學前教育中學生鋼琴彈唱能力的培養建議

吳曉花 石家莊幼兒師范高等專科學校

學前教育專業學生的鋼琴彈唱能力不僅關乎幼兒未來成長，也關乎學前教育質量和教育效率。因此，學校要加強對學前教育專業學生的培養，不僅要培養學生鋼琴彈唱能力，也要加強對學生綜合素質的培養。同時，學前教育專業學生畢業后一般會對3至6歲兒童進行啟蒙，啟蒙對幼兒成長十分關鍵，因此，學生的音樂素質和綜合素養一定要高。并且，學前教育專業的學生提升鋼琴彈唱能力，也能在未來教學過程中提升教學趣味，促進更多幼兒積極成長。學前教育專業傳統鋼琴彈唱教學比較枯燥乏味，不適合新時代學生發展，教師一定要不斷加強鋼琴彈唱教學的趣味性，才能促進學生不斷成長和提升。

一、學前教育專業培養學生鋼琴彈唱能力的意義

（一）提升學前教育專業學生音樂素養

學前教育專業學生的音樂素養，對幼兒園發展具有重要影響。不斷加強對學前教育專業學生鋼琴彈唱能力培養，也能有效提升學生音樂素養，為學生日后工作奠定基礎。同時，隨著幼兒園不斷發展，學前教育專業學生的鋼琴彈唱能力，已經成為幼兒教師的基礎要求，只有具有一定音樂素養的學生，才能不斷幫助幼兒提升音樂欣賞能力，并不斷提升教學趣味性，為幼兒提供淺顯易懂的鋼琴彈唱教學。

（二）提升學生彈唱能力為學生日后工作奠定基礎

鋼琴彈唱包括鋼琴教學和音樂演唱，二者可以相輔相成，共同促進。加強對學生鋼琴彈唱能力的培養，也能幫助學生了解鋼琴曲目中背后蘊含的情感，從而使學生的音樂鑒賞能力得到有效提升。同時，學前教育專業學生學習的鋼琴曲目，一般都符合幼兒興趣特點，提前學習這些鋼琴曲目，也能幫助學生加強對幼兒的了解，使學生的鋼琴編創能力和歌唱能力得到有效提升，這也能促進幼兒教學質量不斷提升。

二、提升學生鋼琴彈唱能力的培養策略

（一）加強對學生實踐方面的訓練

學前教育專業學生必須加強對鋼琴彈唱能力的實踐掌握，這樣才能不斷提升實踐能力和創新能力。首先，教師要引導學生不斷增加鋼琴實踐練習時間，這樣才能不斷促進鋼琴彈唱的有效統一，確保學生能力有效提升。同時，教師要加強對學生基礎音階方面的訓練，保證學生具有扎實的基本功，也能促進學生不斷進行自我學習；其次，教師在教學過程中要注意尊重學生個性特點，并根據學生特點展開針對性教學，這樣才能促進學生個性化成長。同時，教師可以增加與學生的和諧互動，通過互動了解如何提升鋼琴彈唱教學趣味性，這能吸引學生主動進行鋼琴彈唱學習；最后，教師可以引導學生在彈唱實踐中不斷進行曲目創新，這樣學生也能不斷增加鋼琴彈唱信心，從而積極進行自我提升。

（二）加強視唱練耳與鋼琴彈唱的融合引導學生加強經典曲目訓練

視唱練耳能力與鋼琴彈唱能力相輔相成，學生加強練習，不但能提升節奏能力，也能加強識譜能力，并確保鋼琴彈唱的音準。首先，教師可以針對視唱練耳進行訓練，這樣才能提升學生基礎知識掌握能力，也能幫助學生把握鋼琴音樂節奏，學生可以在實踐鍛煉中不斷進行升華和成長；其次，教師可以引導學生練習一些經典曲目，經典曲目中具有較強的藝術性，學生通過長期練習，可以增加音樂鑒賞能力，也能對鋼琴一些重點難點進行具體掌握，從而使學生鋼琴彈唱能力得到不斷提升；最后，教師可以根據學生的興趣愛好，尊重學生個人選擇，學生自行選擇的經典曲目，更符合學生發展特點，但教師要在學生實際彈唱過程中進行適當指導，這樣才能不斷糾正學生錯誤指法，并有效增加教學質量和教學效率。

（三）加強對學生聽覺能力的重視并為學生提供實踐平臺

學前教育專業培養學生鋼琴彈唱能力的同時，也要加強對學生聽覺能力的培養。首先，聽覺能力的提升，可以幫助學生掌握音樂節奏，也能幫助學生體會不同曲目的不同魅力，從而促進學生綜合全面成長；其次，教師可以經常組織一些實踐活動，并引導學生在實踐活動中進行鋼琴彈唱，學生可以在實踐活動中增強自信心，從而不斷增加實踐能力；最后，學校可以構建全真模擬教學平臺，學生可以在全真模擬教室中，體驗真實工作場景，這樣也能幫助學生不斷更新學習思路和學習方式，從而提升學生自主學習能力。

三、結語

隨著素質教育的不斷發展，學前教育專業學生也要不斷提升自身綜合能力，這樣才會使教學能力和教育能力得到有效提升。同時，鋼琴教學可以有效提升幼兒音樂欣賞能力，也能培養幼兒對音樂的興趣。因此，學前教育專業學生一定要加強對鋼琴彈唱能力的提升，這樣才能科學合理地展開教學，為未來生活和工作奠定扎實基礎。幼兒園需要具有鋼琴彈唱能力的幼師，學生也要根據時代發展需求，不斷提升鋼琴彈唱能力，這樣才能促進自身不斷強化，并使幼兒接受音樂熏陶。