新自由主義思潮對高校思政教學的影響要素探究

1 引言

新自由主義思潮是上世紀80年代在西方發(fā)達國家興起的社會思潮，并在發(fā)展中逐漸成為了西方發(fā)達國家的主流意識形態(tài)。該思考主張市場化、自由化以及私有化內容，在世界范圍內產生了較大的影響，對于高校學生來說更是產生了負面影響。對此，即需要能夠充分做好影響特點把握，通過科學應對方式的應用實現負面影響控制。

新自由主義思潮在發(fā)展的過程中對我國高校思政教學產生了一定的負面影響，使學生在多個方面形成了認識上的偏差。在本文中，將就新自由主義思潮對高校思政教育教學的影響進行一定的研究。

2 影響現狀

在高校思政課程當中，新自由主義思潮在以下方面產生影響：第一，影響辦學理念。受市場主義教育以及工具主義影響，很多高校以“高效”、“競爭”的原則辦學，體現出了明顯的公里傾向，在連接市場的情況下對于德智存在忽視情況。在具體教學中，按照“夠用就行”的主義辦學，更多的對學生的主體性、創(chuàng)造力以及個性進行強調，對于教師在教學當中的主導作用以及對于學生的思政教育存在輕視情況，將思政課定位成為專業(yè)課服務的課程。部分高校將不具有理論素質的干部安排上思政課，且對思政課程的教學內容以及課時存在刪減情況，直接影響到思政課程的開展效果;第二，影響學生“三觀”。新自由主義思潮將對我國學生的思維方式產生沖擊，使得很多學生將“自由選擇、等價交易”作為行為準則，甚至將學校教學活動理解為一種市場交易行為，將自愿平等作為相關活動開展的原則。部分學生受到自由主義以及個人主義錯誤思想，對思政課程當中的馬克思主義以及社會主義制度優(yōu)越性產生了懷疑，在社會責任感、集體主義觀念方面存在弱化情況。

3 應對方式

3.1 正確分析思潮本質

對于社會思潮來說，是人民利益取向的一種表現，是對不同階級、不同階層基本經濟關系的反映，在將這部分關系集中后，即將成為政治。對于新自由主義思潮來說，其自身具有較強的理論色彩，對此，該理論所形成的問題即需要通過思想理論方式進行說服，在把握要害的基礎上對其進行分析。在新自由主義思潮批判中，即需要能夠從理論層面入手，將思潮的分析工作同學生的引導進行充分結合，在將馬克思主義為基礎的情況下向學生闡述思考的意圖以及本質，使其能夠了解西方個別國家為了獲得全球霸權所策劃的陰謀，目前已經滲透到了意識形態(tài)以及經濟文化等領域中，在對其形成正確認識的情況下對其進行正確的看待。

3.2 發(fā)揮教師主導作用

在思政課程當中，教師需要能夠對新自由主義思潮的目的以及本質進行介紹。即使教師不在課堂當中主動的進行介紹，學生也將從其余渠道進行了解。通過新自由主義思潮的介紹，能夠幫助學生形成良好的思想政治觀念，對我國政治文化進行服務。同時，教師在教學中需要能夠對新自由主義思潮的內容、觀點以及背景進行把握，同我國實際情況充分結合，積極產出新自由主義思潮對于我國大學生以及我國社會所具有的消極影響，以此幫助學生能夠了解到，我國在社會主義初級階段中，需要能夠對改革開放中獲得的成果進行聯系，同時包括有學生的價值觀、戀愛以及就業(yè)等方面，如脫離了這部分內容，思政教學也將因此具有空泛的特點。

3.3 發(fā)揮社會主義核心價值觀作用

要對我國現階段教育當中高校所具有的地位進行明確，在將社會主義為核心的基礎上實現對校園思潮的引領，以社會主義為核心價值觀也是對社會主義事業(yè)接班人進行培養(yǎng)的重要保證。在現今我國發(fā)展的過程中，經濟體制在變化當中也將會對學生成長產生影響。這即需要能夠在高校中開展多樣性文化建設，在將馬克思主義思想為基礎的情況下對學生間的差異性進行尊重，對多樣、包容的價值體系進行形成，為學生成長創(chuàng)造出和諧的校園環(huán)境。

4 結束語

在上文中，我們對新自由主義思潮對高校思政教育教學的影響進行了一定的研究。在高校未來發(fā)展中，即需要能夠對該問題引起重視，積極采取有效措施進行問題應對，在提升思政課程效果的同時為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

作者簡介：張穎（1976.10-），女 ，河南人，碩士研究生，講師，研究方向： 思想政治教育

（作者單位：西安音樂學院）