夢動科技：產教融合，服務數字經濟

姜旭平 盛華

2019年12月30日，百鳥河的清晨，在外出差十幾天的夢動科技CEO盛華，精神抖擻地開始了忙碌的一天。這一天是夢動科技的五周歲生日。上午開完四個會議后，盛華和他公司的“小伙伴們”分享了生日蛋糕，暢想著未來的五年、十年。

夢動科技緣起十年前的教育扶貧行動，因推出以產教融合的方式服務數字經濟產業而受到廣泛關注，探索出的“上課就是上班、老師就是經理、業績就是成績”的產教一體化模式得到國家領導人的關注和貴州省領導的肯定，以及聯合國總干事和中國工程院院士的認可。產中有教，教中有產，產教深度融合，夢動科技從孕育、萌芽到成長走過了十年歷程，取得了顯著成果。2018年11月7日，第五屆世界互聯網大會，《人民日報》專題刊登的《暖——互聯網改變的100張面孔》一文中點贊，“貴州盛華職業學院聯合夢動科技創新開展產教一體化，打造數據工場，服務人工智能數據產業”。

夢動科技的產教融合模式是如何打磨出來的？是怎樣的內生動力在推動其發展？夢動科技之路，又能為當下數字經濟時代的產教一體化帶來怎樣的啟示？

“盛華”教育扶貧：產教融合之萌芽

2009年7月，時任北航計算機軟件學院院長的孫偉博士，懷著創建“烏托邦”式大學的憧憬，帶著威盛信望愛公益基金會投入8000萬元在內地建一所公益性大學的囑托，領著盛華和籌備組幾名伙伴來到貴州省——一個人均GDP、農民人均年收入、大學入學率等多項指標在國內均排在末尾的省份，在距省會城市—貴陽市60公里以外的惠水縣城，在一片荒地的大山深處摸索前行。

2011年，以“教育扶貧、職教創新”為使命的貴州盛華職業學院（以下簡稱盛華學院）在威盛信望愛公益基金會的捐資幫助下成立了。以“誠信、愛心、高尚”為校訓的盛華學院，推崇勞動育人，重視品格教育與禮儀文化。在課程設置上采用“創新+開放”的模式，將傳統的“課堂授課和考試”，轉向“以素質能力教育和能力評估”為主體的培養模式 。辦學十年，捐資助學貧困學生8210多萬元，碩果累累。在這里有一群孩子，上學不花家里的錢，畢業后能有穩定工作讓家庭擺脫貧困；在這里有286位盲人學生，他們的音樂會開到了國家大劇院；在這里有245位少數民族女生，她們的作品被作為國禮贈送外賓。

為了讓教育離職業更近一些，2013年盛華學院副校長兼互聯網營銷學院執行院長的盛華開始探索“項目驅動化”的教學方法，讓真實商業項目與教學內容和環節實現融合對接。此后，盛華、呂云、農政 “三劍客”，在爭取到HTC董事長王雪紅的領投后，于2014年12月30日，正式創立了夢動科技，開始了產教融合的探索之路。他們的目標是，專注于聯動BAT 等頭部企業與職業教育的跨界融合，成為泛互聯網行業與職業教育產教融合的時代典范，讓產教融合的星星之火，能夠在數字經濟服務領域成就燎原之勢。

夢動模式：產教融合之成型

成立之初的夢動，緊跟貴州大數據產業的快速發展，經過一年的探索與實踐，確定了以大數據技術應用和數據服務為兩個突破口。其中大數據技術應用集成，和國內領先的大數據技術公司合作，找到真實的項目場景落地并進行應用和運營；在數據服務方面，則是定位在大數據的加工服務領域，主要承接頭部的互聯網和人工智能企業的數據業務。

2016年3月，夢動科技與百度公司達成合作，實現了以產教融合模式服務頭部互聯網企業的戰略構想。至此，從“項目驅動化”教學方法的探索——將該教學模式導入到三大業務運營——以產教融合模式服務頭部互聯網企業，夢動科技在近三年的摸索前進中，已逐漸將產教融合的模式打磨成型，實踐出了一條獨具特色的夢動產教融合模式?；诋a教融合的實踐，夢動首次提出了“人工智能背后的人工”的概念，也就是以產教一體化打造數據工場、服務人工智能數據產業的高度概括和表達。

2019年7月，在習近平總書記主持召開的中央全面深化改革委員會第九次會議上，審議通過了《國家產教融合建設試點實施方案》，指出深化產教融合，是推動教育優先發展、人才引領發展、產業創新發展的戰略性舉措。這意味著，政府不能再把產教融合僅僅視為學?；蚱髽I的常規工作，或者是解決企業用工和畢業生就業對接的手段，而要作為引領整個教育、科技、人才、產業變革的重大國家戰略和改革舉措。

盛華學院從一開始就很清楚自己所面對的學生，是一群身處貧困落后山區、高考后換道、喜歡動手實踐、希望能學到一技之長、希望能有穩定工作讓家庭擺脫貧困的一群孩子。建校之初，學院從培養理念、專業設置、課程設計到實踐實習，都堅持走職業教育與產業企業深度結合的道路，而這也正是夢動能夠繁衍生息的沃土。正因為如此，盛華學院和脫胎于它的夢動科技的產教融合，具有與生俱來的內生性優勢，從一開始就有別于其他體制下的企業院校間契約式的產教融合。這一“基因”借著國家產教融合政策、職業教育“雙元”育人改革和泛互聯網行業的蓬勃發展而得以孕育衍生，讓夢動走上了因產教融合而興的道路。

產教融合的實質——“三個融合”

有效的產教融合需要回答三個根本問題：產教融合的實質是什么？產教融合的方法措施有哪些？產教融合的資源如何配置？夢動科技的路徑試圖回答這些問題。

盛華和他的團隊經過幾年的不懈實踐和探索，總結出產教融合需要實現三個方面的融合，即產業和教育兩種發展范式在核心價值、運營模式和組織管理方面的融合。

核心價值的融合

企業以利潤創造為核心，院校以立德樹人為已任。這兩種看似迥異的核心價值，在盛華學院與夢動科技看來，則是渾然天成。以盛華學院互聯網營銷學院的“項目驅動化”教學為例。一方面，百鳥河數字小鎮建成后，吸引了包括聯想控股、印孚瑟斯、HTC、北斗時空、百度大數據在內的大數據企業的入駐。這些平臺企業的優勢在于技術研發、品牌資源和高端人才，以及源源不斷的業務增長；但是人才成本和運營成本偏高，團隊自身也希望能專注于高端技術研發，而將基礎性的運營業務外包，以使其利潤最大化。另一方面，盛華學院和聚集了盛華學院七成學生的營銷學院的育人目標，是要將高考后換道的孩子們培養成為“手腦并用、知行合一、感恩敬業”的復合型技術技能人才。產教雙方的解決方案呼之欲出，那就是將近在咫尺的大數據頭部企業的真實商業項目導入到學校教學之中，采取“項目驅動化”教學。于是，便有了“上課就是上班，老師就是經理， 作業變成作品、作品變成產品、產品變成商品，業績就是成績”的產教一體化模式。盛華學院與夢動科技的這一融合，不僅實現了產業利潤與院校育人的核心價值的融合，也實現了產教融合的頂層設計和底層邏輯的融合，克服了契約式或者松散聯結式校企合作中出現的“高校熱、企業冷”、企業方認為投入/產出效益差等一系列的問題。

運營模式的融合

企業運營靠商業模式，院校運營靠培養模式。兩種模式的有效融合是產教融合成功落地的關鍵。大數據企業將其商業模式還原為產業需求、技術技能、業務和崗位，營銷學院的培養模式也被還原為專業設置、課程設計、實踐和就業，四個環節分別一一對接貫通。企業與學院共同制定培訓計劃和課程設置，夢動公司的辦公地就是老師和學生們的教室、試驗室和實訓場，每位學生有工位、規定時間上下班、周末雙休和素質拓展等。運營模式的融合，讓產教雙方能夠實現多渠道全方位深層次的協作，同時也克服了契約式或者松散聯結式校企合作中出現的“合作的深度和層次不夠”、“合作僅在一個角度開展，難以形成體系”等問題。

組織管理的融合

盛華學院以其下屬的營銷學院在夢動科技進行產教融合的試點。產教雙方打通組織間的邊界，將相關人員、運營管理進行連通。盛華本人既是盛華學院副校長兼任營銷學院的執行院長，又是夢動科技的CEO；營銷學院的師資既是課堂上的老師，又是夢動項目的經理；而營銷學院的學生們，同時也是夢動科技的學徒。院長CEO、老師經理、學生學徒，這種雙重身份一體化的創新做法，不僅解決了原動力、身份糾結、價值共享和運營機制的難題，也克服了契約式或松散聯結式校企合作中出現的“校方無法按企業方式運營”、“合作負責人不是核心領導”、“時間成本和管理成本高”的問題。

產教融合的方法措施——“四個對接”

解決了產教雙方在核心價值、運營模式和組織管理三個方面的融合，也就解決了產教融合的頂層設計和底層邏輯的問題，才能保證產教融合真正地落地生根。如前所述，三個融合中的運營模式融合是夢動模式落地生根的關鍵。

基于數字經濟的數字產業化需求，夢動選擇了網絡營銷運營、大數據應用服務和虛擬現實內容制作三大塊業務。在此基礎上，盛華學院設置了網絡營銷類、大數據人工智能類和虛擬現實類的相關專業，旨在培養具有良好人文素養、職業道德和創新意識，有較強的就業能力和可持續發展能力，從事互聯網營銷行業、大數據應用領域、人工智能產業和虛擬現實行業的精益求精的愛國工匠。這就是產教融合模式下基于產業需求的逆向式教育思維，從產業需求終端出發，規劃專業設置，制定相應的人才培養方案、師資課程開發和師資招募培訓計劃。有了底層產業需求和專業設置的對接，其余的三個對接措施就可以順利進行了。

以大數據專業為例，對于職業院校學生而言，他們需要掌握的技術主要有采集加工技術、基礎分析篩選和數據管理技術；技能可以分為職業素養、基礎職業技能、拓展性專業技能和項目實戰技能四個方面。與之對應，課程設計因而劃分為底層共享類、中層分立類、高層互選類和頂層貫通類四個層級。底層共享類的是職業素養、公共平臺課程和專業基礎課程，包括一些很有特色的實用課程，比如讓山里的孩子們了解外面世界的“電影欣賞”課，培養興趣愛好的“文體特長訓練課”，了解貴州省社會經濟文化情況的“貴州省情”課。中層分立類的是專業核心課程，其中的“數據加工實務”課程是夢動特有的，它根據學生們實際操作的企業大數據服務項目的內容進行定制開發，培養的對應技能就是“數據標注師”這一真實企業崗位。高層互選類的是拓展類型課程，包括本專業框架內的專業綜合實訓，和本專業之外的綜合素質提升課程。頂層貫通類則是培養未來綜合競爭力的特色課程。

有了產業需求與專業設置對接、技術技能與課程設計對接，接下來的業務與實踐對接、崗位與就業對接，就顯得順理成章了。在老師們的指導下，學生們按實際企業項目進行分組并進駐數字小鎮，教學課程跟著項目走。項目交給學生后，從信息收集、方案設計到項目實施和業績評價，都由學生自主管理。老師們把整個學習過程分解，設計出各個任務項目的教學方案。如此，學生們的積極性都非常高，夢動辦公室——老師和學生們的教室/試驗室/實訓場，經常會在數字小鎮寧靜的夜晚燈火通明、熱火朝天，顯得格外生機盎然。

在業務項目與教學實踐的對接過程中，自然就有了企業各個具體崗位的設置與運行，而這些真實業務崗位的配置也就是學生們未來就業的真實崗位去向。同時，從這些產教融合項目中提供的企業真實崗位設置還可以進一步延伸到行業內其他同類崗位。由此，學生們在業務項目執行和教學實踐的對接過程中，就開始實習了真實的初級崗位工作內容，并進一步了解到行業內其他更多的發展崗位，實現崗位與就業的順利對接。

產教融合的資源配置——“一個平臺”

夢動科技用幾年時間打磨出的產教融合模式，要想快速發展，就必須是一個可以復制的模式。要讓這樣的模式復制到其他企業和院校中，就需要資源需要平臺。為此，2016年5月，在國家重點發展職教集團的背景下，夢動和盛華學院一起，聯合百度、阿里、北京航空航天大學軟件學院、廣西科技大學、賀州學院等30余家企業和院校，聯合發起成立了貴州互聯網產業職業教育集團（以下簡稱“互聯網職教集團”），致力于推動泛互聯網產業和職業教育的一體化。

互聯網職教集團的成立，讓產業端與院校端的雙向資源可以得到整合，產業集群與專業集群可以直接雙向對接。這個平臺，既是產教融合資源共享平臺，也是產教融合資源的多元配置平臺，它發揮著促進產教深度融合的作用，也為夢動科技的產教融合提供了機制上的保障，讓產教融合走得更深走得更遠。目前，夢動也正在和中國職業技術教育學會一起努力，計劃發起成立全國數字經濟產教聯盟，吸引更多的上下游資源參與其中，讓產教融合之花能夠在全國范圍內綻放。

產教融合的碩果——產業學院

夢動科技通過產教一體化，在百鳥河數字小鎮建立了一個可同時容納1500人的數據服務基地，自建了一套標準化運營管理平臺體系，已成功服務了百度、阿里、京東、HTC、科大訊飛、今日頭條、曠視科技、小馬智行、佳能、蘇寧等知名企業。至今，夢動科技產教融合業務已累計實現營業收入8108.60萬元，實現稅收400多萬元，已經成為國家級高新技術企業、企業信息化建設優秀單位和貴州省大數據發展重點項目支持企業，擁有29項自主知識產權。產教融合的幾年中，為實習生們提供實習就業崗位3300+席，超過3000+師生參與產教融合，先后服務了20+頭部互聯網企業、30+合作院校和3000+學生，提供了數以億計的數據加工處理服務。

盛華和他的團隊，并沒有躺在功勞簿上休息，而是策馬揚鞭勇往直前，他們要將夢動科技產教融合模式推廣到全國去，做“數字經濟產業學院”。

產業學院是產教融合的具體表現形式和載體，是一種深層次、立體化和全方位的校企合作辦學模式，也是我國教育辦學領域的新生事物。產業學院是合作高校內的獨立運營的二級學院，可以是獨立法人，也可以是非法人實體。目前已成立的產業學院大多都是后者。盛華要做的數字經濟產業學院有幾個鮮明的特點，一是做到“有產有教，產中有教，教中有產”，特別是做到“產先教后”即產引領教的內容，教服務產的發展；二是產業學院管理機制將由企業和院校共同成立理事會，實施理事會領導下的院長負責制；三是開設的專業群將實現企業與院校的無縫對接，實施能力模塊化、模塊成果化和成果可視化的“三化”課程教學，突出三個“真實”——真實項目、真實交付和真實分配；四是通過產教一體化融合，培養“手腦并用、知行合一”，適應新經濟和服務數字經濟的復合型技術技能人才。

產教融合的內生動力

幾年的產教融合實踐，不僅打磨出盛華夢動產教融合模式，更是淬煉出夢動科技的核心競爭力和內生動力。憑借著這些內生力量，夢動科技推動著融合繼續向前發展，向深拓展。

夢動科技的核心創始團隊“三劍客”中，盛華是CEO創始人，也是中共貴州省第十二屆黨代表，貴州省十大優秀青年企業家，貴州互聯網產業職業教育集團秘書長。農政是COO聯合創始人，黔南州大數據專家委員和百鳥河數字小鎮專家委員。呂云是CTO 聯合創始人，美國佛羅里達州立大學計算機學院博士后，FIU高性能數據庫研究中心資深研究專家。創始團隊成員優勢互補、相生相長，在他們的帶領下，夢動科技涌現出了一批優秀干練的骨干成員和高效的中層管理團隊。團隊能力為夢動科技在產教融合領域的穩定健康可持續發展提供了組織領導上的保障。

技術研發方面，呂云博士領著89位技術開發和運營人員，相繼研發了29項核心技術和知識產權，開發了夢巢大數據客戶挖掘管理系統、尼斯1.0數據智能化數據交互系統、數據加工清洗管理平臺等產品。夢動科技成立以來，先后被列為國家高新技術企業、北京市中關村重點支持創新企業和貴州省大數據發展重點支持企業。技術運營方面，夢動科技經過多年摸索，建立了一套標準化、規劃化、流程化的產教融合運營管理體系。以“人工+技術”相結合，確保產教融合項目實施從前期導入培訓、中期實訓實習、后期就業推薦每一個環節都能得到正確實施。

夢動科技產教融合模式，不僅能幫助互聯網企業解決批量化的高質量數據交付，實現“規模化技術運營”基地，獲得項目經濟收益；幫助院校解決深度產教融合，實現“專業共建，引產入教”，獲得人才培養收益；還能幫助學生解決實習就業，分享人才資源開發收益。夢動模式在其自身的團隊能力和技術能力的支撐下，通過與BAT等數據獨角獸企業長期良好的合作和規范化運營體系，具備了足夠的商業復制能力。這種商業復制能力可以將夢動科技產教融合模式成功地推廣到全國。

“夢八百”：產教融合之新起點

夢動創業五年，“活”了下來，從“零”做到了“壹”。接下來夢動要考慮如何從“壹”做到“拾”，如何復制做大。這是擺在盛華和他的團隊面前的一道最新考題，盛華相信“夢八百”可以給出答案。

在“夢八百”的計劃中，夢動科技將和知名頭部企業合作，整合多方資源，涉足全國產教融合大賽、互聯網數字內容和設計、人工智能領域和虛擬現實領域?！皦舭税佟表椖繉l揮平臺優勢，聯動工信部和財政部，參與舉辦“創客中國”產教融合大賽；在數字內容和設計方面，與豬八戒網合作成立“八戒夢工場”；在人工智能領域，聯合百度成立“百度夢工場”；在虛擬現實領域，與HTC合作成立“HTC夢工場”。在所有的聯合“夢工場”中，合作一方的頭部企業，將以批量化的形式將各大平臺的對應類型訂單導入；另一方的夢動科技則負責組織院校實施運營和項目交付，高效率完成項目運營和培養滿足市場行業需求的高質量人才?！皦舭税佟本褪菈魟赢a教融合的新起點，在這個新起點上，夢動科技將打造產業和教育兩大領域的價值共同體，讓共同體內的主體互聯互通，利益共創共享，實現高質量發展的產教大融合。

未來幾年甚至更長時間內，夢動科技將通過產教深度融合，持續創新和優化盛華學院夢動科技的產教融合模式，讓產教融合在機制上形成生態圈閉環，促進教育鏈、人才鏈、產業鏈和創新鏈的有機銜接，打造服務數字經濟的產教融合型領軍企業。