基于共享經濟模式的大學生校園創業實踐研究

王連海 河南牧業經濟學院

隨著市場人才競爭逐漸趨于白熱化，越來越多具有先進理念的大學生開始從事自主創新創業，希望借此來實現自己的人生價值。在社會資源再匹配的共享經濟模式下，大學生的創新創業無疑迎來了良好的發展契機。但是，由于創業經驗和創業資源的不足，現階段的大學生創新創業仍舊具有較為廣闊的進步空間，產業經濟結構的改革同樣具有較長的路要走。

一、基于共享經濟模式的大學生校園創業意義

（一）推動產業轉型升級

共享經濟是我國近幾年來新興的一種發展理念，從最初的共享單車到隨處可見的共享充電寶、共享雨傘、共享馬扎，共享經濟理念充分踐行了社會資源的合理再分配，實現了市場需求和資源供給的精準對接。就現階段共享經濟模式的發展趨勢來說，其仍舊擁有許多亟待挖掘的空間，受到創新創業大學生的高度關注?？陀^來說，高校學生的思維普遍比較活躍，而共享經濟模式的成功無疑為大學生的創新創業提供了新思路、帶來了新動能。所以，無論是否所有參與共享經濟創新創業的大學生都能取得顯著成效，其校園創業行為都直接推動了產業的轉型升級，對原本死氣沉沉的市場產業環境注入了新鮮血液，利用產業的可持續發展真正成為一種可能。而且，現階段的共享經濟產業發展可以說在一定程度上加速了傳統產業的綠色革命，越來越多創新理念和創造精神的注入，將會極大程度上加速經濟社會的綠色轉型。

（二）強化學生責任意識

每一面即將步入社會的高校學子都被寄予了時代傳承的重要使命，近些年來的大學生自主創新創業行為也得到了社會的高度關注與認可，甚至院校、企業以及政府方面為其創業發展提供了資金和政策方面的支持。在社會各界的幫助下，大學生也在自主創新創業的過程中實現了自身的價值，強化自身社會責任意識，為后繼的創業者們樹立起了良好的榜樣，使其逐漸成長為社會主義建設的中流砥柱。

（三）提升大學生綜合素養

對于缺乏生活經驗和社會閱歷的大學生來說，創業并非是紙上談兵能夠實現的一項規劃，是需要一個人甚至一個團隊通過腳踏實地的實踐探索而完成的一項龐大的工程。每一名參與到自主創新創業的大學生都會在復習階段感受到巨大的壓力，但同時也會在壓力的壓迫下迅速成長，逐漸明確人生發展目標、認識到自身價值所在，不斷向陌生領域的困難發起挑戰，逐漸強化自身的綜合素養和社會綜合能力。創業無論是成功也好，失敗也罷，都全方面提升了大學生的思維能力以及團隊精神，而這些正好是一個人在人生發展中所收獲的最寶貴的財富。

二、現階段大學生創新創業的問題

（一）對共享經濟認知模糊

雖然近幾年來的共享單車、共享充電寶等創業活動直接推動共享經濟的繁榮，吸引了一大批準備創新創業的高校學生的關注。但是，對共享核心要義的非理性解讀可能會導致創業人員如同飛蛾撲火一般互相不切實際的意義。事實上，共享項目的提出和發展主要是解決現階段社會上過剩閑置資源的再利用問題，提高資源配置和利用效率。但是，以共享充電寶、共享籃球為代表的共享項目卻僅僅是披著共享經濟的外衣，發揮著分時租賃經濟的作用。所以，很大一部分高校學生在創業初期就很容易陷入這種誤區，受到一些名不副實項目的誘導而浪費大量的資金和精力，從而導致創業失敗。除此以外，共享經濟其實存在著較多的不確定性因素，但一部分創業群體只看到共享經濟的低門檻，對可能性損失預估不足，也會在創業過程中造成不必要的損失。

（二）創業經驗不足

對于剛剛邁出校門的高校學生來說，他們的生活閱歷和社會經驗自然無法和社會人士相比，甚至他們的創新創業規劃大多來自理論基礎，而缺乏必要的實踐經驗。事實上，創新創業本就是一個極其復雜的系統過程，創業初期的大學生或大學生團隊很容易在獨立運作的過程中由于缺乏經驗而導致經營錯誤。而且，在共享經濟模式下，共享項目的技術和模式變化速度逐漸加快，缺乏經驗的創業人員很難在第一時間根據市場變動情況作出果斷決策，也很難真正把握市場變動規律和行業發展趨勢，很容易會因為經驗不足而吃虧。

（三）資本吸引力不強

由于大學生創業初期的資金投入比較有限，所以創業團隊在初期必須想方設法吸引資本的注入，也就要求大學生創業的項目必須在技術或模式方面具有獨特優勢并存在巨大的發展潛力。但是，由于大學生的視野相對比較封閉，對社會的認知相對比較局面，所以他們的創新實踐機會大都來自學?；蛐Ｆ舐摵吓e辦的創新大賽，對投資機構的接觸相對較少，很難真正得到類型豐富的創業金融投資體系的幫助，這對創新項目的孵化和發展是具有阻礙作用的。

三、共享經濟背景下的大學生創業對策

（一）樹立正確心理認知

雖然共享經濟的繁榮發展掀起了一股大學生創新創業的熱潮，但實際上在創業領域取得顯著成就的大學生團隊寥寥無幾。而且，隨著大量自主創業者逐漸涌入共享經濟市場，人才之間的市場競爭將會變得空前激烈，也會大大降低創業成功率。面對這一情況，廣大高校學子必須對共享經濟下的創業發展樹立正確的心理認知，既要做好千軍萬馬過獨木橋的準備，也不要將全部的雞蛋放在一個籃子里。當然創業成功的話更好，可以在自主創業的路上長遠的走下去，但一旦創業失敗，也不要心急氣餒，將其看作一個有效的學習和經驗積累方式即可。也就是說，大學生在創業過程中應該形成積極的心理認知機制，付出的努力和得到的收獲肯定是對等的，只不過可能不是直接的金錢和成功，而是需要細細品味的經驗和意志。

（二）制定創業目標規劃

和正常就業相比，自主創業無異于是一條更加艱難而又充滿著無限機遇可能的發展道路。既然選擇了創業，創業者就必須勇敢跳出自己的舒適區，在人跡罕至的道路上去探索發現不為人知的風景。值得注意的是，高效優質的團隊以及科學明確的目標能夠大大增加創業成功的可能性。因此，創業者必須協同創業團隊共同商討確定共享經濟形勢下的具體發展目標，并做好團隊角色定位工作，確保每一名團隊人員都能夠在適合的崗位上發揮自身價值優勢，在共享項目的創業探索中協調配合、共同進步。除此以外，創業團隊必須對當前的共享經濟市場發展情況以及發展趨勢進行合理劃分，將創業目標進行充分細化，為最終宏大目標的實現奠定堅實的基礎，保證前進道路上方向的正確性。

（三）規避自主創業風險

在共享經濟模式下的大學生創業浪潮中，機遇和風險并存。一方面，隨著新技術和新思維更新迭代速度的逐漸加快，越來越多的共享項目逐漸破土而出，但同時也有很大一部分共享項目如同曇花一現般逐漸凋零。所以，面對日新月異的共享機遇，大學生創業團隊必須保持理性的、積極的學習心態。首先，高校方面應該專門為大學生的自主創新創業提供指導平臺，有專業教師手把手的引導學生分析共享經濟市場行情、發表創業項目獨特見解，進而補齊高校學生在經驗和閱歷方面的缺陷，對所想要選擇的共享項目形成更加全面系統的認知。其次，大學生創業團隊為全方面規避創業風險，應該盡可能在創業前期或準備階段多接觸領域的前輩，請前輩指導迷津，指明發展道路。除此以外，創業者必須針對每一個時期發展規劃來制定完善的創業方案計劃書，在創業實踐中逐漸積聚經驗。最后，近些年來媒體報道了大量成功創業的典型案例，創業團隊可以就增長效應、就業效應、分配效應以及沖突效應等方面對典型案例的經驗和教訓進行分析，避免在創業過程中走彎路。

（四）拓寬融資渠道

充實的資金是推動大學生創新創業可持續發展的必然要素，很大一部分大學生創業項目的失敗歸根結底在于必要資本的缺失。因此，大學生創業團隊必須要將融資渠道的拓寬作為一項重大戰略問題，不僅僅要充分利用學校和政府層面提供的創業資助，還需要自己創造機會，吸引社會上其他投資機構的支持。比如說，大學生可以積極參與創新創業比賽以及其他的創業路演活動，以優秀的成績吸引各類創投基金的支持，提升資本進入的可能性。與此同時，創業團隊應該合理設計股權結構和融資計劃，避免出現股權糾紛和債務風險，保證創業過程中團隊資金鏈的有效運轉。

四、結束語

綜上所述，共享經濟模式為新時期大學生的創新創業帶來了機遇和挑戰，因此廣大高校學生必須理性看待共享經濟的創業機會，憑借良好的團隊協作能力，堅韌不拔的意志力以及判斷力來推動共享創業項目的孵化和發展，增加創業成功的可能。