二維動畫設計課程教學改革方法研究

劉 琳

(常州紡織服裝職業技術學院，江蘇 常州 213000)

動畫專業的就業方向呈現多元化趨勢，二維動畫、三維動畫、動畫廣告、動畫特技等都屬于動畫的范疇，根據市場的實際需求，要有目標地對培養動畫人才。高等院校以及高職院校要結合實際開設不同方向的動畫專業，滿足動畫產業對人才的需求。多元化的動畫人才培養要有多維化的動畫教育，在對動畫人才培養的過程中，要改革教學模式與教學方法，滿足人才培養的根本需求。

1 二維動畫設計課程的教學現狀

1.1 教學方法缺乏創新

許多教師在二維動畫設計課程教學中都嚴格的按照教材來授課，首先介紹工作界面，然后講解各工具的使用方法，最后傳授動畫制作的基本方法。這種傳統的教學方法看起來比較合理，但是缺乏創新，學生在學習過程中積極性不高，缺少學習熱情。一般情況下學生都會對軟件的基本操作有所了解，單一地對工作界面和工具進行介紹，學生會覺得無聊，也體現不出各工具的具體使用方法，分散學生的注意力。要將每個工具都運用在動畫創作中，學生才能更加直觀的理解它的用途。

1.2 教學計劃執行力度不夠

在實施教學計劃的過程中，有些教師所使用的實例每年都沒有變化，沒有考慮到實例的代表性、現實意義等。

1.3 理論與實踐結合不緊密

二維動畫設計是一門實踐性較強的課程，由于受傳統應試教育的影響，許多院校在教學中過度強調理論教學，嚴重制約了學生實踐能力的發展，影響了二維動畫設計課程的教學效果。在二維動畫設計課程的教學中，要明確教學目的，充分認識到實踐課程是教學中的重要環節，不能單純地進行理論施教，要在實踐中了解學生的學習狀況，不斷改進與提高教學方法。

1.4 無法突出學生的主體地位

在教學中仍存在教師占主動權，學生處于被動學習的狀態，嚴重地影響了學生的積極性，導致許多學生只會模仿制作一些簡單的動畫實例，不能掌握完整的知識體系，抑制學生的發散性思維與創新性的發展。在現代化的教學模式中，要將學生放在教學活動的主體地位，激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。

2 二維動畫設計專業人才培養目標

二維動畫設計專業的輻射能力較強，知識涵蓋量大，在專業教學中要側重以目標任務為導向的實訓式教學，注重學生的專業技能訓練與工作觀念培養，在掌握理論知識的基礎上，通過大量的訓練來提升學生的技能熟悉程度，培養具備良好職業素養、熟練掌握專業知識并且具備一定藝術創意設計能力的、能夠自主學習以適應市場需求的高素質應用型人才。該專業的學生不僅要掌握專業技能，還要有誠實守信的工作態度、良好的敬業精神，具備團隊協作精神與人際溝通能力等。為了實現人才培養目標，要將二維動畫設計專業打造成綜合專業技術培養的動畫職業培養體系，加強工作室的硬件建設，建立起統一的項目考核管理制度，調整師資結構，明確實訓方向與人才培養定位，以二維動畫專業綜合素養為目標來進行課程建設與教學改革。

3 二維動畫設計課程教學改革方法

通過對優秀動畫作品的欣賞來培養學生的學習興趣，了解二維動畫制作的基本原理。在每堂課上課之前，應收集一些優秀的、有代表性的作品，使學生對本堂課的教學內容有更加直觀的了解，更有信心動手設計類似的作品。通過對優秀作品的模仿制作來鍛煉學生的實際動手能力，在實際操作中不斷積累相關知識與經驗。在模仿制作的基礎上鼓勵學生創新，提高學生的創新能力與解決實際問題的能力。在二維動畫設計課程教學中，要始終堅持以學生為中心，結合學生自身特點來制定教學內容，根據課程知識點來配置相應的案例，通過動畫實例使授課內容更加形象化，通過舉一反三的方式來鞏固并延伸知識點，讓學生在不斷思考與制作中掌握知識與技能。

3.1 教學內容改革

二維動畫設計要求學生通過學習掌握二維動畫設計的整個制作流程，在二維動畫設計教學改革中，要更新教學內容，將市場需求與職位標準作為教學依據，實現系統化的項目式教學，學校成立二維動畫設計創新工作室，加強學生的實踐能力訓練，根據二維動畫課程的實際特點來制定教學內容，打破傳統的功能化知識體系，培養學生多媒體演示技能、Flash繪圖技能、網站Banner技能，以滿足企業工作任務對學生基本素養的需求。

3.2 理論與實踐相結合

由于二維動畫設計課程教學的實踐性較強，在教學中要注重理論與實踐相結合，通過上機操作來提高學生的動畫設計能力，反復練習，提升學生制作二維動畫的興趣與信心。對學生進行分組練習，鼓勵學生進行分析與討論，逐漸拓寬學生的設計思路。課后根據某個項目開發模式為學生布置設計任務，通過任務驅動的方式整理知識結構，增強知識的系統性。學生之間可以協同完成任務，鍛煉學生的團隊精神以及運用所學知識解決實際問題的能力，進一步培養學生的創造力，以開放性的教學模式來提升學生的發散性創新思維。

3.3 考核方法改革

考核是檢驗學生知識與技能掌握狀況的有效手段。二維動畫設計課程主要考核學生的實際動手能力與創新能力，可以通過上機考核的方式考核學生的基礎知識，學生要在規定的時間內完成老師布置的任務。通過綜合項目的設計考核學生的創新能力，不僅要完成項目，而且要有新意，兩部分考核內容的成績可各占50%。針對學生所設計的作品，要以老師評價為主，學生互評為輔，肯定作品的優秀之處，對不足之處給出合理化建議。通過這種考核與評價方法讓同學之間相互了解，對自己的作品也能產生客觀的評價，取長補短，提高學生的綜合水平。

3.4 充分運用新媒體教學

二維動畫教學改革要充分利用新媒體，運用互聯網設備以及軟件的優勢，分解講解課堂上的知識點。學生在課余時間可以在互聯網上學習，然后通過動態課件對知識進行理解，為課堂知識的內化贏取更多的時間。在新媒體運用方面，要充分發揮老師的指導作用，尊重學生學習的主體地位，促使學生積極主動地學習，以取得更好的學習效果。

4 結語

二維動畫設計課程的改革是一個長期而漫長的過程，授課教師要對本學科的專業特點進行準確定位，結合市場需求來制定完整的教學計劃，吸收最新的學科成果，在教學方法與教學模式上大膽創新，積極改革，不斷提高自身的教學水平，培養具有專業技能與綜合素養的應用型動畫人才，為動畫產業的發展輸送高端人才。