幼兒園趣味籃球活動的開展研究

王俊霞

中班幼兒籃球教育是學前教育的重要組成部分，在學前教育中，教師利用先進科學的教學手段培養幼兒的籃球興趣，增強籃球的趣味性，對于促進幼兒身心健康發展，鍛煉其身體，提升其素質起著及其重要的作用。本文就如何在幼兒園教育中科學開展趣味籃球活動進行了分析和總結，發表了自己的一些意見。

趣味籃球是籃球活動的一種，相比于競技體育中的籃球活動，其更加具有趣味性，更符合幼兒階段幼兒活動的需求與發展。幼兒在趣味籃球活動中，其思維能力以及動手能力不僅能夠有效性得到啟發和提升，其合作意識以及交流能力等也能夠得到有效發展。

1 激發幼兒興趣，鼓勵幼兒積極參與

興趣是一切有效活動的起點，是科學教育效果的良好保障，只有讓參與者有了參與的興趣，愿意主動投入精力，他們才會積極調動自己的身體、思維等進行參與，進而獲得良好效果。幼兒趣味籃球活動也是如此。所以，幼兒教師要想科學組織趣味籃球活動，利用趣味籃球活動來促進幼兒健康發展，那么首先就要對幼兒籃球興趣進行科學培養，從而激發幼兒的參與意識，增強其綜合素養。而要想加強幼兒對于趣味籃球的參與興趣，教師不妨從兩個方面做起。首先是要根據幼兒的發展規律和年齡特點制定幼兒趣味籃球興趣培養策略，另一個就是一定要符合幼兒認知，是幼兒熟悉但是又能感到興趣的活動內容。只有符合這兩點，幼兒才會主動參與到趣味籃球游戲中，并取得良好的效果。如教師可以利用信息技術等手段為幼兒播放一些動物們舉行籃球活動的視頻或者其他幼兒進行籃球活動的視頻，從而激發幼兒的模仿意識，從而科學實施趣味籃球活動。

2 科學組織活動，有效提升幼兒能力

科學的組織以及有效的實行，這是一項活動成功舉辦的基礎條件，趣味籃球活動也是如此。教師要想在趣味籃球活動中，對幼兒進行有效性引導和培養，那么就必須有針對性的對于趣味籃球活動進行科學的組織以及設計，從而使幼兒能夠在有限的趣味籃球游戲時間里得到更多的進步以及更好的發展。合作與競爭意識這是當代社會優質人才必須具備的基本素質之一，在學習或者工作中，擁有良好的合作意識和競爭意識，不僅能夠有效促進整個團隊工作的有效化進行，推動整個團隊進步與發展，其還能使自己認識自己的不足乃至缺點，從而揚長補短，不斷提升，最終在不斷提升中完善自己的行為，取得更好的成績。而幼兒階段的幼兒正處于良好思維以及行為塑造時期，在這個時期培養他們的合作與競爭意識，更能取得優質效果，使其在初級階段就具備良好的合作競爭意識以及行為素養。那么該如何科學有效的設計和組織趣味籃球活動來培養幼兒的競爭與合作意識呢？我覺得應該從這兩個方面開始做起。首先，就是在趣味籃球設計之初，就明確游戲目標，即培養幼兒的競爭與合作意識，所有游戲設定環節都要圍繞這個主題進行。另一個就是游戲進程中，無論是哪個游戲環節或者教師在游戲中進行合理介入都必須遵從核心原則，朝著培養幼兒合作與競爭意識的培養目標而努力。只有這樣，趣味籃球游戲設計、組織以至于實施才會不偏離最初的幼兒培養軌道，使其真正發揮出其優質的作用。

3 豐富籃球玩法，加強幼兒思維鍛煉

幼兒由于年齡的問題，他們正處于積極探索時期，教師組織趣味籃球活動的時候，積極豐富趣味籃球活動的內容和形式，大膽創新，不僅能夠更加吸引幼兒的參與興趣，增強他們的參與意識，還能有效激發他們的創新思維，促進其思維能力的有效性發展。例如在以培養學生競爭與合作意識為主題的趣味籃球活動中，教師可以為幼兒制定一個目標，讓他們經過自己的思考和研究，最終完成趣味籃球游戲，達到教師的目標。例如教師可以為幼兒布置這樣的任務，即5個人為一組，每組利用滾或者抱或者傳遞等各種方式來完成籃球場一圈的傳遞，并試著使用任何方法將籃球扔進籃筐里。這樣幼兒就會在思考如何快速運球以及解決夠不到籃球框等問題，最終通過各種方法完成教師布置的任務。這樣的思維培養方式和方法，不僅能夠有效激發幼兒的創新思維，提升其合作與競爭意識，更重要的是還能讓幼兒初步具備遇見問題、思考問題以及解決問題的能力。另外，在這樣的趣味籃球運動游戲進程中，教師還要注意自己的合理介入時間，并采用科學的幼兒能夠接受的方式進行合理化介入，從而適時對幼兒進行合理化引導，使其思維得到鍛煉，最終完成思維以及意識的創新。

總而言之，在課程游戲化的今天，我們幼兒教師科學合理的在幼兒培養中實施趣味籃球活動，不僅有利于幼兒能力的發展與提升，更能夠促進幼兒教育科學化的發展。因此，我們一定要積極的對趣味籃球開展活動的理念以及具體實施策略進行研究，從而在了解幼兒發展規律以及實際情況的基礎上，有效增強自身幼兒活動開展的有效性，為幼兒具備優質的綜合能力以及綜合素養打下堅實的基礎。

（作者單位：山東省東營市港區社會化服務協調中心光明幼兒園）