在《辦公自動化》課程中實施課程思政的路徑探索

劉海艷 湖南外貿職業學院

課程思政就是將思想政治教育與各學科門類進行有機結合，通過挖掘該門課程的思政元素和綜合資源，將做人做事的道理與專業知識相融合，進一步的培養高素質的人才。2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。《辦公自動化》課程作為高職院校基礎課程的重要課程之一，也同樣擔任著育人的重要使命，引領學生們正確的價值觀和人生觀，他與思政課程一起，共同推進學生思想政治水平的提升。

一、在《辦公自動化》課程中實施課程思政的必要性

隨著5G時代的到來，現代化辦公已經成為人們在日常的工作中不可或缺的工具，對人們的思想和行為都產生了很大的影響。該門課程是高職院校的基礎課程，因此以行動為導向、以項目為載體、以提高辦公技能為目標，有機融入思政元素，在做中學、學中做，從而建構學生的職業知識技能與個人素養是該門課程設計的理念。大學生們一直是以學生身份在學校生活，他們的思想普遍單一，缺少接觸復雜社會的機會，在這個階段正好是他們的人生觀、世界觀和價值觀的形成階段。在網絡上的負面信息較多，如何去甄別正確有利的信息顯得尤為重要。隨著市場經濟的飛速發展，社會功利化利益化的價值觀日趨嚴重，這也對學生們的心理造成一定的影響，拜金主義、利己主義、享樂主義等等一些負面思想腐蝕著同學們的思想。所以教師在上課的過程中不能一味的強調學科知識，還需要去結合這塊知識點所對應的思政元素思考如何講授內容，更加要對學生們的價值引領加以重視。將思想政治教育引入《辦公自動化》課程十分必要，更好地適應新時代對人才綜合素質的要求。

二、《辦公自動化》課程與思想政治教育相結合的設計思路

課程思政并不是簡單的將課程內容與思想政治教育內容機械的結合起來，而是需要結合該課程的特點，挖掘思政元素，進行點式教育。

（一）思政教育理念要貫穿整個課程教學中

對學生的教育要有貫穿教育的理念，將課程思政全過程全員全方位開展實施。幫助大學生在大學生活的工作和學習過程中不斷形成個人正確的人生態度，清楚自己的責任和使命，辦公自動化課程中有許多思政元素，每一節課的思政元素結合起來構成了一門課程的思政引領，同學們日積月累的形成自己的思政觀點，所以思政理念需要貫穿在整個課程的教學過程之中。

（二）專業課教師和思政教育教師做好溝通

《辦公自動化》教師對于自己所講授的課程很熟悉，對其中的教學方法、教學模式都很熟練，但是對于思政課程的講授和融入缺乏經驗，這就需要兩類老師多交流，通過公共宣傳、交流座談、教師講座和建立網上交流等多種溝通方式進行交流探討。

三、《辦公自動化》課程與思想政治教育的有機融合

下面以《辦公自動化》課程中office授課為例進行課程思政的有機融合。

（一）新課的引入

通過給學生展示工作情景，引起學生的興趣和重視，從新冠肺炎疫情防控表彰公文內容展示中激發學生的愛國情懷并鼓勵他們向先進模范學習職業精神和工匠精神。教師通過科學的備課融合單個知識點與思政案例，將教學內容立體化的展示在課件和資源中，從而達到同學們個人的思想道德與學科知識與傳統文化教育的結合，讓同學們立體化的感受知識的內涵和精髓。

（二）任務實施

學生已有知識水平不同，讓已經會操作的同學按照任務指導書的步驟，對照樣張完成任務；對于不會操作的同學，讓他們觀看操作演示，按照任務指導書的步驟，對照樣張完成任務。培養學生的自學能力，參考任務指導書找到解答該節內容的方法手段，同時憑借自己已有知識和已有經驗判斷的基礎上，使同學們學到多樣化的解決方式和科學方案，實現學生分層學習。

（三）課程的資源

隨著信息技術的發展，在線資源成為學生獲取資源的方式之一，包括現在的教材都融入了立體化資源，通過二維碼、網址等在線途徑，任課老師將案例制作成豐富的視頻、音頻、題目，學生們借助智能手機就可以共享課程資源，完成思政元素的灌輸，給予教育全新的活力。

（四）課程的考核

學生展示自己的任務操作步驟時，可以回顧自己做任務的過程，了解自己與別人的差距并且學會欣賞他人。使學生理順操作步驟，做不對的同學可以得到糾正。通過填寫反饋表，讓學生對本節課知識點的掌握情況心中有數，課后可對薄弱環節加強練習。讓學生鞏固個人的知識庫，鍛煉學生的自學能力，引起學生繼續學習的興趣。在課后學習中繼續升華思政內容，激勵他們知識報國的家國情懷和使命擔當。

四、結語

《辦公自動化》課程與其他學科課程一樣，都是塑造學生思想政治教育的主陣地。本文通過在該門課程中有機融入課程思政，希望給同行們提供一些思政的思路，同時也希望培養同學們正確的三觀，潛移默化的影響同學們的三觀，成為培養學生正確思想狀態的助力車。通過《辦公自動化》這門課程分解出來的思政結合案例庫的設計與創新，任課老師根據自己的教學知識點進行潤物無聲的雙重教育，讓同學們在學習大學人才培養方案中制定的專業學科知識外也同時感受到思政教育，讓知識與心靈同步，實現大學生們德育與智育雙重維度的進步。