基礎教育階段書法課程教學設計中教學目標的重點表述（二）

壽洪

摘 要：書法課程的教學目標，首先是師生合作實現的共同目標，既是教的目標，也是學的目標，最終落實在學生身心變化的預期上，因此書法課程的教學目標具有書法教學實踐導向功能。

關鍵詞：書法課程 教學目標 重點表述

書法課程的教學目標，首先是師生合作實現的共同目標，既是教的目標，也是學的目標，最終落實在學生身心變化的預期上;其次是一種對教學活動的主觀期望，是一種自覺的目標。它是可以評價和測度的，教師可以編制各種可操作的訓練環節進行測量。

書法課程的教學目標具有書法教學實踐導向功能。教學活動追求什么目的，要達到什么結果，都會受到教學目標的指導和制約。可以說，整個教學過程都受教學目標指導和支配，整個教學過程也是為了教學目標而展開。如果教學目標正確、合理，就會導出有效的教學，否則就會導致無效的教學。所以，書法課程的教學目標可以被看做是教學活動的“第一要素”，確定準確、合理的教學目標也被認為是教學設計的首要工作或第一環節。

因此，本文繼續以課程教學案例的方式，選擇顏真卿《勤禮碑》為教學范例，按每單元4課時教學內容，進行教學目標的重點表述，分享給大家，以供參考。

第二單元 基本筆畫：撇、捺的變化

【教學目標】

一、掌握橫、豎、撇、捺等重點筆畫的用筆技法，對漢字中的相關點畫進行準確的識別、判斷，并能進行熟練的書寫表達;

二、掌握撇、捺的變化、組合，理解其在漢字結構中的基本作用、使用規律;

三、掌握臨摹方法的拓展和創作少字數作品的方法。

第一學時 撇畫的變化

【教學重點】

1.撇畫有長短、粗細、方向等的變化，故有短平撇、短斜撇、長直撇、豎彎撇等變化。

2.書寫時須注意筆鋒入紙角度，調整運筆的方向，控制提按力度、行筆速度的變化，出鋒收筆時應聚毫蓄墨，迅疾撥彈發力。

3.撇畫在結構中有調整筆勢、字勢的作用。

【練習范字】

1.短斜撇

2.短平撇

3.長直撇

4.長弧撇

第二學時 捺畫的變化

【教學重點】

1.捺畫是特征鮮明的筆畫，歷代書家往往對捺畫有獨具匠心的形狀設計。捺畫分斜捺、平捺、反捺。

2.書寫時須注意筆鋒入紙角度，調整運筆的方向，控制提按力度、行筆速度的變化，一波三折、節奏分明，出鋒收筆時聚毫蓄墨，迅疾發力。

3.捺畫在結構中有強力的調整筆勢、字勢和控制書寫節奏的作用。

【練習范字】

1.斜捺

2.平捺

第三學時 撇、捺畫的組合（1）

【教學重點】

1.撇、捺畫都是特征鮮明的筆畫，在漢字中經常組合使用，左撇右捺，舒展開張。

2.書寫時須注意撇捺入紙角度，明確撇捺組合中的對比關系（長短、輕重、直曲、徐疾）和搭接關系（連斷、穿插）。

3.撇捺組合在漢字結構中往往是主筆，起到外延伸展和調整字的姿態作用。

【練習范字】

1.字頭撇捺組合

2.字底撇捺組合

第四學時 撇捺的組合（2）

【教學重點】

1.深化左撇右捺的舒展開張特征。

2.重點加強撇捺之間的關系處理：常規組合、撇短捺長組合。

3.短撇長捺時：注意撇直捺曲。

【練習范字】

1.字中撇捺組合

2.撇捺長短組合

（紹興文理學院蘭亭書法藝術學院 浙江紹興）