以實踐能力為導(dǎo)向的會計教育教學(xué)改革

白素英 山西省忻州市原平農(nóng)業(yè)學(xué)校

一、會計專業(yè)教學(xué)的特點

（一）理論性強(qiáng)

主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）會計實踐教學(xué)的最終目的是使廣大學(xué)生在校期間通過理論和實操相結(jié)合的教學(xué)模式就能很好地掌握會計專業(yè)的各種相關(guān)技能，但現(xiàn)代會計學(xué)卻是建立在許多會計假設(shè)、原則、理論的綜合基礎(chǔ)上，如果對會計基礎(chǔ)理論知識掌握不夠，會計的實際操作就無從談起。

（2）會計課程理論教學(xué)能讓廣大學(xué)生充分了解企業(yè)會計的工作本質(zhì)，加強(qiáng)對企業(yè)會計工作崗位的認(rèn)知，培養(yǎng)廣大學(xué)生的會計職業(yè)道德與會計職業(yè)技能素養(yǎng)。

（3）要想快速提高你的會計從業(yè)能力，基礎(chǔ)的會計理論知識當(dāng)然是必要的。現(xiàn)代會計經(jīng)濟(jì)理論中的很多會計假設(shè)、規(guī)定、約定、方法等，都認(rèn)為是一種具有原則性的經(jīng)濟(jì)指導(dǎo)性會計知識。想要掌握會計分錄的基本編寫、會計核算賬務(wù)表的練習(xí)，學(xué)生必須對會計學(xué)前面的基礎(chǔ)理論實務(wù)知識進(jìn)行系統(tǒng)消化，包括相關(guān)會計術(shù)語、原則和操作方法等，否則長期會計實操學(xué)習(xí)會很吃力。

（二）專業(yè)性強(qiáng)

會計學(xué)科教學(xué)的另一個主要特點就是教學(xué)專業(yè)性強(qiáng)。如名目繁多的基本會計科目、會計工作必須嚴(yán)格遵循的基本會計方法與操作規(guī)則等，這些基本知識點中包含眾多的會計專業(yè)術(shù)語，在日后的實際會計工作中，這些專業(yè)的操作規(guī)則和方法等都具有很重要的指導(dǎo)作用。

二、會計教學(xué)中存在的問題

我們傳統(tǒng)的會計教學(xué)模式往往著重于基礎(chǔ)理論知識的傳授，而忽略實踐操作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后缺乏滿足會計崗位需求的職業(yè)能力。現(xiàn)行會計教學(xué)主要存在以下幾個問題：

（一）教學(xué)理念陳舊

目前我國大部分院校只是要求在校學(xué)生具有全面的專業(yè)理論知識，不重視培養(yǎng)他們的動手能力和實踐創(chuàng)新能力，老師將主要精力都集中在了理論知識的傳授上，而不重視實踐教育，學(xué)生上課學(xué)習(xí)的過程非常枯燥，教師布置的課后作業(yè)基本上也都是書面作業(yè)，學(xué)生在校期間還是以通過學(xué)術(shù)知識考試為主要學(xué)習(xí)目的，對于枯燥的科學(xué)理論知識不能產(chǎn)生興趣，導(dǎo)致對相關(guān)的實踐活動情緒不高，影響了最終的學(xué)習(xí)效果。

（二）教學(xué)方法與手段落后

（1）由于各大院校老師授課時間有限，往往通過教學(xué)課件或教學(xué)視頻來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生只停留在閱讀書本、觀看課件演示和教學(xué)視頻上，注意力無法集中，況且在實際操作中遇到的一些問題，老師也無法及時給出好的具體解決辦法。因此在參加實訓(xùn)的過程中，學(xué)生往往得不到任何實質(zhì)性的技能訓(xùn)練。

（2）即使有時學(xué)生有機(jī)會親手進(jìn)行專業(yè)實訓(xùn)，但因為老師本身缺少實踐經(jīng)驗，導(dǎo)致教師也僅僅是作為一個旁觀者，對于某些不規(guī)范的操作方法不能及時進(jìn)行糾正，這樣對于培養(yǎng)學(xué)生提高動手操作能力和知識綜合運(yùn)用能力沒有多大幫助。

（三）會計實踐課程教材內(nèi)容狹窄、陳舊，實操所用會計電算化軟件落后、不完善

（1）當(dāng)今會計學(xué)科隨著會計科技的不斷進(jìn)步而快速發(fā)展，相關(guān)的會計法律法規(guī)也相應(yīng)的有了較大變動。但是，現(xiàn)階段的大學(xué)教材的更新變化速度較慢，教材的教學(xué)理論知識和現(xiàn)代社會的進(jìn)步發(fā)展不能接軌。而教學(xué)教材要想時刻緊跟時代發(fā)展，就得由高校自行編寫，但編寫一套完整的數(shù)學(xué)教材往往需要耗費(fèi)大量的時間、人力、物力，最終只能被迫采用過時的教材，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識和實踐操作能力的培養(yǎng)都受到了很大限制。

（2）會計電算化演示軟件是會計實踐課程不可或缺的，學(xué)生通過實際著手操作軟件不僅可以加深對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解，更重要的是可以直觀地了解會計工作的整個流程，可以大大提高學(xué)生的實踐操作能力。但是由于現(xiàn)行會計電算化演示軟件采購成本高，學(xué)校往往因為資金短缺，不能及時更新軟件，導(dǎo)致版本陳舊，不能滿足教學(xué)需要，實訓(xùn)時學(xué)生也只能進(jìn)行一些簡單的手工模擬記賬演練，時間往往耗費(fèi)在數(shù)據(jù)核算上，不能有效地提高學(xué)生的實踐操作能力。

三、對教學(xué)改革的探討

（一）更新教學(xué)理念

更新課堂教學(xué)方法觀念，就是必須改變以老師說教為主，學(xué)生學(xué)習(xí)為輔的中國傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，在課堂上要著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主動手能力和實踐創(chuàng)新能力。例如我喜歡采用實踐課與理論相交叉結(jié)合，學(xué)生動手實踐為主的教學(xué)方式，這樣學(xué)生整堂課都不會覺得枯燥，始終精神飽滿，注意力集中。

（二）采用形式多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生的理論實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（1）除了校內(nèi)的理論知識教學(xué)和實踐操作培養(yǎng)，例如學(xué)校還可以采用和其他相關(guān)企業(yè)創(chuàng)建校企合作聯(lián)合模式辦學(xué)，企業(yè)為學(xué)校學(xué)生提供相關(guān)實訓(xùn)基地，鍛煉在校學(xué)生的理論實踐創(chuàng)新能力，學(xué)校可以持續(xù)為廣大企業(yè)提供穩(wěn)定的專業(yè)人才資源輸入。這樣學(xué)校不僅可以節(jié)約大量購置實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的資金，而且還可以為企業(yè)持續(xù)培養(yǎng)運(yùn)輸大批專業(yè)型技術(shù)人才，達(dá)到互利雙贏的發(fā)展局面。

（2）開設(shè)豐富的職業(yè)實踐課，對學(xué)生提前進(jìn)行各種有目的的職業(yè)培訓(xùn)，使學(xué)生能夠提前充分了解現(xiàn)在的市場經(jīng)濟(jì)變化，從而激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動積極性，引導(dǎo)學(xué)生對實際問題進(jìn)行深入的思考，培養(yǎng)學(xué)生對實踐操作的興趣。進(jìn)而培養(yǎng)出具有高尚品德情操，而且技術(shù)精湛的全面型技術(shù)人才。

（三）加大會計實踐教學(xué)所需硬件設(shè)施及軟件系統(tǒng)的資金投入

若想真正提升學(xué)校的會計教學(xué)質(zhì)量，就需要創(chuàng)建一個有優(yōu)質(zhì)軟硬件資源的財會教學(xué)實訓(xùn)室。在這個實訓(xùn)室中需要有手工模擬記賬和會計電算化兩種類型的實訓(xùn)方式，這就需要配套較為先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)施，引進(jìn)一些先進(jìn)的會計核算與管理軟件，還可鼓勵教師和軟件公司合作開發(fā)一些高端應(yīng)用型的系列課件、視頻、動畫、立體教材等數(shù)字化資源，在這個實訓(xùn)室中通過各種現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備的運(yùn)用來培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合實踐能力。

四、結(jié)語

會計教學(xué)改革是一項系統(tǒng)工程，因此要想穩(wěn)步推進(jìn)我國的會計教育教學(xué)改革，正確把握我國會計教學(xué)的發(fā)展方向，就需要各高校在具體實踐中不斷地摸索、總結(jié)、完善，在改革過程中要及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，逐步推進(jìn)，切不可急于求成。