教師企業(yè)實踐對會計專業(yè)教學的啟發(fā)

趙麗偉 石家莊財經(jīng)職業(yè)學院

會計專業(yè)一直以來都是大學生所熱衷于選擇的熱點專業(yè)之一，在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的大背景下，當今社會對于會計專業(yè)人才的需求量變得越來越大，質(zhì)量要求也越來越高。會計專業(yè)教師是確保學生學好會計專業(yè)知識與技能的核心人物，他們不僅僅要具備扎實的理論教學功底和豐富的教學經(jīng)驗，也需要通過各種各樣的實踐去不斷積攢更多真實的實踐經(jīng)歷，去更好地服務(wù)于學校會計專業(yè)的教學，提高會計專業(yè)的教學質(zhì)量。當前，學校選派專業(yè)教師進入到企業(yè)中去進行實踐和歷練已經(jīng)成為一種培訓和提升教師綜合素養(yǎng)的重要途徑和方式。以下是筆者結(jié)合自己多年相關(guān)工作經(jīng)驗，就此議題提出自己的幾點看法和建議。

一、會計專業(yè)教師進入企業(yè)參與實踐的大背景分析

在我國，高校會計專業(yè)一直以來都是為我國培養(yǎng)和輸送會計專業(yè)人才的重要陣地，高校會計專業(yè)教學質(zhì)量的高低會在很大程度上影響到我國會計專業(yè)人才的學習、成長和發(fā)展。會計專業(yè)本身便擁有著非常強的實踐性和專業(yè)性特征，因此，如何有效提高會計專業(yè)實踐教學的質(zhì)量，優(yōu)化會計專業(yè)實踐教學的效果就成為所有高校會計專業(yè)都非常重視的問題。

現(xiàn)階段，有越來越多的高校會選擇定期派送一批會計專業(yè)的教師去進入到企業(yè)里面去實踐和學習，之所以會出現(xiàn)這樣的一種現(xiàn)象和趨勢，其主要原因就在于現(xiàn)在高校里面很多從事會計專業(yè)教學工作的教師們都是從高校一畢業(yè)后直接就進入到了高校里面工作，他們并沒有太多的實踐經(jīng)驗，在企業(yè)里面工作的經(jīng)驗更是少之又少，而實踐教學又要求會計專業(yè)教師必須要具備足夠的實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷。如果學校不安排他們進入到企業(yè)參與實踐，他們在實際實訓教學過程中便只能是依靠自己的想象力和理解能力來給予學生們實訓指導(dǎo)，這樣的實訓指導(dǎo)效果自然不會很理想，其必然會在一定程度上影響到學生們實踐能力和專業(yè)技能的提升。所以，在這樣的大背景下，高等院校必須要合理安排專業(yè)教師的企業(yè)實踐，為教師們創(chuàng)造和爭取更多提升自己的機會，這也是高校會計專業(yè)要想實現(xiàn)進一步發(fā)展的必然需求。

二、關(guān)于教師參加企業(yè)實踐對會計專業(yè)教學的啟發(fā)分析

（一）注重基礎(chǔ)教學

當今社會變化日新月異，但是對于會計崗位的需求而言，萬變不離其宗，學習會計專業(yè)的學生要想在未來步入會計崗位時擁有較強的競爭力，最基礎(chǔ)的一項要求就是要學好會計專業(yè)基礎(chǔ)知識，要打好基礎(chǔ)，確保自己的基本功過硬。因此，高校會計教學中還是要首先確保好日常常規(guī)性專業(yè)知識教學工作，必須要求會計專業(yè)的教師秉承腳踏實地、穩(wěn)扎穩(wěn)打的原則，抓好學生們的基礎(chǔ)學習，將基礎(chǔ)知識教學擺在至關(guān)重要的位置上面。

（二）追求教學內(nèi)容的多元化

高校會計專業(yè)教學還應(yīng)該追求內(nèi)容層面的多元化，讓會計專業(yè)的學生們能夠?qū)W習和接觸到更多與會計專業(yè)相關(guān)的知識和技能，即一專多能。具體建議如下：高校會計專業(yè)在教學課程體系中可以適當融入一些與專業(yè)技能相關(guān)的課程，比如銀行會計、出納技能以及工商企業(yè)會計等等，由具備企業(yè)實踐經(jīng)驗的教師進行講授，讓學生們能夠全方位地了解和學習到會計領(lǐng)域的相關(guān)知識。還有，高校還應(yīng)該結(jié)合實際教學情況，多融入一些與會計課程相關(guān)聯(lián)的課程，比如經(jīng)濟法、稅收等方面課程，讓學生們對未來會計工作中可能會涉及的內(nèi)容都有一定的了解，這樣他們在未來步入會計崗位時不會太過陌生，工作起來也會更加得心應(yīng)手一些。

（三）注重培養(yǎng)會計專業(yè)學生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的職業(yè)精神

從高校會計專業(yè)剛剛畢業(yè)的大學生，在最開始階段接觸到的基本上都是一些基礎(chǔ)、初級的會計工作，比如原始憑證的分類整理。這些都是一些沒有什么含金量的工作內(nèi)容，而且這些工作內(nèi)容會持續(xù)一段時間，很多學生會因為覺得太過枯燥乏味而開始產(chǎn)生抱怨情緒，覺得會計工作既麻煩又辛苦，每天都是在整理、分類和粘貼，工作熱情也非常低。但是，這是每一位從事會計崗位的人都必須要經(jīng)歷的一個階段，而且這一階段的工作經(jīng)驗對于他們未來的發(fā)展是至關(guān)重要的。因此，高校會計專業(yè)教師在實際教學過程中，就要隨時隨地向?qū)W生們滲透這種思想教育，要提前給學生們做好心理疏導(dǎo)，讓學生們能夠積極主動地去適應(yīng)這種工作環(huán)境，要準確找到自己的位置，下意識地去引導(dǎo)和培養(yǎng)學生們愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的職業(yè)精神，要竭盡全力去培養(yǎng)學生們對于會計專業(yè)的這一份熱愛，為他們未來步入會計工作崗位奠定堅實的心理基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，高校會計專業(yè)教師進入到企業(yè)里面參加實踐，提升自身的實踐能力，豐富自身的實踐經(jīng)驗，這不僅是會計專業(yè)教師享受到的一種福利，其最終價值還是要反饋到會計專業(yè)學生身上，為學生們提供更優(yōu)質(zhì)的實踐教學服務(wù)，增強學生們的業(yè)務(wù)能力和綜合實力，為將來學生就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，相信這是很多高校會計專業(yè)培養(yǎng)人才的初衷和目標。