基于寫作課程教學改革下的短視頻創作工坊運營策略

周廳 文揚 黃世輝 劉靜妍 李姝旻 哈爾濱遠東理工學院

當今時代是個信息大爆發的時代，互聯網行業迅猛發展。互聯網不僅僅只是滿足了我們生活娛樂需求，它已經深入了我們生活的衣、食、住、行之中。特別是短視頻創作平臺已經受廣大人民群眾的歡迎。幾乎每個擁有智能手機的網民手機中都會有短視頻創作的客戶端。在新媒體快速發展的時代，寫作課程教學改革方面也出現了新的動能。寫作課程改革可以利用短視頻創作平臺創建更適合學生發展的寫作模式和發展新的教學模式，為社會培養出優秀的寫作人才。

一、基于寫作課程教學改革下的短視頻創作工坊運營

基于寫作課程教學改革下的短視頻創作工坊運營，可以培養學生綜合素質，提升高校專業建設、提升人才質量和水平。短視頻創作平臺的運營順應時代的潮流也是培養學生創新能力的重大舉措。

（一）短視頻創作工坊運營完善了寫作課程

短視頻創作與寫作課程結合的探索不僅具備理論創新意義，還具有一定的實踐進步意義。近些年教育部一直在推進高校教育改革，要求優化課程的教學模式，寫作課程改革的目的是使學生更好的掌握相關知識，提高高校學生的整體寫作水平。基于寫作課程教學改革下的短視頻創作工坊運營實現了寫作課程的特點特色與新媒體資源合理共享。

（二）短視頻創作工坊運營，增強學生的實踐能力

寫作課程對于不同的學生難度不一，僅僅依靠傳統的課堂教學模式就會有部分同學很難理解和掌握寫作課程的內容。所以，可以借助短視頻創作工坊這個平臺，短視頻創作工坊是當今頗受學生們喜愛的平臺，學生們習慣從各型各色的短視頻中獲取感興趣的信息。縱觀其他火爆的短視頻平臺都其影響力和受眾遠遠超出了預期。寫作課程可以把課堂所教授的寫作技能和學生的興趣點聯系起來，讓學生在短視頻創作工坊運營創作屬于自己的短視頻作品，通過這種方法不僅能讓學生掌握寫作課程知識，鍛煉語言表達能力等綜合素質還能讓學生獲得成就感進而激發學生的學習自主性和積極性。

（三）短視頻創作工坊運營，培養學生的創新能力

興趣愛好在學生求知探索的過程中起到重要的作用，是學習的動力源。短視頻創作工坊的運營可以提高學生對寫作課程的興趣，讓每個學生都有展示自己能力的平臺和機會。在這個平臺上學生不僅可以共享自己的創新點也可以去欣賞別人的作品，這樣才能更清楚的自己的寫作實力和定位。

二、基于寫作課程教學改革下的短視頻創作工坊運營策略

（一）短視頻創作工坊的門面設計

短視頻創作工坊的界面設計就是產品的門面，好的界面設計是吸引用戶的一大利器，可以大大的增加創作工坊的市場競爭力。平臺設計者應該抓住關鍵，清楚定位，避免功能泛濫，力求簡單的同時也能兼顧自己獨特的界面風格。盡量讓用戶可以快速了解各個功能、操作也比較簡易同時兼顧美觀性。如果平臺能借助一定的技術手段實現一定程度上用戶自定界面的功能這會更能體現其與其他短視頻創作工坊的差異性。

（二）短視頻創作工坊的持續使用設計

“輸入用手機號碼、獲取驗證碼、創建用戶名和密碼，只需要這兩步，就能注冊成功！”大多數短視頻創作工坊都運用了這種簡單的注冊步驟。這些簡單的注冊步驟只是吸引用戶的第一步，讓用戶持續打開這個應用才是設計者比較管著的關鍵。從現有的比較受大眾歡迎的短視頻創作工坊的發展經驗來說可以采取創作獎勵激勵的方法。用戶可以通過發布自己的與寫作相關的作品獲取實際收益，也可以通過評論欄收獲其他人的鼓勵和贊賞，實現滋味哦滿足。

（三）短視頻創作工坊的內容設計

基于寫作課程教學改革下的短視頻創作工的主要功能是激發用戶的寫作激情，表達自我，分享自己創作的平臺。應用現代發達的網絡技術為全國用戶搭建功能多樣的平臺，讓用戶可以輕松快速產出優質短視頻。首先，培養具有代表性的內容生產者，并創作大量的優質內容，擴大用戶基數，打開潛在市場。其次，類似豆瓣一樣建立屬于自己的社區文化，通過社區不同的用戶可以進行交流，實現短視頻內容的傳播。最后，將內容的品質作為唯一標準的同時內容設計應該具有強大的包容性，不同的用戶都可以在平臺上獲得良好的體驗。

三、結語

在新媒體平臺發展的影響下，當代寫作課程的寫作課程的教學工作和學生的學習方式都發生了變化。同時，對寫作思維方式的轉變和思維能力的提升方面也呈現新的活力。我們要做的就是順應新的發展態勢，構建網絡平臺，發揮新媒體優勢，完善教學模式，提高創作水平促進寫作人才全面發展。