教育云平臺下的高職信息化教學改革研究

張春美 南通職業大學

在目前發展過程中，教育逐漸受到人們的廣泛關注和重視，特別是高職教育隨著近些年的快速發展，更是成為人們熱議的重點，有效滿足了國家對于技術型人才的需要。然而，雖然高職教育取得了諸多的成績，但其在教育過程中存在許多滯后因素，對高職教育發展產生嚴重的制約。依托教育云平臺改革高職教學，已經成為高職教學發展的必然趨勢。如果應用合理，將會全面創新高職教育教學，促進高職教育質量的提高。

一、引入教育云平臺的必要性

（一）教育云平臺技術是教育信息化發展的主要趨勢

在網絡技術不斷發展的背景下，人們的生活、思維等發生了不同程度的變化，如果仍然沿用以往的方式教學，不能與時代發展需要相結合，將會使教育與時代發展存在較大的差距，難以滿足學生對學習的需要。

教育云平臺依托互聯網技術，將校內外資源全面整合，發揮先進信息技術的優勢，將教學過程、教學資源等集中在同一平臺中，高效整合學校資源，最終實現信息化教育。

在國家信息化建設中教育信息化是其重要的組成部分，可以為教育改革發展提供穩定的支撐，成為現代教育發展的主要特點。在教育信息化發展中引入教育云平臺技術，將會對高職教育信息化產生積極的促進作用。

（二）積極推動教學改革

教育云平臺有效滿足了教學與學習的雙重需要，能夠以傳統教學為基礎合理融入網絡教學，使以往高職院校教學與學習中存在的不足得到有效的彌補。通過開放式虛擬平臺，學生可以及時獲取所需要的知識，為其組織虛擬學習小組提供便利，徹底打破以往教學對學習時間、地點等的限制，實現全方位學習。

二、依托教育云平臺推進教學改革的創新實踐

（一）完善實訓基地，培養學生創新創業能力

利用教育云平臺，可以對真實的經營生產進行全面的模擬，使學生對未來從事的工作崗位有明確的了解[1]。各專業注重開發虛擬實訓平臺與真實實訓基礎，使創業實踐的渠道得到進一步拓展，更好地弘揚高職院校注重創業教育的理念。利用虛實相結合的實訓基地，不僅可以為學習者提供便利，同時還可以從根本上減少資金投入，對學生的創新意識和創新能力進行規范性地培養。自應用以來，先后有多名學生在職業生涯規劃競賽中獲得重要獎項，社會廣泛認可學生的創新能力。

（二）依托平臺功能，創新課堂教學模式

教育云平臺所具有的教學信息化服務相對比較多元，其中資源中心、教學中心等是其重要的組成部分之一。用戶認證登錄教育云平臺后，即可獲取該平臺所提供的一系列服務，滿足用戶的學習需要，保障可以在課堂以外的環境中實現個性化學習。學生可以結合自己的學習情況選擇針對性的學習內容，并對學習進度進行針對性地調整。課前，教師將學習任務單統一下發到教育云平臺，為學生布置學習任務，并向各位同學推送預習通知；學生通過手機或者電腦就可以準確接收學習任務，對學習情境和項目實施流程有所熟悉，以任務和問題為基礎自主學習教育平臺中提供的資源。當學生自主學習完成后，按照任務單中的要求做任務。在做任務的過程中如果學生出現問題，可以上網查閱相關資料，或者依托教育云平臺的互動功能，與教師和同學展開密切的溝通和交流，共同探討問題的答案，完成課前學習。在課堂教學過程中，教師需要對學生進行正確的引導，通過教育平臺對學生預習情況進行快速統計，科學分組，避免沒有完成課前自主學習的同學在同一組，確保每一組都能擁有良好的學習能力，使學生和教師可以以共同總結問題，尋找問題的解決答案。

在教學具體實施過程中，教師首先需要展示項目任務情境，明確具體的任務目標，引導學生展開深入的思考，學生通過分組的方式激烈討論，最終確定解決問題的辦法。教師通過教學微視頻對項目具體流程進行補充，學生互相合作完成工作任務。教師客觀性的點評每一個小組的項目作品，讓學生可以對自身存在的不足有清晰的了解，并積極改進，使課程學習效果得到有效的鞏固。

（三）基于教育云平臺的信息化教學資源構建

需要依托高職教育的人才培養目標建設教學資源，首先，需要對專業所培養的職業能力進行明確；然后以模塊化的方式處理課程內容，使其與職業能力培養相統一，通過碎片化的方式處理資源素材，使課程之間的內容限制被徹底打破，將高職教育內容整合優化。以職業能力為基礎，結合崗位需要，創設工作情境，充分利用教育云平臺資源共享方面的優勢，分層次構建高職教育信息化教學資源。在構建教學資源的過程中更加重視實踐，在教學案例制作過程中合理融入相應的理論知識，使教學資源更加豐富多元，以微課和動畫等方式展示抽象化的知識，循序漸進的教學內容設計可以更加有利于學生的學習，讓學生掌握更多的知識，充分培養學生的技能。以職業能力分類組織教學資源，包括拓展案例、能力測試題庫等。以工作過程的案例實施設計教學資源，不僅可以讓學生對教學知識點有明確的認知，同時還可以對項目操作環境有所了解，將學習任務遷移到工作任務中。學生在明確任務目標的情況下深入學習，可以從根本上提高學習熱情。然后，在展示教學案例的過程中引導學生科學分析項目，對學生的探究精神和知識運用能力進行全方位的培養，使教學效果可以得到顯著的提升。

三、結論

總之，教育云平臺可以對教育環境進行全面的優化，使當前高職院校信息化發展的需求得到有效地滿足，順利解決高職教育在信息化教學發展過程中存在的問題，特別是對于高職教育實踐教學更加重視。依托良好的技術環境，從構建信息化資源、改革教學方法等方面改革信息化教學，可以使高職教育順利完成教學改革，提高教學質量。