高職院校職業技能競賽組織管理模式和機制分析

于素平

(常州工程職業技術學院 教學工作部，江蘇 常州 213164)

1 職業技能競賽的作用

1.1 以賽促學

賽教整合機制更利于實現院校理論教學與實踐活動的同步性，從而帶動學生理論實踐綜合能力水平的提升。職業技能大賽對學生的學習主觀能動性提升、學習策略調整、合作精神培養均有著積極的促進作用。在比賽實踐中，學生會主動整合理論知識，加強對專業知識的認識，全面提升職業素質與綜合技能。學生組織是敢于創新、善于鉆研的骨干隊伍，對周圍學生起到了示范帶頭作用，有利于形成良好學風。

1.2 以賽促教

教師要不斷提高自身綜合實力、增強創新意識、轉變職責理念、熟悉行業規范與流程標準，實現知識技能傳授與社會發展的無縫銜接。職業技能大賽為教師提供了切磋與展示的平臺，教師通過相互交流學習能夠擺脫傳統的教學觀念與模式，教學理論與手段的時效性顯著提升。

1.3 以賽促改

職業技能競賽內容有一定的導向性與前沿性，組織參賽更有利于人才培養質量的持續提升。大賽項目應根據社會與企業的人才需求來進行設置，在考核學生崗位技能的同時，還要檢驗學生對行業新技術與發展動向等方面的了解程度。高職院校應根據職業技能要求與企業用人標準來不斷優化課程體系與人才培養計劃。

2 職業技能競賽組織管理模式

2.1 設立組織管理機構

一是構建組織管理機構。成立競賽組織管理隊伍，主要負責競賽領導規劃工作，完善競賽責任制度，優化實施流程，確保技能競賽有序展開。二是加強導師隊伍建設，為競賽活動健康科學開展提供保障。導師應具有專業的知識技能，熟悉競賽內容與訓練方法，做到能力提升與行業發展趨勢相符合。導師需有著豐富的企業實踐與技能培訓經驗，進而對導師團隊起到輻射與引領作用，進一步完善課程體系，提高自身業務能力水平，實現教學內容與競賽項目、行業發展的有機結合。

2.2 完善管理原則

一是完善技能競賽的常態化、制度化原則。學院各專業應參照人才培養計劃與崗位技能要求來設計技能競賽項目，實現技能競賽與學生考證等工作的整合，進一步優化技能競賽制度，不斷完善比賽內容與標準。二是完善競賽項目的持續性、延續性原則，在項目原則上展開競賽，突顯競賽與教學等項目優勢，實現設備資金等投入資源的優化與高效利用。

2.3 遴選競賽項目

競賽開展意義的主要體現：一是加強企業資源共享。院校教學應始終圍繞行業發展展開，要加強校企合作，切實開展實訓基地與企業資源的教育優化，解決競賽裝備配置與更新等問題。二是積極圍繞就業導向、學校發展實際、區域行業發展現狀、學校的實驗實訓條件、企業發展情況來設計競賽項目內容，確保項目符合區域行業的技能要求。三是在競賽中貫徹職業素養的培養需求，潛移默化地增強學生的實踐能力和解決問題的能力。四是結合國家級或省級職業技能競賽項目來成立競賽互動機制，進一步完善競賽體系。

2.4 完善評判標準

在完善競賽評判標準時，不能脫離學生的實際情況、技能訓練教學標準、職業資格標準，要減少競賽方案與標準制定的主觀性，提高競賽的權威性與科學性。競賽評委需由企業專家、技術能手、專任教師等人員組成，要保證公平、公正、公開的評判原則。

2.5 完善基礎保障

競賽保障主要體現在資金與基礎設施建設等方面，要求學校保證競賽的專項經費，并將其納入財務預算。競賽開支主要體現在競賽資助費、獎勵費、活動費、交通費等方面。可通過校企合作展開競賽，競賽場地應盡可能還原企業工作環境，競賽設備也應與實際工作設備相一致。

3 職業技能競賽組織管理機制

3.1 選拔機制

競賽為學生的職業素養與能力提升構筑了發展平臺。為了鼓勵學生參與比賽，宣傳競賽項目及賽制，就應完善參賽者的選拔機制，要通過公開競爭的方式來選拔參賽者。學生可自由組合參賽團隊，并接受培訓和競賽模擬。模擬競賽后，導師應幫助學生優化設計方案，逐步提高學生的認知能力，綜合評估學生成績，最后確定參賽選手。選拔過程中，要保證透明與公正，確保職業技能競賽的有序展開。

3.2 培訓機制

要想提高學生的競賽成績，就要在教學中積極轉變教學理念與教學方法，將競賽培訓融入理論與實踐教學活動中，實現教學與競賽的有機結合，讓學生在教學中參與集中培訓與模擬競賽，優化教學環節。在課程體系中，要整合部分競賽項目，推動課程體系改革。可以將模擬競賽成績作為學習評價的依據，以推動考核模式的持續優化。學生參與競賽的過程中，創新精神品質是不可缺少的，教師應積極調整指導方法，多給學生提供自主鉆研和獨立思考的機會，切實提高學生的主體地位。同時，要靈活利用現代教育技術來提高培訓成效，以促進學生創新能力等綜合素養的提升。

3.3 激勵機制

從教師角度入手，要為聘任的行業專家與教師在待遇上提供保障，對競賽指導教師給予補助，若競賽項目獲獎，還應給予額外的資金獎勵，并在職稱評定與評先獎優等方面提供幫助，不斷提高教師的鉆研能力與責任感。從學生角度入手，學生應充分認識到參與競賽的意義，應通過競賽不斷提高前進的動力。參賽學生的激勵機制主要體現為在競賽表彰大會上頒發獎金和證書，在學校網站公布獲獎信息并介紹學生事跡，將競賽成績折算成學分，將競賽獲獎作品作為評先評優的標準。

3.4 組織協調機制

組織協調工作是確保競賽培訓與參賽等環節順利開展的重要前提，需要各部門的密切配合。要先匯集比賽相關資料，如培訓教材、參賽經驗總結等，用于設立資料庫，為科研等工作的開展提供理論依據。同時，應加強對資料庫的管理，及時更新資料內容。職業技能競賽舉辦方與參與方等主體應加強聯系，進一步完善組織協調工作機制，實現競賽活動與教學內容的深入整合，推動教育與競賽機制的改革。