大學生工匠精神培養路徑研究

牛雪艷

(山東華宇工學院，山東 德州 253034)

2016年政府工作報告明確提出要培育工匠精神，并指出了工匠精神的內涵，即精益求精，提高產品品質。我國正處于產業升級和轉型的關鍵時期。隨著工業4.0時代的到來，社會對應用技術型人才的需求急劇增長。高校作為人才培養的主陣地，應與時俱進，積極進行人才培養改革，努力培養出基礎知識和技術扎實、創新意識強、實踐能力強的應用技術型人才，以滿足經濟產業的發展需求。我國工匠文化歷史悠久，四大發明、唐三彩、蘇繡、故宮建筑群等，都充分體現出了我國各行各業匠人的精湛技藝。工匠文化的核心就是追求完美和極致的職業態度，傳承與發揚這種對精品的執著堅持和追求有助于提高高校人才的培養質量。

1 文化育人

文化傳承是高校的主要職能之一，是高等教育中一個非常重要的教育思想，同時也是一個系統工程。黨的十七屆六中全會提出要解放和發展文化生產力。習近平總書記更是明確指出：“加強高校思想政治工作，要注重文化浸潤、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱性教育，實現入芝蘭之室久而自芳的效果?！备咝Ｒ雽崿F人才培養、文化傳承與創新的重要職能，就要充分發揮出文化知識和信息作為育人核心要素的建構和承載作用。

2 工匠文化

傳統工匠文化指的是匠人們對產品細節制作追求極致，對工作極其認真負責的態度和精益求精、追求完美的精神，他們將自己的產品質量視為自己的人格尊嚴，后來泛指包括在社會及生活等各個方面的職業操守和負責態度?，F在是實現中華民族偉大復興的關鍵時期，此時提出工匠文化是時代的呼喚，也是建設社會主義強國的根本需求。工匠文化落實在高校學生培養方面就是讓學生具有高度的社會責任感，在事業上具有努力拼搏的精神，在人生中具有積極奮斗的精神，具體表現為對職業的敬畏，對工作的執著負責，嚴謹認真，注重細節，不斷追求完美和卓越品質。

3 文化育人視域下高校工匠精神培養存在的主要問題

3.1 缺乏系統的理論支撐

以工匠精神育人是強化職業教育背景下提出的育人理念，但在實際育人工作中主要停留在理念層面，缺乏行之有效的具體實施措施。

3.2 缺乏文化育人體系建設

在實際人才培養過程中沒有明確的工匠精神育人目標，育人內容建設、育人考核評價及育人體系不科學、不系統，沒有體現出工匠精神的內涵。

3.3 缺乏對教師工匠文化的培訓

教師對工匠的理解存在偏差，不重視挖掘課程中工匠文化、工匠精神的育人因素，在工匠文化的理論和實踐教學中缺乏有效指導。

3.4 工匠文化的氛圍不濃厚

目前，高校從環境設計到行為文化引導都缺乏工匠文化因素的融入，工匠文化氛圍渲染不夠，以至于很多學生都對工匠文化沒有概念，無法深刻認識到工匠精神對自身未來職業發展的重要性。

4 文化育人視域下大學生工匠精神的培養路徑

4.1 在精神文化建設中融入職業精神培養

要在學校的頂層設計理念和育人理念中體現出職業精神的內涵。要在大學生的德育教育和創新創業教育中融入職業精神教育。要在通識課教育中開設相關課程，深入分析職業精神的內涵和要求，通過系統的理論教育讓學生對職業精神有一個準確而系統的認識?？梢蚤_設相關論壇、講堂，并邀請知名工匠來校做榜樣報告，挖掘校內具有典型工匠精神的人和事，通過多渠道宣傳來提升學生的認知，進而形成濃厚的工匠文化氛圍。

4.2 在行為文化建設中體現出專業態度

要建設大學生科技競賽平臺，主要包括校級、省市級、國家級這三級平臺，要不斷擴大參與群體，分階段逐步培養學生的匠人精神，在專業上形成比學趕幫超的競技氛圍，提升學生的專業理論水平和專業技能水平。同時，積極鼓勵學生組建工作室或研究型團隊，通過申報專利、項目孵化來提升學生的創新能力和研究水平，將工匠精神融入學生的日常學習生活當中。

4.3 在物質文化建設中塑造工匠文化環境

注重細節管理，建立完善的學校形象識別系統，對校園環境實施星級標準衛生要求，并建設工匠文化展覽館、匠人文化廣場，等等，使學生充分感受到學習環境的精致、精美以及學習功能的專業性、人性化，使工匠文化潛移默化地滲透到學生學習環境中的方方面面，讓學生從美好環境的感受者逐漸成為環境的建設者，通過環境熏陶感染來提高學生的工匠文化修養。

4.4 在制度文化建設中發揮激勵措施的效能

強化文化頂層設計，將工匠文化作為專項內容納入學校的文化建設體系，并組織專班隊伍進行系統研究設計，打造完整、具體的工匠文化建設實施方案。要將工匠精神融入人才培養方案，并在人才培養目標中明確大學生職業素質的具體標準?？梢詮慕ㄔO校級各專業競賽機制和定期組織各類知識及技能競賽來進行初步實踐嘗試，完善制度建設，并將競賽成績、專利申報、成立工作室、制定相應制度與學生的學分認定、評優樹先相掛鉤，日后還要適當加大比重，形成長效機制。還可以根據工匠精神范疇來舉辦具有學生特色的品牌活動，如科技作品展、大學生科技節、畢業作品展等文化活動，初步建立起教育、教學兩條文化建設路徑。

5 結語

大學生工匠精神的培養是當下高等教育教學改革的重點內容，也是培養高素質專業技術型人才的有效途徑。高校要在教育教學中充分體現出工匠精神的重要性，幫助大學生樹立精雕細琢、精益求精的職業理念。