基于高職院校《Excel 在財務中的應用》課程思政的價值研究

白霜 河南經貿職業學院

思想政治教育是高校教育的重中之重，隨著教育改革的逐漸推進以及新時代下的思想引領，思政教育正在被越來越多的人所重視。思政教育不能只停留在理論知識，更重要的是要把思政理論與專業知識相結合，把思政教育與專業課堂相融合，才能實現全面育人。

一、高職院校課程思政的重要性

高職院校是我國高校的重要組成部分，承擔著為國家培養職業人才的重要使命。黨的十九大報告指出：“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”。如何培養出既有過硬的知識技能，又有良好的道德品質的人才，這就要求高職院校在思政教育上下大功夫。傳統的思想政治教育主要是通過思政課堂傳授，這種教育模式單一、枯燥，不易被學生接受，也更加滿足不了新時代下高職院校學生對思政教育的要求。因此，為了響應習近平總書記在高校思政會議上的講話，各類課程都要與思想政治理論課程同向同行，形成協同效應，各門課程都要“守好一段渠，種好責任田”。財經類專業作為培養會計、金融等領域人才的主要陣地，在掌握相關專業知識和技能的同時，還要求學生在職業道德、溝通交流、法律法規等方面都有所涉獵。為了構建全方位、全過程、全員育人的思想政治教育體系，把專業課程融合課程思政、讓專業課老師投入思政教育是當前思政育人的重要途徑。本文以財經類專業必修課《Excel 在財務中的應用》為對象，研究高職院校課程思政的價值所在，促進專業課“協同育人”模式的形成。

二、課程思政的內涵價值

課程思政作為一種課程模式，其形式并不局限于單純的理論思政課堂，而是應將思政教育同樣貫穿于每一節專業課教學中，因為學生在校學習期間，專業課占據了大部分的教學時間，只有實現“人人講思政，課課學思政”，才能推動思政工作穩步前進，課程育人體系完善建立。

（一）豐富教學內容，讓學科內容更有深度

教書和育人是高校兩項同等重要的工作，怎么才能使教書和育人有機結合，這就要求把課程思政融入專業課教學中，如春風化雨般實現立德樹人的育人根本目標。將思政要點巧妙的結合專業知識，不僅能夠豐富教學內容，而且能使學科內容更有深度，讓專業教學也能夠參與到育人活動中，形成全方位的育人體系。

（二）創新教學方法，讓課堂氛圍更有溫度

傳統的專業課教學，教師往往只著重講授專業知識，容易產生教學方法單一的現象，學生疲于接受，難以調動學習積極性，因此不利于達到育人的根本目的。課程思政要求教師在傳授專業知識的同時要注重學生的情感共鳴，要把社會思政熱點和專業知識相結合，這樣既能調節課堂氣氛，又能在專業學習中起到思想政治教育的目的，使得專業學科課堂更有溫度。

（三）提升教學效果，讓思政教育更有力度

在新時代下，課程思政是高校提升思想政治教育效果的有效嘗試，把課程思政和傳統的專業課程相結合，通過課程內容的豐富和教學方法的創新，來實現思想政治教育的有效性。通過多渠道、多方位的傳播思政教育，使學生耳濡目染，能夠不斷地接受到思想教育，提升自身思想政治素養，反過來也能促進專業知識的提升，思想引領和技能提升齊頭并進，使得思政教育更有力度。

三、《Excel 在財務中的應用》課程的育人功能

《Excel 在財務中的應用》是一門依托Microsoft Excel 軟件為基礎的應用實踐學科，該門課程的重點在于能夠通過強大的Excel軟件功能處理海量的財務數據，從而幫助企業進行決策分析和管理統計。該課程的授課地點在機房，授課方式主要是教師上課演示操作，創設問題情景，隨即學生自主操作演練。使學生能夠利用Excel 軟件對財務數據進行函數公式計算、圖表分析處理、排序篩選、分類匯總等，從而對企業日常生產經營中的進銷存管理、固定資產管理、工資薪金管理、財務總賬和報表分析等工作都能進行分析和處理。基于《Excel 在財務中的應用》課程的實踐性，教師在授課過程中不僅僅要傳授知識和技能，還應當重視職業素養的培育和思想政治素養的傳播，將思政內容融入專業實訓課堂，通過強化職業素養來提高職業技能，實現學生思政政治素養、職業素養和職業技能的三提高。

四、以《Excel 在財務中的應用》課程為例談課程思政建設

（一）處理好“課程”與“思政”的關系

要想講好課程思政，我們必須要明確課程思政中“課程”和“思政”的關系。深刻領會習近平總書記在全國高校思政會議上的講話精神，不難發現，思想政治教育不是單純的一門課程，更不是為了完成的一項活動，而是在知識傳授和技能培養中以潤物無聲的方式實現價值引領，將思想政治教育貫徹于每一個課堂和每一個學科當中。沒有思想政治教育的課程就像失去了“靈魂”，反之，脫離了課堂的思想政治教育就像無源之水、無本之木。《Excel 在財務中的應用》是一門實操課程，重點培養學生應用Excel 軟件處理財務中的問題的能力，幫助企業進行決策和分析。在實際教學中存在這樣的誤區，認為實訓課程與思想政治教育聯系不緊密，很難與課程思政相聯系。認真思考課程思政的意義后，發現并非如此。課程思政是建立在每一門學科的專業特點之上，向學生傳授專業知識突顯了教學目標和技能要求，深入挖掘課程的價值導向突顯了高校“立德樹人”的育人要求，只有這樣才能實現“課程”與“思政”同向同行。

（二）致力形成課程思政的完善體系

課程思政致力于構建思想政治教育與專業課相融合的完整課程體系，這是一項長期工程，也是一項系統工程，想要建立完善的課程思政體系，需要依靠相關部門的大力支持和統籌規劃。首先，應從制度建設上保障課程思政穩步推行。相關部門制定完整的保障機制，比如，各個院系在學期帶領教師把課程思政編入授課計劃，這樣可使課程思政的推行有章可循，同時也為監督評價課程思政的落實提供了依據。其次，制定相應的激勵機制，比如開展課程思政案例評比活動；學校在課程建設、專業建設等教改項目的申報和驗收中，增加對思政素養、人文素養、職業素養培養落實的考核等措施，鼓勵教師集思廣益、發散思維，共同尋找課程思政的閃光點，保證課程思政的推行不是“走形式”而已，而是一種入腦入心的育人活動。落實制度保障和物質保障并行，致力形成完善的課程思政育人體系。

（三）助力挖掘課程思政的教育資源

不同學科之間的知識點有著天壤之別，教學方法也不盡相同，但卻都有一個共同的目標就是育人，因此，需要教師深入挖掘每門課程進行思想政治教育的切入點，使課程思政與專業授課“無縫對接”，才能保證課程思政的順利實施。以《Excel 在財務中的應用》課程為例，教師需要在摸清課程脈絡和理清課程體系的基礎上，發掘能夠進行思想政治教育的關鍵要素。比如，在實訓中遇到困難，要有堅定的理想信念，做到堅持專注，碰到困難不退縮；在實訓操作中，追求精益求精，力求卓越，培養“工匠精神”；教育學生做人要正直、誠實，實事求是，實訓操作要獨立完成，若不會則繼續摸索學習；培養學生的環境保護意識，維護實訓設備及環境，做到整潔有序等。教師在專業課上潛移默化因勢利導地向學生傳輸好習慣、好修養，使學生學習走向素養化。

五、結語

如果說學生的專業和技能教育主要負責修剪樹枝，則思政教育就是陽光照耀、澆水施肥。文化是人類存在的根和靈魂，課程的深處一定有文化的內涵。每門課程既有形而下的寬度、長度、厚度、深度，還有形而上的高度、溫度。因此，專業教育的課程思政改革是一種必然趨勢，通過以上建設方案的實施，有利于在無形中提高學生思政品德、人文素養、職業操守。