作家該不該進(jìn)校園講課

雅惠

事件回放

近日，2018年中國(guó)童書(shū)作家榜公布后，“童話大王”鄭淵潔并未名列其中，有網(wǎng)友質(zhì)疑鄭淵潔的童書(shū)銷量。鄭淵潔回應(yīng)稱是“主動(dòng)拒絕上榜”，因?yàn)椤巴瘯?shū)銷售泡沫極大，甚至和不法行為有牽連”“一些童書(shū)作者，打著講課的幌子，進(jìn)入學(xué)校占用學(xué)生上課時(shí)間向?qū)W生兜售童書(shū)”。一時(shí)間，關(guān)于作家是否應(yīng)該進(jìn)校園辦講座的話題引起了輿論熱議。

如果講座變成商業(yè)行為，就值得警惕

鄭淵潔揭開(kāi)了童書(shū)市場(chǎng)的潛規(guī)則。有媒體引述業(yè)內(nèi)人士之言稱，中小學(xué)校園早已成為童書(shū)作家們銷量的“主陣地”，通過(guò)校園簽售活動(dòng)，作家們能顯著提高自己的作品銷量。

作家到學(xué)校講解寫(xiě)作技巧，分享自己成為作家的歷程，這對(duì)學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)，既能夠與名家近距離交流，培養(yǎng)閱讀的興趣，又能夠?qū)W習(xí)寫(xiě)作的技法。作為一種教育形式，本來(lái)不是一件壞事。但是，如果變成商業(yè)行為，就值得警惕。

教育部這些年來(lái)三令五申，要求中小學(xué)校堅(jiān)決杜絕各類商業(yè)廣告、商業(yè)活動(dòng)進(jìn)入校園，更不得給學(xué)生攤派任何購(gòu)買(mǎi)、銷售任務(wù)，目的就是希望保持校園的純凈，營(yíng)造良好的教育環(huán)境。但大家往往關(guān)注的是與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的商業(yè)廣告，而圖書(shū)，尤其是兒童讀物，似乎有了更多文化氣息，超出商品的范疇。實(shí)際上，圖書(shū)依然是一種商品，而童書(shū)作家、書(shū)店與出版社借著講座的名義，進(jìn)校園兜售圖書(shū)，也是一種商業(yè)活動(dòng)，理應(yīng)受到約束。

鄭淵潔還指出有學(xué)校強(qiáng)行攤派任務(wù)，要求學(xué)生買(mǎi)書(shū)的現(xiàn)象，這種行為限制了學(xué)生自主選擇課外閱讀材料的權(quán)利。這也讓人懷疑學(xué)校、書(shū)店與作家是否有什么利益交換關(guān)系。

童書(shū)市場(chǎng)的火爆，說(shuō)明社會(huì)對(duì)青少年教育的重視，但也帶來(lái)了一些亂象。凈化校園環(huán)境，學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的監(jiān)督、有關(guān)部門(mén)的監(jiān)管，是更基本也更重要的機(jī)制，只有通過(guò)全社會(huì)共同努力，學(xué)校的環(huán)境才能保持純凈。（文/羅廣彥，摘自《中國(guó)青年報(bào)》）

不要讓孩子的注意力變成大人的流量

在學(xué)校和老師面前，孩子和家長(zhǎng)往往比較弱勢(shì)，只能順從地接受老師推薦的東西。一是孩子尚缺乏辨別圖書(shū)好壞的能力，二是家長(zhǎng)即便反感定點(diǎn)推薦圖書(shū)，但也總怕老師不高興，怠慢了自家孩子，只能配合購(gòu)買(mǎi)。

損失些金錢(qián)倒是其次，最重要的是它可能使孩子失去閱讀的興趣。現(xiàn)代社會(huì)，電腦、手機(jī)爭(zhēng)奪孩子的注意力，能靜下心來(lái)閱讀的兒童越來(lái)越少。因此童書(shū)的質(zhì)量和價(jià)值觀十分重要，尤其是孩子接觸的第一本書(shū)。如果這本書(shū)沒(méi)意思，它可能就阻斷了孩子繼續(xù)閱讀的道路，孩子不再找書(shū)看，又抱起了電子設(shè)備。

“如果第一本書(shū)非常有意思，是他自己選擇的，哪怕第二本書(shū)遇到不好看的，他也知道是有好看的書(shū)的，他自己會(huì)去找。”鄭淵潔說(shuō)，但是作家進(jìn)了學(xué)校，老師強(qiáng)迫孩子去買(mǎi)，買(mǎi)了才能去聽(tīng)他的課，不買(mǎi)就不能聽(tīng)，聽(tīng)完下一周的作文題目就是“我眼中的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)”。這種閱讀捆綁讓孩子失去選擇的自由，孩子的注意力變成大人的流量，讀書(shū)慢慢成為負(fù)擔(dān)，再難發(fā)展成興趣。

那些老老實(shí)實(shí)去購(gòu)買(mǎi)指定書(shū)目，甚至寫(xiě)上班級(jí)姓名以便書(shū)店核對(duì)的孩子，也在老師的強(qiáng)勢(shì)話語(yǔ)下，越來(lái)越順從。今天可以是要求買(mǎi)一本書(shū)，明天可能就是誤導(dǎo)孩子歧視某一類人。這恰恰是一些童話故事里最反對(duì)的東西。

在童話里，孩子拆穿成人世界的謊言，誠(chéng)實(shí)地說(shuō)皇帝根本就沒(méi)穿新衣；只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)什么關(guān)系。這些是關(guān)于自由、平等、正義的淺顯的啟蒙。不干涉孩子，這些優(yōu)秀的童話故事都在告訴孩子們，你們應(yīng)該為自己能獨(dú)立思考而感到驕傲。

啟蒙讀物的意義值得被反復(fù)強(qiáng)調(diào)。童書(shū)里說(shuō)著真善美的語(yǔ)言，童書(shū)外也該做真善美的事情。倘若人生之初的文字就被污染，幼小心靈里的灰霾怕是很難驅(qū)除。但愿污濁之氣遠(yuǎn)離兒童。（文/楊杰，摘自《中國(guó)青年報(bào)》）

希望更多優(yōu)秀作家走進(jìn)校園

看了鄭淵潔的“炮轟”，隱隱產(chǎn)生一個(gè)擔(dān)心：今后，作家會(huì)不會(huì)再也進(jìn)不了校園了？中國(guó)少年新聞出版總社前社長(zhǎng)李學(xué)謙認(rèn)為，作家進(jìn)校園有兩種，一種是簽售活動(dòng)，一種是閱讀推廣活動(dòng)，閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)該和銷售行為分開(kāi)。可在“作家進(jìn)校園”成為爭(zhēng)議話題之后，很有可能產(chǎn)生的結(jié)果是：學(xué)校為了避免麻煩，一刀切，既不賣書(shū)也不搞閱讀推廣的講座。如今北京、石家莊等地對(duì)作家進(jìn)校園做閱讀推廣已經(jīng)管理得很嚴(yán)格，今后只會(huì)更嚴(yán)。

作家與書(shū)，并沒(méi)有原罪。作家進(jìn)入校園講學(xué)，一來(lái)可豐富校園文化，讓校園飄蕩著書(shū)香之氣。一些作家將曲折的人生經(jīng)歷、奇妙的作品情節(jié)與美德善行、人生夢(mèng)想等結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到成長(zhǎng)道理。二來(lái)可開(kāi)闊學(xué)生的眼界，撒播文學(xué)的種子，期望有朝一日長(zhǎng)成參天大樹(shù)。優(yōu)秀作家進(jìn)校園為學(xué)生講成長(zhǎng)經(jīng)歷、講故事、傳遞思想，是頗有價(jià)值的一件事，短短的一個(gè)或幾個(gè)小時(shí)里，或許就為孩子打開(kāi)了一扇門(mén)，人生從此發(fā)生改變。同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)題，作家們進(jìn)行零距離解惑，有些不方便問(wèn)老師和家長(zhǎng)的問(wèn)題可能得到解答，這種面對(duì)面交流對(duì)人生大有裨益。

在很多人沉迷于手機(jī)與游戲的當(dāng)下，如何提高學(xué)生的閱讀興趣？作家進(jìn)校園的活動(dòng)不是太多，而是太少了。如果沒(méi)有作家進(jìn)校園做講座，沒(méi)有閱讀推廣活動(dòng)，難以想象會(huì)是怎樣的局面。錢(qián)理群先生曾說(shuō)：“我們現(xiàn)在教育的最大問(wèn)題，就是大家都不讀書(shū)，老師不讀書(shū)，學(xué)生也不讀書(shū)；或者說(shuō)，老師只讀教學(xué)參考書(shū)，學(xué)生只讀和影視有關(guān)的書(shū)，學(xué)校里完全沒(méi)有自由閱讀的空間和時(shí)間。現(xiàn)在，我們要恢復(fù)教育常識(shí)，就是要重新?tīng)I(yíng)造自由讀書(shū)的條件、環(huán)境和氣氛。”閱讀是青少年認(rèn)識(shí)世界的重要方式，更是他們修身養(yǎng)性的有效途徑。英國(guó)的一個(gè)研究顯示，孩子在七歲時(shí)候閱讀能力每上一個(gè)臺(tái)階，其年收入就會(huì)多5萬(wàn)英鎊。如果孩子享受了一個(gè)講座，被激勵(lì)去閱讀了些好書(shū)，將來(lái)會(huì)過(guò)著更好的生活。

我們應(yīng)該警惕權(quán)力尋租的行為，校方組織作家進(jìn)校園的活動(dòng)要選擇學(xué)生喜歡的好作家。至于什么樣的作家可以進(jìn)校園，兒童教育作家三川玲提出了自己的見(jiàn)解——可以由父母組成的家委會(huì)來(lái)決定：1.哪些作家能進(jìn)校園，哪些不能進(jìn)；2.作家進(jìn)校園的講座內(nèi)容、活動(dòng)策劃由家委會(huì)來(lái)審定；3.作家是不是只簽名不講座，由家委會(huì)來(lái)監(jiān)督；4.作家一年進(jìn)校園的計(jì)劃，由出版社、書(shū)店跟家委會(huì)聯(lián)系，一起制定。甚至一個(gè)城市、一個(gè)地區(qū)、整個(gè)國(guó)家的家委會(huì)聯(lián)合起來(lái)，做一個(gè)作家進(jìn)校園的全國(guó)巡回活動(dòng)，做一個(gè)最受學(xué)生歡迎的作家講座排行榜，做一個(gè)學(xué)生真正受益童書(shū)排行榜……三川玲說(shuō)，美國(guó)有個(gè)非常著名的獎(jiǎng)項(xiàng)，就是“父母選擇獎(jiǎng)”，中國(guó)也應(yīng)該有一個(gè)。（輯/紫云）

網(wǎng)友這么說(shuō)

@g l a d t s：曾經(jīng)學(xué)校搞過(guò)活動(dòng)，邀請(qǐng)名人進(jìn)校園，一回是林清玄，為人和藹，言談風(fēng)趣，很認(rèn)真地在講座。另一回是某童書(shū)作家，必須要現(xiàn)場(chǎng)買(mǎi)新書(shū)才給簽名，哪怕從家里帶他的書(shū)也不行……

@柳飄飄：鄭淵潔是一個(gè)從小到大，唯一讓我感到站在我們孩子陣營(yíng)的大人。我們的世界，需要這樣的人。

@O r i o l e：學(xué)校要求的必讀書(shū)目都是孩子真心看不下去的。

@宏宇：作家應(yīng)該進(jìn)校園，但是不能同場(chǎng)賣書(shū)。只有斬?cái)嗬骀湕l，才能真正杜絕爛作品的攤派。

@南方：目前，“名人課堂”和“圖書(shū)營(yíng)銷”界限似乎還不明晰。兒童閱讀問(wèn)題是值得重視的。