弘揚優秀傳統文化加強領導干部政德修養

宋燴燴

領導干部是學習和弘揚優秀傳統文化的先行者和推動者。時代背景下，隨著基層人員結構改革的持續推進，學習和弘揚優秀傳統文化，加強領導干部政德修養，已成為企事業單位工作的主要內容。本文以弘揚優秀傳統文化加強領導干部政德修養為主要內容，簡單分析了企事業單位領導干部培訓中的問題，重點討論了實施相關培訓工作的有效措施。

優秀傳統文化是歷史發展的沉淀，是先輩們智慧的結晶。領導干部作為學習和弘揚優秀傳統文化的先行者和推動者，其是否能夠積極參加思想政治教育的培訓活動，使自身具備較強的政德修養，直接影響基層人員結構改革的推進，關系到實際各項工作的順利開展。當前，我國已經進入了社會轉型時期。這一時期，黨中央高度重視發展與弘揚優秀傳統文化以及加強企事業單位領導干部政德修養。因此，以優秀傳統文化實施領導干部政德教育逐漸開始成為企事業單位工作的新模式。

1 領導干部政德教育培訓問題分析

1.1學習積極性不高

當前，相當一部分參與政德教育培訓的領導干部沒有積極參與到教育培訓活動中。對領導干部來說，他們不僅要學習黨的先進理論成果，也要學習優秀傳統文化。無論是黨的先進理論成果，還是優秀傳統文化，都具有較強的理論性、綜合性以及復雜性，再加上還要將理論與實際相結合，并運用理論知識解決實際問題，這就使得領導干部在接受教育過程中顯得力不從心。此外，一些企事業單位在教育領導干部過程中，過多地強調實踐教育而忽視理論教育，從而導致部分領導干部沒有學習理論知識與文化知識的興趣。

1.2自覺意識不強

雖然企事業單位在領導干部教育培訓方面做出了巨大的努力，也積累了實用性較強的工作經驗，但是，教育培訓過程中仍舊存在領導干部自覺意識不強的問題。其主要表現在沒有意識到政德教育培訓活動的重要性，也沒有意識到學習優秀傳統文化的重要性。這就使得領導干部在實際工作中沒有做到將所學的黨的先進理論知識與優秀傳統文化思想內化與心，外化與形。

1.3立場不堅定

立場不堅定問題主要由外界環境的變化所引起，包括物質環境的變化、價值環境的變化以及文化環境的變化。物質環境的變化使得領導干部受到的物質誘惑越來越多、越來越大;價值環境的變化使得領導干部所堅持的主流價值觀受到受到扭曲價值觀的嚴重影響;文化環境的變化使得領導干部學習的文化受到其他外來文化的沖擊，從而造成了立場不堅定問題的產生。

1.4缺乏完善的教育制度

教育制度是開展企事業單位開展領導干部培訓的重要保障。但是從當前企事業單位建設來看，缺少相對完善的教育制度。一方面，現有的教育制度中并未明確指出領導干部政德教育目標，也沒有規定優秀傳統文化教育的具體內容，只是籠統地做了概括。另一方面，部分企事業單位對現有的教育制度執行不夠，沒有堅持在領導干部政德教育中滲透優秀傳統文化，從而使得教育活動流于形式。

2 弘揚優秀傳統文化加強領導干部政德修養的有效措施

2.1確立政德教育目標

在確立政德教育目標的過程中，充分了解并掌握當前政德教育培訓中存在的問題，全面調研領導干部的綜合素質，確定其是否存在腐敗與作風問題，并做相應的記錄。基于此，以弘揚優秀傳統文化加強領導干部政德教育為目的，在領導干部中選定具體的政德教育實施對象，根據當前領導干部政德教育情況定期或者不定期開展政德教育培訓活動，使其明確政德教育以及優秀傳統文化教育的重要性，促進其學習掌握黨的先進思想理論成果，提高其業務技能，并端正其思想態度，幫助其樹立正確的人生觀與價值觀。此外，遵循全面具體與重點突出相統一原則、顯性目標與隱形目標相統一原則、預設目標與非預設目標相統一原則以及領導干部與企事業單位相統一原則，不斷完善領導干部政德教育方案設計，以保證政德教育目標滿足當前企事業單位發展的最基本要求。

2.2強化政德教育隊伍

在強化政德教育隊伍的過程中，基于當前領導干部隊伍的人員結構特點，制定具體的政德教育隊伍建設規劃，確定其內容包括現狀分析、指導思想、建設思路、建設目標、建設舉措與措施、建設保障等，并設立階段性的建設目標，保證隊伍建設穩定發展;加強師德建設，樹立政德教師的教育信仰，要求政德教師做到嚴謹黨風、負責態度、求真務實，更新其教育思想觀念，使其更好地服務、奉獻于政德教育;引入優秀傳統文化與政德教育人才，優化政德教師隊伍結構，提高政德教育隊伍的整體職業拓展能力，以建成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化企事業單位政德教育隊伍，為弘揚優秀傳統文化加強領導干部政德修養打下堅實基礎。

2.3開發政德教育課程

在開發政德教育課程的過程中，充分了解領導干部對學習優秀傳統文化、提高自身政德修養的需求，利用各種渠道收集優秀傳統文化教育資源，深入挖掘其中的先進思想因素，探索優秀傳統文化與黨的先進理論成果的結合點。基于此，聯合教育專家，開發具有時代性與創新性、體現傳統文化與時代精神的政德教育課程，并編撰專門的教材，以促進特色政德教育的順利開展。開發課程時，對當前的政德教育培訓方法進行革新，使其符合現代發展的具體要求。以山東濟寧干部政德教育基地為例，其圍繞系統講述傳統文化特別是儒家文化的思想精髓及當代價值，精心打造了適用不同群體的20余堂特色專題課程，編撰出版了《政德教育讀本》、《讀孟子養政德》、《經典誦讀》等輔助教材。為了加強政德教育，他們還開展了體驗教學，并統籌對接孔子學院總部體驗基地與孔子博物館展陳工作，規劃建設了干部政德教育體驗館。此外，他們還在各地打造了十余處“優秀傳統文化傳承體驗村居”教學點，展現儒家思想在鄉村治理方面的傳承與運用。

2.4完善政德教育制度

在完善政德教育制度的過程中，堅持以領導干部為關注焦點，基于政德教育中存在的問題對當前的教育制度進行編制與創新，革除那些已經過時、與當前建設發展不相符的政德教育制度，加入與黨的先進思想理論成果相結合的政德教育制度，規范領導干部的自主行為，以最大限度調動領導干部對優秀傳統文化的學習積極性，消除政德教育培訓中的自我主義與軟弱渙散狀態。此外，還需構建一套能有效保證政德教育制度體系規范化運作的機制，設計相應的責任部門進行制度管理，負責制度的建設與維護，并采取多種措施進行制度宣貫和組織溝通，引導領導干部對新的政德教育制度達成共識，以促進領導干部學以養德。

3 結語

綜上所述，當前企事業單位政德教育培訓中存在學習積極性不高、自覺意識不強、立場不堅定以及缺乏完善的教育制度等問題。要解決這些問題，需要堅持弘揚優秀傳統文化，加強領導干部政德修養，將優秀傳統文化與領導干部政德教育相結合，逐漸在德政教育中滲透優秀傳統文化。在此過程中，基于弘揚優秀傳統文化加強領導干部政德修養，確立政德教育目標，強化政德教育隊伍，開發政德教育課程，完善政德教育制度。只有企事業單位將干部培訓工作落到實處，才能夠促進領導干部綜合素質顯著提升。

（作者單位：鄒城市干部政德教育工作辦公室）