伴著小雨，我們遇見七月的朝陽

在2019年暑假之前，我從未想過可以去支教。當我意識到今年的實踐主題是支教時，內心有一種不可言狀的感受。一方面，我十分渴望這一次支教經歷，因為從座椅走上三尺講臺，轉變為一個全新的身份是我一直希望去嘗試的。

李校長、武老師與支教隊員們合影（左3為黎溪片區中心小學校長右1為班主任武建剛老師）

然而另一方面，許多問題也接踵而至：如何講課，如何備課？如何讓三年級的小學生既能學到山里學不到的東西，又能保證新鮮感？如何才能設計出帶有隊伍特色的課程？課堂上的紀律如何把控？老師與學生如何相處？身為隊長的我，頓感壓力倍增。

為了這些迫切的問題，我找了很多教育學部的老師和同學咨詢講課技巧;上網找案例和標準的教案模板;向有豐富支教經驗的學哥學姐們請教備課的注意事項。由于我們的隊伍有三名美術與設計專業的同學，于是，“美育課程”成為了我們的首選。我們甚至為結營儀式設計了一場小型畫展。就這樣修修改改，在準備了將近一個半月后，我們出發了。

2019年7月23日下午，北京師范大學“暖山美育，藝起前行”四川涼山支教隊經過三天的跋涉，抵達了四川省涼山州會理縣黎溪片區中心小學。天上下著淅淅瀝瀝的小雨，在泥濘的道路上乘車6個小時，我們終于在小雨的歡迎中第一次踏進了這所美麗的校園。

校園不算大，但是教學設備相當齊全。這里有著紅白相間的教學樓，不算寬敞卻非常精致的美術教室、音樂教室、實驗室，還有兩個籃球場、乒乓球臺以及體育器材室……武建剛老師領著我們簡單熟悉了一下校園環境，安排了住宿。于是，與大涼山的相遇，與黎溪片區中心小學的相處，就這樣開始了初篇。

剛開始，我們每個人都是既興奮又忐忑。盡管已經在出發前就備好了課程，但是每天晚上我們還是在辦公室不停地翻看課件，不停地熟練自己的課程環節，不斷地充實自己的課程內容。我在一門美術鑒賞課程里向學生介紹了三位大師，每每講到激動的地方，40分鐘的時間總是不夠用的。

起初，我還十分擔心大學的知識點是否會對他們的學習造成障礙。但是，在座學生們的反應讓我知道他們是感興趣的，是有動力去認識的。當我為他們播放一段《卡通人物名畫逃亡》的電影時，他們爭相指出我在課堂上分享的是達利的作品和荷蘭畫家梵高的作品等。甚至于最后一排一位胖胖的男生一直在喊著：“達芬奇！蒙娜麗莎！”或許他并不清楚這些到底是什么，但是這短短的幾分鐘卻讓我收獲到了深深的滿足感。當我在臺上講了整整80分鐘后，有一些東西的確在潛移默化地影響著他們。

支教隊隊長唐九久老師主持開營儀式

然而，這種影響并不是知識上的補充，而是一扇窗戶的打開。只有這時的他們才發現原來除了語數英，除了公式口訣課文和單詞，那些在課外書里了解到的趣事，那些在談天說地中聽來的故事，也可以被放在課堂上交流、學習、思考、探究。當我告訴他們法語版小王子與玫瑰的故事，當他們看了中法合拍的《三國演義》動畫片和《Q版三國》時，當我告訴他們畫畫就是一個用創意把現實轉化為超現實的過程時，他們歡快高興的樣子令我突然意識到，他們究竟需要什么。他們需要我們帶著他們去看外面的世界，去告訴他們原來這個世界上還存在著這樣的東西，去告訴他們這樣的東西也是你們今后學習中、生活中不可或缺的一部分。當他們在意識上留下哪怕一點點印象時，就足以證明我們的努力沒有白費。而事實是，的確如此。

令我印象最深刻的是刮畫課。有的孩子已經能夠將大師的筆法運用在自己的創作當中。這的確遠遠超乎我的想象。當一個女生悄悄把畫遞到我面前時，我的內心受到了強烈的震撼。盡管稚嫩卻十分大膽的筆法將梵高的星空完美地融入進了鄉村美景中。這樣豐富的畫面與天馬行空的想象力證明，一上午的課并沒有白講，更能證明，孩子從來不缺乏創造力，只是需要觸發創造力的鑰匙。而我們，就需要為他們打開更多的窗戶。

這樣的變化在閱讀課上也時常可以見到。他們對于閱讀提出了更多的問題，引發了更多的思考。一名叫王權勁的男孩子總是跑到我跟前指著書上的插圖給我解釋它的來歷。一下午的讀書課，他一直十分活躍，似乎對于眼前的一切都充滿了興趣。雖然他也總是問一些無厘頭的問題，但是這恰恰證明他正在思考，恰恰證明閱讀發揮了作用。

老師與學生們的第一節課

當我送給每個孩子一個書簽的時候，他們問：“書簽是什么？”當我將書簽發下去的時候，他們興沖沖地跑過來給我看書簽上寫了什么;當班主任老師進來時，他們一個一個驕傲地給老師展示著自己的小禮品。那一瞬間，我看到了他們對我的依賴，對我的信任，對我的情感。150個書簽對我來說并不算什么，但是對學生來說，擁有自己的第一個書簽，或許就是這一天最值得開心的事情了。

我們不僅僅在教課，我們也在學習，我們的老師就是這些孩子們。每天放學后，操場總是很熱鬧，籃球、羽毛球、乒乓球一個都少不了。男生們熟練的乒乓球技巧看得我們十分驚訝。問了才知道，他們都是自己跟著電視上學的。有幾個男生甚至當起了小老師教我們幾個大學生打起乒乓球。他們總是很有活力，似乎有著總也使不完的干勁兒，風風火火又靈活得很。看著他們青春洋溢的步伐，朝氣蓬勃的活力，我們也一掃備課的勞累，感受到一絲輕松愉快。我們的隊員甚至說：“來到小學，又有了想要運動的感覺！”大學生總要顧及著許多瑣事，但是黎溪片區中心小學的生活卻足以讓我們慢下腳步，抬頭看看人生的風景。

學生欣喜地將自己的設計作品交給家長欣賞

為了給孩子們呈現一個完美的畫展，我們的確是忙了不少時日。成堆的裱畫紙，一袋子雙面膠，三把美工刀，這就是我們所有的工具。經過五六個小時的夜晚奮戰和一上午的努力，一百多張畫終于變成了一百多件作品。要感謝的，是我們支教隊一行六人，和時刻陪伴我們的武老師。

在最后一天的閉營儀式和畫展上，6天的成果擺滿了整個食堂。孩子們會互相比較自己的作品，會向老師和家長炫耀自己的成就，會十分認真地看每一幅畫作。我們每一分每一秒的心血，每一節每一堂課的努力都在于讓孩子們體會到完成一幅藝術作品的成就感，經歷一次為自己而舉辦的畫展。現在的我們可以驕傲地說，我們做到了！

在合唱歌曲《小松》響起時，道別的聲音紅了許多人的眼眶。有的女生哭了，有的隊員也哭了。6天的時間說長不長，說短不短。這樣懵懵懂懂模糊的情感最易被離別的情緒刺痛。那天下午的我沒有哭，然而心頭的鎮定卻在看到最后一個學生的身影消失在校門口時再也繃不住了。依舊是一如往常的放學后，只是這次的放學卻是我們最后一次的放學了。操場上靜悄悄，聽不到打籃球的聲音，也聽不到找我們玩乒乓球的聲音，更聽不到男生私下湊錢給我們買紅牛冰棍兒的聲音。我們6個人在國旗桿下坐了很久才回到辦公室。

什么時候開始，我們已經習慣了這樣追逐打鬧的日子，習慣了他們在辦公室外笑著偷看我們的場景，習慣了一下課就拉著我們去打乒乓球，就像約定好的那樣，以為時間是永恒的。直到將支教活動的最后一篇推送寫完的那個晚上，躺在床上的我，眼淚姍姍來遲。“真的是最后一天了。”這句話一直盤旋在我的腦海里，“再也聽不到熟悉的起床號和跑步做操的哨聲了。”

支教帶來的不僅僅是知識上的交換，更是將心比心的深入交流。或許我們都只是對方生命中的一個過客，或許開學的孩子們早已忘記了我們的名字，10年后的我們也忘記了當年那個最調皮的孩子叫什么，但是總有些什么還留在記憶的深處，在我們曾經共同經歷的日子里提醒著我們生活的羈絆。

就像Le Petit Prince里的一句話那樣，“Si tuaimesune fleur qui se trouve dans une étoile， cestdoux， la nuit， de regarder le ciel. Toutes les étoiles sontfleuries.”（如果你愛上了某個星球的一朵花，那么，只要在夜晚仰望星空，就會覺得漫天的繁星就像一朵朵盛開的花）我們無須記得每一個人的名字，只要回憶還在，我們就依舊是這個暑假在大涼山一起吃著紅牛冰棍兒的一群朋友。

下午放學后，打籃球的孩子和支教老師們在一起攝影：武建剛老師

（編輯·韓旭）

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