何李媛

職業道德教育對學生未來發展有重要意義，中職學校要積極改革職業道德教育模式，滿足當今企業和學生的發展需求。通過有效的職業道德教育引導，讓學生樹立正確的就業意識，不斷優化自身職業道德素養。中職要積極面對在職業道德教育中出現的問題，使各學科和各主體之間形成教育合力，最終獲得學校、學生、企業的共贏局面。

一、當前中職學校職業道德教育面臨的問題

隨著我國經濟整體發展，社會更加重視對人才職業道德水平，中職學校更應該在當前形勢下提高職業道德教育意識。目前中職學校職業道德教育效果差強人意，不利于學生職業素養能力的提升，需要進一步探索和優化教育形式。

（一）職業道德教育內容及途徑單一

中職學校職業道德教育目前只是局限于課程教學，德育必修課中只有職業生涯規劃和職業道德與法律涉及到職業道德的教育。目前中職對于職業道德方面的教育課程十分有限，教育內容單一、傳統，無法適應當代社會發展的根本需求。通常對于職業道德的教育引導只是理論概念性的，很難吸引學生的注意力，導致課堂教學氛圍十分枯燥，不利于培養學生職業道德素養能力。中職職業道德教育相關內容較少，且教育方法和途徑都很單一，限制了職業道德教育的有效性。

（二）職業道德教育與行業、企業相脫節

中職學校對于職業道德教育的改革實踐缺乏有效落實，存在與行業、企業需求相脫節的問題，不利于職業道德教育的深化發展。在實際職業道德教育中，沒有做好校企合作、工學結合等教育形式，使得職業道德教育只是停留在表面上。中職學生只能學習德育課程基礎知識，缺乏實踐方面的深刻理解，不利于學生職業道德素養的提升。學生無法更加全面、系統地理解職業道德內涵，在走出學校進行實習時，不能將所學理論與實際工作很好的聯系在一起。

（三）職業道德教學師資力量薄弱

中職學校通常忽視職業道德教育，只重視重點專業課程類的教學指導，因此大部分職業道德相關課程教師都是兼職任教，專業教師比較缺乏。中職學校職業道德教育師資力量較為薄弱，從根本上削弱了對人才職業道德方面的培養力度。另外，中職為德育教師提供的學習和發展空間較小，沒有給予其更多的培訓機會和獎勵機制，使得教師的教學熱情不高，削弱了教學工作效率。

（四）職業道德教育評價機制不完善

目前中職學校職業道德教育評價機制不夠合理和科學，主要是通過筆試的形式，通過設置職業道德相關試題讓學生進行答卷測試，進而對學生的職業道德進行評價總結。然而，職業道德教育對學生的行為、思想等方面在實踐中的表現有較高要求，不能僅僅憑借試卷評價的方式去評定一個學生的職業道德素質能力。職業道德本身具有較強的實踐性，單一的考核結果無法體現出學生全面的職業道德水平，而應該更多地考察學生在實際生活中的習慣及道德行為。

二、職業道德教育在中職班級管理的應用與加強策略

中職學校在進行班級管理時不能忽視職業道德育人的重要作用，只有強化職業道德育人功能，才能提升班級管理質量。職業道德教師要提高育人意識，將德育理念深入到日常的班級管理中，可以進一步規范學生的言行，提高班級學生職業道德綜合素養。

（一）改革德育課程教學

中職學校需要意識到在班級管理中，通過加強職業道德素質教育有助于班級管理的順利實施，要積極參與到德育課程的創新改革過程中。中職學校要適當增加德育類課程的比重，為學生創造優良的職業道德學習環境，促進職業道德教育有效性的提升。中職學校職業道德教育工作可以融合在各個專業中，在各專業教學中滲透愛崗敬業的重要性，提高學生對職業道德課程學習的意識。中職學校各學科教師要相互合作，將職業道德與專業課程相結合，在實際教學中貫穿德育方面的指導教育，培養學生的責任心、正義感、職業良心等。通過各科教師之間的教學合力，有助于提高職業道德教育的有效性，進而改善班級管理水平。另外，中職學校要做好職業道德教育的實踐育人工作，通過校企合作等形式，為學生提供實習機會，并根據學生實習情況總結職業道德的核心內容，讓學生在實踐實習過程中得到成長。學校圍繞職業道德教育為主題開展校園文化活動和校外實踐，利用多樣化的教育手段豐富學生的學習內容，讓學生能夠更加全面的認知職業道德內涵。

（二）增設德育體驗基地

職業道德教育對學生的實踐能力要求較高，中職學校要重視德育體驗基地的建設，為學生提供優質的實踐體驗環境。中職學校要做好職業道德教育宣傳工作，積極與學生家長、企業等做好合作育人模式，讓學生能夠在生活中不斷優化自身職業道德素養，促進班級管理形式的全方位改善。中職學校要以校企介作為平臺，為學生增設模擬職業道德教育體驗基地，學生身臨其境的去感受職業道德在實際工作中的重要性，有助于學生未來素養的規范，為更好地職業發展打下基礎。

（三）加強德育師資隊伍建設

德育教師是職業道德教育的主導者，中職需要打造一支具有專業素養的教師隊伍，保證職業道德育人工作的順利開展。教師的思想和言行對學生具有直接的影響，且在班級管理中尤為重要，因此中職學校教師都要以身作則，注重自身職業素養能力的提升。中職學校要鼓勵教師去企業進行實踐體驗，進而掌握職業道德的有效教學經驗，有助于提高德育教學服務質量。還可以聘請企業高級管理人才前來學校，與職業道德教師共同參與到課程設計中，促進中職學校職業道德教育師資力量的強化發展。

（四）完善職業道德教育的評價機制

中職學校要充分改革傳統職業道德教育評價機制，重視學生職業道德素養的全面考察，才能真正起到德育的目的，提高班級管理的有效性。中職學?？梢耘c企業共同制定職業道德素養的評定標準，并將學生互評、學生自評、企業和教師評價相結合，提高了職業道德教育評價的可操作性。

綜上可知，職業道德教育在中職學校班級管理中發揮重要作用，且對學生未來的職業發展有積極意義，應該重視職業道德教育的深化改革。中職學校職業道德教育要堅定教育目標，培養學生的綜合素質，讓學生積極參與到實踐過程中，不斷改善學生個人的不足。中職學校與時俱進，以社會企業需求為重點，規范學生的職業道德素養，提高班級管理質量。

責任編輯 龍建剛