國內農村小學體育精準扶貧策略研究

王廣亮 于順來 李釗 石家莊理工職業學院

精準扶貧指的是針對貧困區域的實際環境和情況，采取科學有效的方法精準識別扶貧對象，并給予精確的幫扶和管理，最終真正實現精準脫貧的目標。國內農村小學體育精準扶貧需要結合不同地區農村小學體育實際情況，在此基礎上加強設施建設和人才培養工作，才能真正促進農村小學體育健康可持續發展。

一、注重體育思想扶貧

國內農村小學體育發展的實際水平和情況，與學校的管理人員和體育教師的認知思想具有密切的關聯。農村小學體育的精準扶貧，必須注重思想上的扶貧工作，認知是決定實踐并促進實踐發展的關鍵性因素，那是必然的，所以必須加強國內農村小學體育教師的思想扶貧，從而逐步瓦解阻礙國內農村小學教育發展的因素。國內農村地區受到傳統文化影響頗深，學生和家長均不具備較強的體育意識，將大部分側重點放在文化課學習，認為只有取得優異文化課成績的學生才是真正的好學生，這種思想理念在很大程度上阻礙了農村小學生的身體健康發展。農村家長的思想通常較為根深蒂固，所以對于孩子的行為影響十分深刻，將文化教育作為改變孩子一生命運的主要途徑，認為體育學科僅僅是可有可無的副科，并不會對學生的健康成長和發展產生影響。然而實質上體育學科是農村小學十分重要的學科體系，是培養農村小學生身體素質以及意志品質的有效途徑。所以在國內農村小學體育精準扶貧的過程中，必須進一步加強農村小學管理者、體育教師以及學生和家長的思想扶貧，使其充分認知體育教學的重要性，并逐步端正學習態度。我國的教育部門可以針對農村小學體育發展情況，進一步加強體育宣傳工作力度。當前我國大部分農村地區均已普及互聯網，所以可以利用互聯網平臺傳播體育教育宣傳片，促使更多的農村小學生和家長具備良好的體育意識，并積極參與體育鍛煉和競賽。由于農村小學的學生數量相對較少，所以學校內部可以經常性組織一些體育活動，例如一些具有地方特色的體育項目比賽，引導學生和家長積極參與其中，深入體會體育鍛煉和競賽帶來的身心愉悅感，以此來提高農村小學生和家長的思想認知高度，大力促進國內農村小學體育精準扶貧取得理想化效果。

二、加強基礎設施建設

當前國內農村小學體育教學過程中，基礎設施的建設并不完善，主要是場地和器械不足、利用率較低，且針對體育器材和場地缺少行之有效的管理。一方面，針對體育基礎設施方面，農村小學學生數量整體偏低，所以對于體育場地和器材的要求并不高，數量需求相對較少，在進行基礎設施建設的過程中，可以針對地方高校換置的體育器材，引進到農村小學地區，促進體育器材的再次利用，不僅避免了資源浪費，同時節省了農村小學體育器材的成本支出。與此同時，農村小學可以根據學校的實際情況進行體育器材引進，購置適合農村小學學生體育發展的器材。針對當前體育場地體育器械資源浪費的問題，則需要根據實際教學問題，選取高度契合體育教學內容和農村小學生體育發展的器材，真正實現精準扶貧。另一方面，應加強體育場地和器材的利用與管理，國內農村小學體育教學應不斷豐富課程內容，構建有利于農村小學生體育發展的教學模式。農村小學體育教師必須不斷加強體育教學理論知識的學習，引進豐富的教學內容。針對球類、跳繩等小型體育器材，可以根據各個班級需求進行合理分配，并交由班主任進行統一管理，這樣可以進一步提高器材的利用率，提高體育器材的管理質量。針對大型體育場地和器材的管理，學校方面應選取專門教師進行管理和維護，還可以與當地村民進行體育資源共享，大力促進國內農村地區體育發展。

三、提高教師職業技能

國內農村小學體育教學實施的過程中，體育師資的綜合素質水平和職業技能整體偏低，缺少專業性的體育人才，這在很大程度上阻礙了我國農村小學體育的發展。精準扶貧背景下，國內農村小學體育發展必須高度重視提高體育教師專業水平與職業技能。一方面，促進體育院校高等人才進入國內農村小學展開實習，體育院校的大學生具備較強的專業素養和扎實的體育理論知識，使其進入國內農村小學展開頂崗實習，有利于促進農村小學體育教學的發展。另一方面，促進農村小學體育教師進行在崗培訓，提高農村小學體育教師的職業技能，日期具備專業化的教學能力和體育素養，回到小學體育教師的工作崗位展開教學工作。基于國內農村小學體育精準扶貧的長期發展來看，國家方面必須大力促進專業人才扶貧工作，針對農村小學體育教師還要進一步提高福利待遇，吸引更多高質量體育教育人才，實現體育人才向國內農村小學的流動。

四、結語

綜上所述，國內農村小學體育在發展過程中始終處于較為薄弱的狀態，需要國家和教育部門給予政策支持，通過展開精準扶貧，逐步改變傳統的粗放式資助。國內農村小學體育的精準扶貧，有利于促進教育公平的真正實現，將相關的政策和措施全面貫徹落實。其可以通過注重體育思想扶貧、加強基礎設施建設與提高教師職業技能，協同推動國內農村小學體育教學的改革創新發展，促進農村小學生體育能力提高。