高職會計教育中智能財稅1+X證書的實施

郭建立 寧波城市職業技術學院

一、智能財稅1+X證書在高職會計專業教育中的實施意義

（一）提高高職會計專業教育質量

在信息化技術不斷發展、國家經濟水平不斷提升的環境下，各個行業也咋這一過程中積極開展全新的技術型活動，高職教育教學活動在實施過程中也越發注重學生專業技能、職業能力的培養，高職會計專業也不例外[1]。智能財稅1+X證書在高職會計專業教育中的應用于實施，從某些方面而言就是為了能夠更好地提升人才培養質量，其主張在對高職會計專業學生進行培養的時候，不僅要關注學生對于專業知識與技能的把握，同時還要求學生做好職業考試資格認定，結合學生實際情況來做好智能財稅1+X證書認定，結合整個市場變化情況來進行合理處理，這樣才能最大程度提升高職會計專業教育質量。

（二）完善高職會計專業教育體制

智能財稅1+X證書在高職會計專業教育中的實施，不僅有助于這一專業教育教學質量的提升，同時還能在一定程度上完善高職會計專業教育體制。在實施智能財稅1+X證書制度之后，學生自然能夠真正在會計專業教育實踐中學習理論知識的同時獲得實踐技能提升，這樣學生整個職業技能、綜合素養自然能夠得到有效提升，人才培養方案在這一過程中也能夠得到有效發展與提升，最大程度降低會計專業教育教學成本，讓學生能夠真正掌握會計相關職業能力以及專業證書，為其今后就業與發展打好基礎[2]。總之，智能財稅1+X證書在高職會計專業教育中的實施，本身就是立足于市場發展、職業訴求來展開的教學活動，這不僅是對高職教育教學體制的改革與優化，同時也是提升人才培養質量、完善高職會計專業教育體制的重要手段。

二、智能財稅1+X證書在高職會計專業教育中的實施措施

（一）學校與企業要嚴把證書培訓關

高職會計專業教育工作要想真正有效實施智能財稅1+X證書制度，學校與企業在這一過程中要加強合作，并且依托于智能財稅社會共享平臺，來為高職院校智能財稅1+X證書教育教學培訓與實踐提供良好的教學支撐，嚴格把控證書質量關。分析智能財稅1+X證書發展實際我們能夠發現，中聯教育為我國高職院校智能財稅1+X證書制度實施提供了良好的環境，像是智能財稅1+X證書教學平臺、考核平臺、線上數字化課程、在線咨詢、考試大綱等一系列內容，這些對于高職會計專業學生而言均可謂是意義非常。為此，各個高職院校在這一過程中一定要加強與企業之間的合作，通過合作共育的方式來培養會計專業人才，主動為學生構建出良好的培訓與教育實踐平臺，積極開展專業師資隊伍培訓、證書考務組織群、建區域培訓答疑群，借此來幫助學生更好地體會到會計專業教育教學內容，促進學生對于這一內容的把握和理解，從而真正有效優化教育教學質量[3]。

（二）做好人才隊伍培訓與建設

智能財稅1+X證書在高職會計專業教育實踐之中要想順利實施下去，必然需要結合實際情況來對這一制度具體內容以及應用理念形成有效理解，及時對多等級職業技能標準進行研究，同時進一步完善專業教育教學管理，構建出一支綜合素質、能力較高的高職會計教育教學隊伍，借由此來做好專業師資隊伍頂層設計工作。除此之外，還需要讓高職會計專業教師參與到專業骨干教師培訓與教育之中，借由此來進一步提高教師綜合素質，這樣他們的教學水平才能真正得到提升，從而有效將智能財稅1+X證書制度有效實施下去。

（三）優化高職會計專業人才培養模式

智能財稅1+X證書要想在高職會計專業教育中有效實施下去，還需要及時改進專業課程體系，對高職會計專業人才培養模式進行優化。首先，高職院校在進行會計專業教育的時候，一定要深化課程改革，在保留原有專業可信課程的基礎上，立足于智能財稅1+X證書制度要求和特點來進行課程改革，以此來有效形成專業核心課程與專業培訓課程的有效結合。其次，高職院校在進行會計專業人才培養的時候，還需要對現如今市場對于財務工作人員的訴求進行具體分析，同時了解智能財稅1+X證書制度發展趨勢，基于此來進行人才培養模式優化，這樣才能確保學校培養出來的學生能夠滿足新制度與新形勢需求，從而促進高職會計專業學生全面發展與提升。

（四）構建出完善的監督機制

智能財稅1+X證書在高職會計專業教育實踐中要想順利實施下去，教師還需要對配套制度進行完善，主動構建出完善的監督機制，以此來保障智能財稅1+X證書制度的順利實施。考慮到智能財稅1+X證書制度本就是國家相關部門提出的，最好是在實施過程中將企業、行政部門、學校有效結合在一起來促進制度落實[4]。在這一過程中，三方可以強化合作構建出合理的激勵機制，充分調動社會以及企業參與積極性，同時在制度實施過程中安排相應的監督人員進行監督與落實，最大程度把控好證書質量關。