速寫在素描教學(xué)中的重要性

韓希明 遼寧輕工職業(yè)學(xué)院

記得法國(guó)藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過這樣一句話：“作為一個(gè)畫家，每天至少要畫兩根線來熟練自己的手。”

這句話既是至理名言，也是作為一個(gè)藝術(shù)家的親身經(jīng)歷和自己的經(jīng)驗(yàn)之談。我在魯美學(xué)的是油畫專業(yè)，至今在藝術(shù)院校從事設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課的教學(xué)。工作到現(xiàn)在，生活速寫從未間斷，通過大量的速寫，我的繪畫的風(fēng)格和語(yǔ)言也得到了提升和錘煉。課程的教學(xué)中設(shè)計(jì)基礎(chǔ)專業(yè)，無論是素描還是構(gòu)成，都要求同學(xué)們準(zhǔn)備一個(gè)速寫本，多畫生活速寫，這樣既可以熟練手頭功夫，也可以為自己積累一些生活的素材，進(jìn)入專業(yè)課以后就可以利用自己生活所得的一些素材去運(yùn)用和創(chuàng)作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了從積累到創(chuàng)作的一個(gè)過程。

線條是造型藝術(shù)的本質(zhì)，無論東方人還是西方人都是通過線條來表達(dá)形體的，東西方歷代藝術(shù)大師，他們的設(shè)計(jì)方案和創(chuàng)作手稿，無一不是通過速寫和線描的方式完成的，西方的繪畫大師馬蒂斯、畢加索、倫勃朗、梵高等等，中國(guó)的繪畫大師更是不勝枚舉，中國(guó)畫表現(xiàn)的基本特征就是用線來造型的，文藝復(fù)興時(shí)期，三杰之一的達(dá)·芬奇，他的一系列創(chuàng)作發(fā)明手稿也都是用精美的線條完成的。

隨著時(shí)代的變遷，社會(huì)環(huán)境的改變，職業(yè)教育的學(xué)生，在入學(xué)前的美術(shù)基礎(chǔ)方面，要求越來越低，給教師上課的任務(wù)也就越來越艱巨。在教學(xué)過程中要訓(xùn)練同學(xué)們提升設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，從繪畫基礎(chǔ)開始，而繪畫基礎(chǔ)，最基礎(chǔ)、最本質(zhì)的教學(xué)就是從速寫開始的素描教學(xué)。

速寫也是素描，它是短期的素描習(xí)作，畫一幅素描習(xí)作，長(zhǎng)期作業(yè)達(dá)到兩周，甚至還長(zhǎng)，那么畫一幅速寫的時(shí)間就更靈活了，他的基本造型觀念也都能涵蓋其中，速寫的特點(diǎn)是可以最直接反應(yīng)作者的觀察和對(duì)形體基本要素的表達(dá)。呈現(xiàn)最直接的特征是用線條去表現(xiàn)造型。

那么表達(dá)造型因素最基本的三個(gè)要素，也是速寫練習(xí)里面的最基本的表達(dá)方式：第一、物像的動(dòng)態(tài)；第二、物像的剪影；第三、物像的立體空間。簡(jiǎn)要說來就是動(dòng)態(tài)造型、剪影造型和空間造型三個(gè)基本要素。把這三個(gè)要素都表達(dá)出來，也就達(dá)到了在平面上塑造形體的基本目的，實(shí)現(xiàn)了三維空間的效果。那么速寫練習(xí)再加上黑白灰三大面五大調(diào)，也就成了全因素的素描習(xí)作了。對(duì)于我們職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生來講，多畫速寫，還是一個(gè)見效快，效率高的訓(xùn)練方式。例如：高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、高職建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)以及視覺傳達(dá)專業(yè)等，對(duì)學(xué)生的繪畫功底和手頭繪制能力要求都很高，基礎(chǔ)課在校學(xué)習(xí)的課時(shí)短，所以必須多畫速寫，平時(shí)速寫本不離身，素材來源于生活方面的衣食住行，方方面面都可以作為素材，這些生活方面的速寫資料對(duì)于我們?nèi)魏我粋€(gè)設(shè)計(jì)類專業(yè)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作都有廣泛的用途。通過多畫速寫來提高手繪能力，也是必然的途徑。想畫一個(gè)什么東西就能提筆畫出來，畫一幅外景施工圖、室內(nèi)設(shè)計(jì)一角效果圖，應(yīng)該是信手拈來，想畫什么很輕松，實(shí)際達(dá)到這個(gè)程度，我們的素描和速寫課才算達(dá)到了教學(xué)目的，否則的話培養(yǎng)出的學(xué)生就是啞巴唱戲，干張嘴唱不出調(diào)來，那么其他設(shè)計(jì)類的學(xué)生，對(duì)他們的要求也都是一樣的，都得加強(qiáng)繪畫速寫能力的訓(xùn)練。

我十幾年前帶的一個(gè)學(xué)生，時(shí)至今日，他仍然在跟我學(xué)習(xí)素描和速寫。當(dāng)年在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課方面很努力，速寫本天天不離身。現(xiàn)在任職于大連開發(fā)區(qū)建筑設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)師，他繪制的施工效果圖，都能得到用戶的認(rèn)可和采納。這就是我多少年來在藝術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)基礎(chǔ)課當(dāng)中重視速寫能力訓(xùn)練的一個(gè)案例。對(duì)于我所有教過的、從事本專業(yè)的畢業(yè)生來講，無一不是速寫能力很強(qiáng)的學(xué)生。

總之，從多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來講，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生，必需掌握的本領(lǐng)有兩個(gè)：第一、手頭繪制能力；第二、電腦軟件的熟練應(yīng)用。具備這兩樣能力的學(xué)生，畢業(yè)后到國(guó)內(nèi)的任何一個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)工作都能勝任，其中的速寫能力是同學(xué)們和同行們的立身之本。

我于1962 年出生，1985 年考上魯迅美術(shù)學(xué)院油畫系，畢業(yè)后一直從事藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)。在30 多年來的教學(xué)過程當(dāng)中，一直致力于學(xué)生的培養(yǎng)和自己專業(yè)的打造。教學(xué)相長(zhǎng)，是我繪畫創(chuàng)作的原動(dòng)力。回頭展望自己幾十年的教學(xué)歷程和創(chuàng)作歷程，心里甚感欣慰，在為國(guó)家培養(yǎng)了大量的專業(yè)人才的同時(shí)，自己也畫出了知心的作品。