基于微信平臺在高校自主學習中的SWOT分析

趙珊 成都銀杏酒店管理學院工商管理系

當前社會人類的生活、生產方式離不開信息化技術的發展。伴隨著信息化發展成長的大學生們從小就接受信息化氣息的熏陶，因此，被動接受、單向輸出的傳統教學方式已不再適應當代大學生追求個性化、多元化的學習模式。微信平臺作為當下大學生最喜愛的社交軟件之一，高校學生可通過微信隨時隨地進行自主性學習。另外微信平臺為高校學生提供自生產的信息內容，具有定向宣傳、交互性強的特點，使學生個體在知識與技能，情感與價值等方面可得到持續積極性變化。因此，本文基于微信平臺對高校自主學習的必要性進行SWOT分析，旨在切實提高學生的自主學習能力和認知水平，使學習活動變得高效便捷。

一、借助微信平臺進行自主學習的優勢分析

（一）個人出發—完善自我

微信使用便捷，學生參與度高。當前高校學生在日常學習交流中微信使用率高，微信平臺致力于網絡生態環境建設為高校學生在課余時間進行自主學習提供了強有力的支撐。學生自主學習不僅可以突破課堂教學中受課程設計、課程時長以及教材的限制，還可以提高獨立思考能力。關于實時資訊、教育科普、技能知識等輸入都可通過微信公眾號、小程序進行，亦可借助微信課堂—“雨課堂”類似教育智能小程序終端實現學習與課堂互動。

（二）學校出發—有機結合圖書館

微信服務融入高校圖書館管理體系之中已經成為“互聯網+教育”的重要組成部分，微信高校服務中最常見的模式便是微信公眾號和小程序結合高校圖書館，將高校圖書館的館藏信息、圖書借閱信息、日常工作調整信息、活動舉辦信息等通過大數據的形式展現出來，因此高校學生可通過微信公眾號和小程序來查詢關于高校圖書館的相關信息，以幫助自身合理安排學習時間，從而提高自身的學習積極性和主動性。

（三）社會出發—與就業掛鉤

微信與社會互動性生態建設。微信的生態建設包括三個環節：調結構、創崗位、保就業。為解決市場經濟體制改革中合理配置人才資源這一問題，微信平臺使用數字技術為社會提供具體的視角服務。據2020年《微信就業影響力報告》中顯示，微信小程序帶動就業次數高達563萬次，微信生態建設的主體員工中有55%以上具有普通本科學歷。大學生、年輕人勇敢追求夢想已成為主流趨勢。因此，高校學生通過微信平臺發布的相關就業資訊等分析就業形勢，有利于高校學生在校期間明確就業方向、制定發展規劃。

二、借助微信平臺進行自主學習的劣勢及威脅分析

（一）互動性差、用戶體驗感不強

微信公眾平臺中注重信息的發布，但缺少與用戶的互動交流環節。在學生使用微信平臺進行自主學習時，需要反饋需求信息。例如小程序教育課堂—“雨課堂”中增加了彈幕功能，使老師更能了解到學生的需求，進而實時開展自身的指導工作。而微信公眾平臺里設置的留言環節并未能真正的達到與用戶、與高校學生互動和交流效果。

（二）難以確保高校學生的學習效率

微信等移動軟件雖然提高了學習的趣味性，但學生在使用移動設備進行學習時，容易受到其他主客觀因素的干擾。客觀因素如手機的性能和網絡的情況使得一些文章內容或學習視頻的播放不流暢，影響學生的學習積極性；主觀因素體現在微信使用過程中不時彈出的各種信息，如朋友的聊天信息、系統消息及其他的娛樂信息等會擾亂學生的學習思路，思想意識薄弱的學生很快就會被與學習無關的瑣事所吸引，影響學習效率。

（三）專業性移動學習平臺的威脅

微信平臺開設的學習模塊較之其他專業性、針對性強的移動學習軟件，如“學習通”“網易云課堂”“猿題庫”等。微信公眾號及小程序的管理系統不夠完善，因此，高校學生可能受到其他學習軟件的吸引而降低對微信的自主學習依賴度。

三、借助微信平臺進行自主學習的機會分析

1.微信平臺官方認可度高，顧客口碑好。微信公眾號、小程序已成為時下信息傳播的重要途徑之一。疫情期間微信平臺以大數據、數字化等技術手段協助高校恢復正常行課運作。高校官方認可度高有利于提高微信在高校中的知名度、美譽度以及忠誠度，同時也為高校學生提供了移動便捷、動態的學習環境。

2.覆蓋面廣，使用方便。微信平臺作為當下大學生最喜愛的社交軟件之一，高校學生可通過微信隨時隨地進行自主性。微信公眾平臺的移動學習可以讓學生用戶不需要下載其他學習軟件，在微信便捷的基礎上可以獲取所需的學習知識，會更加及時便捷。

四、微信應用于高校自主學習的建議

（一）提高學生自主學習意識

高校學生中不乏自控能力較差，缺乏自主學習意識的同學，所以基于微信移動平臺給高校學生帶來學習便利的同時，也應注意其網絡的負面影響。因此，辯證利用移動平臺進行學習，充分利用微信平臺的優勢提高學生的自主學習能力和認知水平。

（二）微信平臺跟進服務實現推廣

應用微信平臺時，需要注意增強與高校學生用戶的交互性以及增強信息的可讀性。提高微信公眾號管理人員的專業技能從而完善平臺系統，吸引廣大高校學生用戶的興趣。最后，在高校微信公眾號閱讀推廣開展過程中，借助大數據分析技術，了解高校讀者興趣愛好，并以此為基礎對公眾平臺閱讀板塊進行分類，提升閱讀的高效性。比如，可以設置專業學科類、技能類、就業信息類、興趣愛好類等板塊，在進行推廣過程中，平臺大數據可以根據學生讀者的閱讀記錄向其推廣同類文章或學習小視頻，實現精準推廣。

五、結論

當前微信平臺已深入高校學生日常生活，成為信息交流和溝通的主要方式。將微信平臺應用于高校自主學習中，不僅能夠為學生帶來精準化的信息服務，也能提高高校學生的綜合素質能力。通過提高自主學習能力，高校學生將形成獨立發散思維，進而應用于學習、生活、社會實踐的方方面面。