生命中的某些部分喚醒。”生活中，某個(gè)人、某件事、某種場(chǎng)景、某些物件、某部作品……也會(huì)喚醒我們的記憶、情感、良知、責(zé)任等。

請(qǐng)以“喚醒”為題，寫一篇作文。（60分）

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外;（2）有細(xì)節(jié)，有描寫，表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于800字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路引擎

題目提供了思考的三個(gè)維度——

一是由什么來喚醒。“某個(gè)人、某件事、某種場(chǎng)景、某些物件、某部作品”均可，這給大家提供了極大的選擇范圍。

二是喚醒了誰。可以是自己，也可以是他人。從實(shí)際寫作來看，也可以寫擬人化的對(duì)象，給人新奇感。

三是喚醒了什么。“記憶、情感、良知、責(zé)任”等皆可，給大家留下了充分的想象空間。

將這三個(gè)維度中的各種因素進(jìn)行排列組合，立意大致可分為以下角度：

微觀角度：?jiǎn)拘蚜艘欢蝺簳r(shí)的記憶，喚醒了自己對(duì)嘮叨的母親的理解……

宏觀角度：?jiǎn)拘蚜藢?duì)弱勢(shì)群體的理解與尊重，喚醒了對(duì)國(guó)家、民族的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)精神……

創(chuàng)新角度：寫擬人化的對(duì)象被喚醒，從奇特的角度中表現(xiàn)人生經(jīng)歷，反映社會(huì)生活，給人新奇感。

由此可見，寫作內(nèi)容可以是現(xiàn)實(shí)感很強(qiáng)的，也可以有虛構(gòu)的成分。但不論寫什么內(nèi)容，都要通過情節(jié)來展現(xiàn)鮮明的主旨。同時(shí)，文章要著力表現(xiàn)“喚醒”的過程，力求故事情節(jié)跌宕起伏;要有生動(dòng)、細(xì)致的描寫和富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié);要精心構(gòu)思，合理巧妙地利用懸念、誤會(huì)、巧合等手法來增強(qiáng)故事的吸引力。

佳作展示一

喚 醒

魯子初

再次醒來，我處在一個(gè)寬敞明亮的房間，從窗外透進(jìn)來幾縷和煦的陽光，刺痛了我的眼。一個(gè)虎頭虎腦的小孩緊握著我，眨巴著大眼睛問媽媽：“這是什么？”我是什么？哦，我想起來了，我好像被稱作“嗩吶”。

陽光繼續(xù)嘗試著占領(lǐng)房間里的每一寸黑暗，往事漸漸流入我的腦海。

記得我第一次有意識(shí)時(shí)，見到的是一個(gè)農(nóng)村男孩，他紅撲撲的臉上是咧到嘴角的笑容。一個(gè)老頭正揉著他雜亂的頭發(fā)說：“小六啊，你這笨小子總算是出師了！記住了，這嗩吶啊，是有魂的……”

很快，小六的嗩吶演奏聲名遠(yuǎn)播，十里八村無人能及。人們或尊稱他為“六師傅”，或稱呼他為“老六”。誰家有喜事，都會(huì)請(qǐng)老六去吹上幾曲兒，老六的嗩吶，給了人們極大的享受。

靠著吹嗩吶的手藝，老六娶妻生子，成家立業(yè)，還收了幾個(gè)慕名而來的徒弟。老六每天最快樂的光景，就是吃過晚飯，拿一塊布細(xì)細(xì)擦拭我的時(shí)候。我記得他總是笑瞇瞇地說：“我老六能有今天，可多虧老伙計(jì)你了！”

日子就這樣一天天地過著，慢得驚人，卻又快得出奇。老六慢慢變老了，成了名副其實(shí)的“老”六。我能清楚地感覺到他的氣息不再渾厚，他換孔時(shí)的手指也不再靈便。老六仍然慢慢地擦拭我，和我聊天，感嘆如今已經(jīng)不再有人拜師學(xué)嗩吶了。

村里請(qǐng)老六辦事的越來越少。直到有一天，有一家結(jié)婚的找上老六，請(qǐng)他吹嗩吶。婚宴當(dāng)天，老六穿上最好的衣服，滿面紅光地出了門，從他緊緊握著我的手中，我能感受到他的激動(dòng)。我知道，老六是憋著一股勁兒的。

哪曾想，到了現(xiàn)場(chǎng)，才發(fā)現(xiàn)那家還請(qǐng)了一個(gè)管弦樂團(tuán)，讓唱對(duì)臺(tái)戲。老六沒有拒絕，只是吹的時(shí)候，他的臉更紅了，腮幫子鼓得老高。先是一曲《百鳥朝鳳》，又是一曲《十面埋伏》，聲音嘹亮，響徹云霄。老六縱情地吹奏著，可面前的人卻寥寥無幾，聽客們大多被管弦樂團(tuán)的合奏吸引過去了。

老六沒有收錢。回去的路上，老六踉踉蹌蹌得像個(gè)醉漢。突然，他把我放在了一塊大石頭上，抬起腳作勢(shì)要踩，卻終究沒有踩下來。等老六再次把我拿起來的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他已老淚縱橫，之后發(fā)生了什么，我早已不記得了。

陽光亮得晃眼。小孩子明亮的眼神讓我有了一絲期待。“不行，這玩意太老土了，看看那邊的，吉他、鋼琴、小提琴，隨你挑。”小孩的媽媽堅(jiān)定地扯走了小孩。

一片烏云忽然飄過，遮住了所有陽光。我再次昏昏沉沉地睡了過去……

模擬評(píng)分：基礎(chǔ)等級(jí)38分+發(fā)展等級(jí)15分=53分

點(diǎn)評(píng)：作者將嗩吶擬人化，以獨(dú)特的視角，寫出了小六的命運(yùn)與嗩吶的關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)了傳統(tǒng)藝術(shù)在現(xiàn)代生活中受到新興藝術(shù)的沖擊后由盛轉(zhuǎn)衰的變化。“我”（即嗩吶）被一個(gè)孩子喚醒了記憶，可孩子的媽媽卻不讓孩子選擇嗩吶，“我”只好沉沉睡去，“我”還會(huì)有被喚醒的機(jī)會(huì)嗎？文旨深沉，耐人尋味。

佳作展示二

喚 醒

一考生

我坐在駛向東北老家的列車上，正值春運(yùn)，列車人滿為患。窗外早已一片漆黑，我揉了揉坐得酸疼的屁股，欠了欠身，向過道看去，一個(gè)抱著孩子、穿著臃腫的東北老太映入我的眼簾——她是站著的。

我忙垂下頭，半閉上眼睛，就像公交車上不愿讓座的小青年一樣，裝作睡熟的樣子。

我忍不住瞇起眼打量這個(gè)東北老太，當(dāng)然，動(dòng)作要緩，要若無其事。東北老太估摸五六十歲，臉上是莊稼人的褶皺不平，膚色偏黑，身上套著與壯碩身材極不相稱的緊致紅棉襖，還是露了毛的，棉襖的袖口下露出一雙大手，手臂干裂粗糙，還貼著膠布。我不禁有些好奇，這老太要帶這孩子去干嘛呢？車上人擠人的，多不方便啊。

不過這念頭一轉(zhuǎn)就過。我又看了眼孩子，長(zhǎng)得又白又胖，活像年畫里的娃娃，“倒是沒虧了孩子。”我想。

火車有點(diǎn)晃。

突然，一陣哭聲劃破夜空，老太懷里的孩子大聲哭鬧著，車?yán)镱D時(shí)喧囂起來，埋怨聲不絕于耳。老太有些窘迫，紅著臉給人道歉，說話也有些結(jié)巴。我微微抬起頭，半睜著眼。看到老太正半倚著過道，微搖著孩子，哄著他說一會(huì)兒就能見到爸爸媽媽了。或許這老太是帶孩子去看孩子爸媽？或許這老太平時(shí)獨(dú)自帶孩子？頓時(shí)，我充滿了疑問。只見她費(fèi)勁兒地從包里掏出一個(gè)奶瓶，給孩子喂了幾口，孩子哭鬧漸止，車?yán)镏貧w安靜。我抬起頭，看到她嘴角露出一絲笑意，眼中滿是慈愛。我心里不禁一動(dòng)，眨巴了一下眼睛，睡意漸漸消退。

火車晃得更厲害了。老太索性靠在車廂角落，慢慢蹲了下去，把孩子放在臂彎里，凝視著孩子，仿佛擁擠的車廂中只剩下她們二人。她干裂的嘴唇微動(dòng)，好像在哼著只有她倆聽得見的小曲，眉目間少了風(fēng)霜，只剩下老人的慈愛，就像年畫般和諧。此時(shí)，我再無睡意。

我如觸電般被喚醒，把他們拉到了我的座位上，執(zhí)意讓他們坐下。

之后，我站在過道，毫無困意。因?yàn)槲抑溃覂?nèi)心的某一部分已被他們喚醒。

火車好像沒有那么晃了。

模擬評(píng)分：基礎(chǔ)等級(jí)38分+發(fā)展等級(jí)18分=56分

點(diǎn)評(píng)：作者通過一次乘坐火車的經(jīng)歷，記敘自己被喚醒的過程。文章先是描寫自己對(duì)老太和孩子的初步印象，接著矛盾出現(xiàn)，孩子哭鬧、老太哄孩子睡覺，由此體現(xiàn)出祖孫間感人的親情和老人對(duì)孩子的無限慈愛，從而喚醒了“我”沉睡的內(nèi)心。“我”由一開始的“忙垂下頭，半閉上眼睛”“裝作睡著”，到后來主動(dòng)讓出自己的座位，表現(xiàn)了“我”對(duì)處在弱勢(shì)群體的“他們”的理解與尊重。

文章描寫細(xì)膩，感情真摯，意蘊(yùn)深厚，具有人文情懷。此外，文中用“火車有點(diǎn)晃”“火車晃得更厲害了”“火車好像沒有那么晃了”三個(gè)環(huán)境描寫的句子串聯(lián)全文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，獨(dú)具匠心。