我們能拿到10 分嗎？

哈爾濱市松雷中學(xué) 王大勇

教學(xué)過(guò)程中教師的一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作、一個(gè)不經(jīng)意的微笑、一句普通的話，都有可能成就孩子的一生。教師這份職業(yè)既賦予我們無(wú)上的光榮，又肩負(fù)著重大的責(zé)任，從教之初，我就想，如果教學(xué)與學(xué)習(xí)成績(jī)都是10 分制，那我希望我和學(xué)生能拿到10 分。

剛開(kāi)始當(dāng)?shù)乩砝蠋煏r(shí)，我?guī)缀醵际遣扇M堂的教學(xué)方式，學(xué)生聽(tīng)得累，提不起興趣，我也教得辛苦，也曾一度懷疑自己的教學(xué)能力。后來(lái)我就開(kāi)始反思自己的教學(xué)，與老教師學(xué)習(xí)，利用各種機(jī)會(huì)去聽(tīng)名師的課，同時(shí)注意與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，慢慢課堂氣氛活躍了，大部分學(xué)生愿意參與了。但隨著每年地理結(jié)業(yè)考試的到來(lái)，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了。由于地理在中考中只占10 分，所以很多學(xué)生主觀上就不重視，特別是每個(gè)學(xué)年都有個(gè)別潛能生，輔導(dǎo)他們壓力特別大。有一屆學(xué)生結(jié)業(yè)考試，馬上臨近結(jié)業(yè)了，依然還有十幾名學(xué)生成績(jī)還是不太理想。當(dāng)時(shí)想了很多辦法，利用課余時(shí)間或自習(xí)單獨(dú)給他們輔導(dǎo)，但是效果不是很明顯。

我本著一個(gè)“不拋棄，不放棄”的信念，利用業(yè)余時(shí)間找到他們每一個(gè)人，與他們交流和溝通。其中有一名學(xué)生我印象最為深刻，他的各科成績(jī)?cè)诎嗉?jí)都不是很好，而且注意力不集中。每次下課與他交流，問(wèn)他為什么不認(rèn)真聽(tīng)課？起初他都低著頭默不作聲，可以說(shuō)很難與他進(jìn)行交流與溝通。找到班主任了解情況，原來(lái)學(xué)生家長(zhǎng)特別忙，幾乎沒(méi)有時(shí)間照顧他的生活和學(xué)習(xí)。知道情況后我不但沒(méi)有生氣，反而對(duì)他產(chǎn)生了同情心。從那以后我就試著接近他，在課堂上每次都點(diǎn)到他回答問(wèn)題，雖然每次都不會(huì)或答得語(yǔ)無(wú)倫次，但對(duì)我的態(tài)度不像之前那么抵觸了。課下我也試著找他談話，但談話的內(nèi)容不是關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容。有一次談到了籃球，我發(fā)現(xiàn)他打開(kāi)了話匣子，臉上也露出了笑容。原來(lái)他也有感興趣的事情，一有時(shí)間我就和他聊聊他喜歡的的籃球。很快我們之間變得熟悉了很多，在課堂上他也改變了許多，每節(jié)地理課都專(zhuān)注地聽(tīng)講，課下不會(huì)的問(wèn)題也能找我詢問(wèn)。就這樣我們彼此之間成為了朋友，但由于之前落下的知識(shí)太多，加上基礎(chǔ)不是太好，在最后一次學(xué)校測(cè)試中還是差了幾分沒(méi)能達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)。但是我還是和他說(shuō)，要相信自己，考試時(shí)要認(rèn)真不要馬虎。就這樣我懷著一顆十分忐忑的心情把他們送進(jìn)考場(chǎng)，又懷著一顆焦急的心情在考場(chǎng)等待他們的消息。考完試后第一時(shí)間我就跑到他們班級(jí)找到他，問(wèn)他考得怎么樣？有沒(méi)有希望拿10分。他看到我也非常高興，說(shuō)答得挺好的，但也不確定能不能拿10 分。聽(tīng)到他這么說(shuō)，我既高興又擔(dān)心，高興的是他說(shuō)他考得不錯(cuò)，擔(dān)心的是怕他馬虎大意。但是我還是安慰他，相信他一定能拿到10 分！聽(tīng)到我這樣說(shuō)后非常高興，開(kāi)心地回到班級(jí)。

過(guò)了近半個(gè)月時(shí)間，成績(jī)終于出來(lái)了，在出成績(jī)前的那段時(shí)間，老師和學(xué)生都非常煎熬，學(xué)生天天問(wèn)，我每次都回答：“快了，在等等吧。”在大家無(wú)限的期待中終于等到成績(jī)公布的這一天，我懷著不安的心情在辦公室等待各班的成績(jī)。不出意外，各班都派科代表到辦公室來(lái)報(bào)喜，我所教的班級(jí)學(xué)生都通過(guò)了，每個(gè)人都拿了10 分。當(dāng)時(shí)我真的有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵，特別對(duì)那幾個(gè)成績(jī)不穩(wěn)定的學(xué)生，再確認(rèn)了好幾遍后，才相信全班學(xué)生確實(shí)都通過(guò)了。

所有班主任都特別高興，同時(shí)也非常激動(dòng)，他們也真的沒(méi)想到能有這樣圓滿的結(jié)果。從那以后，那名學(xué)生不論是在哪里遇見(jiàn)我，臉上都洋溢著燦爛的笑容，而且每次見(jiàn)到我都感覺(jué)特別地親切問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。后來(lái)聽(tīng)他們班主任說(shuō)，這名學(xué)生自從地理結(jié)業(yè)考試之后，完全變了一個(gè)人似的，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，愿意學(xué)習(xí)了，成績(jī)也提高了。當(dāng)我聽(tīng)到這句話，心里別提多高興了，那一刻我覺(jué)得作為一名教師，是無(wú)比的驕傲和幸福。也讓我真正體會(huì)到了什么是職業(yè)幸福感。之前所有的付出和辛苦感覺(jué)都特別值得，感覺(jué)從教以來(lái)教師的價(jià)值終于得到了體現(xiàn)。

經(jīng)歷了這件事之后，同時(shí)也對(duì)教師這份職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。真正體會(huì)到了“親其師，信其道”這句話的真諦。作為一名人民教師，不但要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，而且要有高尚的師德。特別是在當(dāng)前人們普遍關(guān)注師德問(wèn)題的前提下，怎樣才能讓教育界風(fēng)清氣正，怎樣才能為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出合格的人才，這樣艱巨的任務(wù)就落在我們身上！