醫養結合模式下民辦高校養老護理人才的培養

王方勝

(山東協和學院，濟南 250109)

1 養老護理人才需求概述

隨著我國經濟的不斷發展，老年人生活質量的需求越來越高，醫養結合養老模式已經得到了社會和群眾的共同認可，同時也加大了民辦高校養老護理人才的培養壓力[1]。

2 民辦高校養老護理人才培養的機遇

2.1 人才供求缺口巨大

我國正處在老齡化逐漸上升期，這種發展趨勢將推動醫養結合養老機構行業的發展，滿足我國老齡化發展的社會需求。當前我國養老護理人才培養還處在剛剛興起階段，養老護理人才數量遠遠無法滿足社會對護理人才的需求。據2019年9月份光明網報道，我國養老護理人員缺口至少達到1 300萬以上，巨大的人才供求缺口，給我國民辦高校帶來了機遇和挑戰。

2.2 人才專業素質不高

當前我國養老護理人才培養主要依賴于養老機構的自我培養，培養內容主要針對老年人的生活起居等基礎知識，缺乏心理健康疏導、精神護理等更專業的培訓。當前養老護理人員存在專業素質不高的問題。當前養老護理人員的主要來源是從醫療部門退休的醫護人員和外來務工人員，在年齡層次和基礎知識結構也存在明顯弱勢。2019年光明網的數據表明，我國經過鑒定具有養老護理員資格的人數只有44 102人，基于我國當前養老護理人員素質狀況，迫切需要我國民辦高校采用系統的辦學方式培養具有高素質的專業養老護理人才，將他們充實到養老機構中。

2.3 人才培養模式單一

當前我國養老機構的很多護理人員經過短暫的培訓就進入到了工作崗位，并未形成系統的護理知識和實踐經驗，對護理專業知識和技能掌握存在明顯不足。在實踐中，護理人員由于缺少針對性的護理方案，往往引起老年人和家屬的不滿，影響到了社會對護理人員的認同感。通過民辦高校的系統管理，結合不同的老年人狀況制定相應的教學目標，能夠讓學生獲得系統的護理知識和實踐技能，必然會帶動行業服務水平的整體提高，贏得更多社會的贊譽。

3 民辦高校養老護理人才培養面臨的挑戰

3.1 社會認可程度低

由于多數養老機構護理人員受到的教育和培訓知識有限，缺乏專業的護理技能，影響了社會對護理人員的認同感。社會認同感的不足帶給民辦高校巨大的挑戰，一方面要通過提高人才培養來提升從業者的綜合素質和專業技能；另一方面要通過高校的社會影響力提高養老護理人員在社會中的地位，推動養老護理行業的規范化。

3.2 職業認同感不足

很多養老護理人員受到傳統護理思想觀念的影響，普遍認為護理工作僅僅是照顧老年人的生活起居，缺少專業的知識。這種傳統的認知導致一些青年人對養老護理崗位望而卻步。同時，由于目前的養老護理工作缺乏含金量，導致養老護理人員工資收入偏低，造成護理人員對養老護理崗位缺少認同感。這種局面的形成主要因為行業缺乏準入機制，對專業技能缺乏考核和資質評定，造成就業人員中魚龍混雜。

3.3 養老機構缺乏認識

醫養結合的養老模式目前尚未完全被養老機構所認知，很多養老機構依然采用著原有的經營管理模式，并未真正體現以人為本的服務理念。養老機構的發展受到市場經濟規律的影響，醫養結合的養老模式將是未來社會養老體制發展的主流，社會和家庭的需求將帶動市場環境的變化，推動養老機構經營服務理念的轉變。

4 加強民辦高校養老護理人才培養策略

4.1 加大財政扶持，建立保障體系

當前，能夠真正實現醫養結合的養老機構還屈指可數。要加強民辦高校養老護理員培養，需要政府和高校共同出資建立激勵制度，鼓勵學生畢業后從事養老護理工作。還需要完善養老護理員社會保障制度，對護理員進行資格評定，根據不同的護理資格等級劃分薪資標準，制定出最低收入標準由養老機構執行。要規范養老機構人才聘用制度，確保能夠給予護理人員福利和各類社會保障，調動畢業生從業積極性。

4.2 加大宣傳力度，提高服務理念

醫養結合養老模式背景下，要加強民辦高校養老護理人員培養，就需要轉變社會和學生職業偏見。在一些養老體制較為完善的發達國家，政府和社會給予養老護理人員較高的社會地位，護理人員以能夠為老人提供養老服務而感到光榮，也能夠贏得社會對自己的尊重。我國尚處在醫養結合養老模式發展初期，在養老服務方面缺乏宣傳，導致社會對養老護理缺乏認識，護理人員也缺乏對行業發展的信心，導致養老護理人員的大量流失。因此政府需要作出正確的引導，促進媒體輿論加大醫養結合養老模式的宣傳，形成社會和家庭對養老護理人員崗位的正確認知，為護理人員營造良好的工作環境，為民辦高校養老服務人才培養提供社會支持。

4.3 加強師資隊伍建設，確保培訓質量

我國一些民辦高校的師資隊伍大多基于原有的醫學護理專業而設置，具有較好的護理知識結構。但是養老護理與醫學護理存在較多差異，不僅對護理專業知識要求較高，對實踐技能也同樣具有較高的要求。在養老護理中，護理人員要具有更強的判斷能力和獨立操作能力，能夠結合不同老年人的心理、精神狀態進行輔導。要培養出高素質的養老醫護人才，需要打造出高素質的師資隊伍。教師不僅要具備專業的理論知識，還需要具備足夠的實踐經驗和良好的服務意識，這樣才能確保民辦高校培養出來的學生具有過硬的護理技能和服務理念。

4.4 強化學生心理素質，提高培養效率

醫養結合養老模式背景下，要加強民辦高校養老護理人員培養，就要培養學生良好的心理承受能力。養老護理工作是一項服務性質的工作，面對的可能是渾身病患的老人和情緒暴躁的家屬，這是對養老護理人員心理和精神上的重大考驗。沒有經過心理培訓的學生將很難適應這種巨大的精神壓力。民辦高校在進行人才培養時，要加強對學生心理健康方面的訓練，讓學生學會調節自己的精神狀態，提高心理承受能力。

4.5 強化多師型教學，提高實踐能力

醫養結合養老模式背景下，要加強民辦高校養老護理人員培養，就要豐富教學手段。高校可以與養老機構合作，采用多師型教學方式，不僅要向學生傳授理論護理知識，還要給學生創造出更多的實踐機會，讓學生能夠逐漸熟悉和適應養老機構的工作環境。民辦高校還可以與中醫院校合作，將中醫服務引入到教學中來，提高學生中醫護理技能，培養高素質養老護理人才[2]。

5 結語

在我國人口老齡化發展趨勢下，醫養結合養老模式對養老護理人員綜合能力和素質要求更高，人才需求量更大。在機遇和挑戰面前，我國民辦高校只有不斷提高社會影響力，培養高素質人才，才能推動我國養老事業的健康發展。