高校圖書館閱讀推廣服務機制構建

鄒志強

近年來，隨著國家人民生活水平的提高，精神食糧的重要性正在被逐漸提高，從而，推廣高校圖書館的服務機制相關構建也成為了當下的重要事件之一。即使建立新書樣的圖書閱覽室，在學生的宿舍加入多種多樣的閱覽室，從而督促學生讀書學習，并且推廣相關的服務活動，這些都為高校圖書館的推廣服務機制建立了踏實的基礎。

1 成立特有的推廣閱讀服務組織。

為了讓在校生能夠更好的體驗閱讀方面的指導和服務，高校的圖書館應該及時建立并且推廣，高校應當成立有關的部分進行專門的管理，例如，可以建立閱讀推廣委員會，對學生進行相應的閱讀安排，閱讀服務，和閱讀推廣等活動，更加合理地運用學校自身存在的優勢和資源，進而推進有關部門的主觀能動性，加速高校在校生對閱讀的熱愛，閱讀推廣委員會的責任主要是引導學生進行閱讀，激發在校生的閱讀興趣，推廣閱讀方面服務的為他人服務的機構。在委員會之上，應當設立更為專業的專家會，為委員會的直系領導機構，并且可以在校內圖書館進行秘書處的設立，并且負責對推廣閱讀委員會日常的工作進行分配，規劃，同時負責全校推廣的閱讀任務推廣和相應的服務工作，閱讀委員會是高校圖書館閱讀推廣進行的主要實施者，發動者，所以，學校更可以建設推廣指導機構，不僅要對自身單位的閱讀進行推廣，還要擴散帶學生群眾當中去，從而促進全校閱讀的工作開展，各個院系更應設立不同種閱讀推廣工作組，并且實施更有針對性的閱讀和指導工作。

2 建立圖書館的閱讀輔導教程

隨著時代的不斷發展，當代學生的心理壓力正在逐漸擴大，閱讀療法也成為了一種心理治療的輔助方法，主要是由專業的進行閱讀輔導的工作人員，通過閱讀者的身心發展所需要的情況進行推測，發現其心理困擾，從而推薦改善內心困境的閱讀素材，從而將困擾閱讀者自身的壓抑情緒進行釋放，同時讓閱讀者通過對書籍的閱讀找到自身問題的解決方式，再參考書中主人公的內心形象，對自己的缺點和短處進行相應的完善，從而幫助大學生心理健康成長。學校可以通過對具有心理咨詢師證書的人員進行應聘，從而使得校內學生獲得優秀的心理健康輔導，防止學生在大學期間甚至工作之后由于心理陰影導致其做出某些不良行為從而影響了自身身體和心理的健康。

3 高校圖書館在進行閱讀推廣的構建所存在的弊端和解決方法。

3.1 在閱讀推廣的生活中，缺少合作閱讀和對閱讀的評價機制。

大部分的高校圖書館，對于閱讀推廣的過程中，對校內存在的一部分社團和相關部門太過重視，在通常的情況下，不會出現不同區域圖書館進行聯合，一同推廣閱讀活動的事件，到目前為止，存在很多的高校圖書館根本沒有將不同區域的圖書部門和相關機構聯合起來，因為，高校進行有關閱讀推廣的活動很難在在校學生人群中產生很大的反響，或者是多個部門的聯合效應，很大程度上制止了閱讀活動的影響力被其限制。

3.2 讀者類型相對單一

在校圖書館大多是對校內在校生進行推廣，但是學校的組織形成還包括了教師以及相關的教職人員，單方面對在校生推廣，忽視了學校其他組成成分的閱讀，往往會造成閱讀推廣的很大限制和不良的效果影響。

4 避免不良情況發生的相關解決措施

4.1 完善并且推廣合作機制和有關的評價體系

評價體系主要是為了在每次進行閱讀推廣的活動之后，對于推廣效果的成功或者失敗進行相應的總結規劃，從而進行相應的改進措施，從中發現一些效果良好的活動，在日后繼續舉辦，同時也要對評價相對較低的活動進行刪除或者改善活動，并且進行備案保存。除此之外，也可以通過借助地理優勢，對活動的進行做出相關的分析，并且提供可靠的資源共享經驗。

4.2 設立閱讀組織推廣機構

圖書館對于高校來說就是整個資源信息的中心，這是高校對于閱讀活動的相應推廣是主力輸出，因為對于高校的閱讀知識建設來說，將閱讀活動的推送與人群之中，是關鍵性的決定閱讀活動能否實現的根本性條件，而設立對應的機構，從而加強大學生對平時日常的閱讀過程中的問題進行科學指導，并且將學校中的某些機構對資源進行合理運用，把其他閱讀有關的相關部門積極性調動起來，從而進行對閱讀進行相應的統籌安排。

4.3 豐富閱讀的活動，對主題閱讀進行擴展

在進行活動的過程中，不斷將閱讀活動進行推廣，同時對主題進行豐富，并且將其中有效的方式進行相對應的發現，從而實現參與者的廣泛參與。在我國，已經有很多學校舉行了相類似的活動，有的學校開展了立體閱讀的相應推廣活動以及不斷拓展并且對渠道進行推廣。在此之外，還應該提供網絡上的相關閱讀知道，還要鼓勵專家以及其他學者對大學生的指導工作進行相應的高度重視。

5 結論

閱讀的推廣工作在高校來說是必要的工作職責，所以，高校的圖書館，應當及時反思自身是否真正的解決了一部分問題，并且對問題進行對應的解決，并且提出對應的解決方針和避免問題發生的準備。只有這樣，大學生才會在知識的海洋中不斷遨游，是自身素質得到有效提升。

（作者單位：吉首大學師范學院）