習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治教育路徑研究

黃曉麗,黃曉琴,孟悌清

(1.河北政法職業學院 思政部，河北 石家莊 050001；2.河北北方學院 馬克思主義學院,河北 張家口 075000;3.河北北方學院 組織部，河北 張家口 075000)

習近平新時代中國特色社會主義思想在中國共產黨的十九大確立為黨的長期指導思想，成為蓄力新時代的行動指南。它清晰闡明了“八個明確”，具體謀劃了“十四項基本方略”，是黨和人民實現中華民族偉大復興的行動指南，更是高校思想政治工作良好開展的根本性指導思想。時代在進步，觀念在改變，新時代的高等教育也呈現出新趨勢和新特點。因此，將習近平新時代中國特色社會主義思想因時因勢地融進高校思想政治教育，對于辦好社會主義大學、貫徹中國共產黨意識形態領域的工作、促進高校思政課改革和培養時代新人具有重要意義。

一、習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治教育的意義

培養社會主義建設者和接班人，實現人的全面發展是高校的重要任務。將習近平新思想融入高校思想政治教育，對高等教育目標的實現具有重大的理論和現實意義。

(一)鞏固高校意識形態領域前沿陣地的實踐基礎

習近平總書記曾強調，堅持黨的領導是中國高等教育健康發展的重要組織保證，必須要牢牢把握高校意識形態的領導權，把高校建設成堅持黨的領導的重要堡壘和堅強陣地[1]。意識形態的固本鑄魂對于一個國家乃至民族的長久發展至關重要，中華民族延續至今，華夏文明始終沒有斷流，就是因為精神層面的代代傳承，這是意識形態核心地位的表現。當今世界交流日益廣泛，各種西方思潮和價值觀交互碰撞，文化呈現多樣化，同時也充斥著一些諸如“反馬克思主義、西方化、腐朽化”等與中國社會主義發展相悖的不良思潮，這些思潮傳播和誘導的對象主要集中在高校，高校大學生勇于接受新事物卻又缺乏辨析能力，很容易受到“不良思潮”的誤導和侵蝕。在這種時代背景下，必須守好高校意識形態領域主陣地，用習近平新時代中國特色社會主義思想來武裝學生頭腦，提高學生認同度，從而更好地指導實踐。

(二)推進高校思想政治理論課建設的必要措施

高校思想政治理論課是高校進行思想政治教育的主陣地和主渠道，它的任務就是宣傳黨的方針、政策和理論的最新成果，在牢牢把握立德樹人根本任務的同時引導大學生樹立正確的價值觀念，踐行社會主義核心價值觀，培養實現民族偉大復興的時代新人。而思想政治理論課又具有時效性，必須要實時跟進黨的最新思想成果，改進教學內容和教學方式，貼合學生需求，做到與時俱進。黨的十九大指出：“習近平新時代中國特色社會主義思想是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表’重要思想、科學發展觀的繼承和發展，是馬克思主義中國化的最新成果，是黨和人民實踐經驗和集體智慧的結晶，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南。”[2]因此，習近平新時代中國特色社會主義思想為高校思想政治課改革提供了理論支撐和思想指導，豐富了高校思想政治課的內容，促進了高校思想政治課程建設的創新發展。

(三)有利于培養實現中華民族偉大復興的時代新人

祖國的發展和民族的興盛離不開一代又一代青年力量。無論是在民族危亡時期、社會主義建設時期、改革開放以后還是全面深化改革以來，青年一代朝氣蓬勃、勇于創新，青年一代勇于探索、追求卓越，因此社會才有生機，國家才有前途，民族才有希望。新時代青年必須有理想、有本領、有擔當，中國特色社會主義才能顯現出持久的生命力。習近平新思想在第一個百年目標即將完成之際，對第二個百年目標又作了新的規劃和部署，為早日實現中華民族偉大復興提供了重要依據。生活在這個偉大的時代，新時代的大學生是幸運的。同時，新時代賦予了大學生新使命，需要當代的大學生肩負起時代責任，把個人發展同祖國命運聯系起來。將習近平新思想融入到大學思想政治教育中有利于幫助大學生準確掌握新思想核心要義，認清國內外發展大勢，堅定馬克思主義信仰，堅持共產黨的領導，積極投入到社會主義事業建設中去，在邁入社會主義現代化強國征程中貢獻自己的力量。

二、習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治教育現狀

習近平新時代中國特色社會主義思想意義深遠，各高校也在不同程度地推進“三進”工作，但在實際踐行中仍存在一些問題。

(一)教師理論學習不夠深入，教學素材單一

習近平新時代中國特色社會主義思想內涵豐富，體系全面，內容涉及國家各個領域的多項舉措。將其融入高校思想政治中需要教師具備深厚的理論功底。但目前許多教師只是單純將十九大報告全文作為教學參考，沒有真正深入徹底地學習相關知識，在傳遞知識時浮于形式，停留于表面，無法將內容講透徹、理清楚，達不到“進教材”的目標。

(二)課堂教學形式單一，教學方法創新不足

課堂教學是教學活動開展的重要載體。因此，習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治教育的關鍵環節就是“進課堂”。由于思想政治理論課理論性較強，開展實踐教學難度較大，因此在現實教學中，思想政治理論課仍以傳統講授法為主，教學形式較為單一，教學方法創新力不夠，這不同程度地影響了課程的教學效果，是亟待解決的問題之一。

(三)聯系學生實際不夠緊密，學生認同度有待提高

思想政治理論課涉及的內容都具有豐富的理論支撐，教學內容具有鮮明性，但是往往容易忽略學生實際，學生在理解相關內容時難度較大，對理論中的內容和觀點認同度較低。習近平新時代中國特色社會主義思想作為助力中國夢實現的思想基礎和行動指南，具有很強的理論指導意義，在融入思想政治理論課的過程中難免會忽略學生實際，照本宣科和灌輸式傳遞信息，案例選取過于宏觀，學生不易理解，從而無法真正做到“進學生頭腦”。針對高校思想政治教育的現狀，探索將習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治理論課的實施路徑，并將其有效融入教學和課堂，以提高思想政治理論課的實效性，是每一位思想政治理論課教師的職責所在。

三、習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治教育路徑分析

黨的十九大以后，全國各高校掀起了推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂和進學生頭腦工作的“三進”熱潮，這是時代需要。引導大學生深入學習理解其內涵和要義，樹立正確價值觀念，運用馬克思主義基本觀點和方法解決問題勢在必行。

(一)深入研讀“新教材”，領悟內容實質

黨的十八大以后，高校思想政治理論課教材開始融入黨的最新理論和成果，迎合時代需求，實現了“新教材”的與時俱進。特別是黨的十九大以后，習近平新思想對高校思想政治理論課教材具有重大指導意義。例如《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》在2015版概論課教材基礎上，經過教材課題組整理和修訂，形成了2018版新教材。除了前言和結束語，由3部分14章組成。第一部分是毛澤東思想，共4章；第二部分是鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，各1章；第三部分主要闡述習近平新時代中國特色社會主義思想，共7章。改版的“新教材”為教師講好思想政治課提供了重要的理論依據和參考藍本。作為新時代思想政治課教師，如果僅依靠教材本身和理論性語言，不可能將思想政治理論課講好和講活，讓學生易于接受，因此還應發掘教材背后更深層次的理論根源和實踐基礎。如認真研讀十九大報告原文以及中國共產黨黨章，理解教材背后的時代導向和理論基礎。在此基礎上，深入學習黨的十八大以來習近平總書記立足社會各項領域長足發展發表的一系列重要講話，這些講話是深刻領悟習近平新時代中國特色社會主義思想的重要依據。此外，《習近平談治國理政》集中反映了中國共產黨在革命、社會主義建設和社會主義改革發展進程中的偉大實踐以及習近平新思想形成的過程，對教師理解新教材具有重要的參考價值。習近平總書記指出，“理論上清醒，政治上才能堅定。”[3]因此，要從理論上下功夫，從教材入手。

(二)注重課堂教學，促進教學改革

課堂教學是中心環節，教師如何將黨的最新理論和方針政策及時傳遞給學生，讓學生在理論中產生獲得感和認同感，是需要研究解決的問題。

首先，要豐富教學內容。傳統的授課過程中，教師僅依靠教材，內容單一，學生缺乏學習積極性。在新形勢下，要開展教師集體備課，通過共同探討授課課件、案例引入、視頻選取和活動設置，充分發揮教師自身優勢，集中智慧，讓授課內容更加豐富，滿足學生需求，增強課堂效果。此外，集體備課規范了教學內容，避免個別教師講授過程中偏離教材和黨的政策導向。除了集體備課，還可以將有關內容整合，設置成專題，系統講授相關問題，并定期開展相關學科培訓。

其次，要創新教學形式和手段。互聯網的發展使信息傳播日益廣泛，處于新媒體時代的每個人都可以及時便捷地獲取來自世界各地的信息。大學生勇于接受新鮮事物，從新媒體中獲取信息，瀏覽新聞和學習知識，大大提高了學習的便捷度。因此，習近平新思想“進課堂”，就必須要運用新媒體技術，創新教學手段，滿足學生需要。近年來，課堂教學應用廣泛的教學手段是電子課件、視頻、音頻和網絡等形式，隨著信息技術的持續更新，這些看似新穎又傳統的教學手段并不能提高學生關注度，手機的普遍應用才是要努力跟進的方向，翻轉課堂和手機App學習軟件能更好地將學生的注意力轉移到課程中去。高校思想政治理論課說理性強，一味枯燥地講授只會讓學生避而遠之。因此，要推動習近平新思想更好融入課堂教學，教師應注意結合新媒體手段，如線上討論、互動和線下講授鞏固等形式，通過手機應用軟件及時給學生發布視頻和視聽新聞資料，推送習近平總書記重要講話等內容，讓學生更容易接受，更愿意接受，更主動學習。

(三)用實踐檢驗真知，多措并舉“進頭腦”

推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作，最終目標就是要進頭腦，它關乎著高校思想政治理論課能否實現知行合一的綜合教學成果。“進教材、進課堂”更多的是通過理論學習和講授的方式實現，而“進學生頭腦”則需要學生發揮自身能動性，將理論知識自覺轉化為實際行動，進而指導實踐。因此，不能因為在進教材和進課堂方面作足了工作就放棄最重要的一個環節，前兩“進”都是為后者服務的，而作好“進頭腦”就要開展形式多樣和內容豐富的實踐課程及實踐活動。高校思想政治理論課具有很強的理論性，學生往往缺乏學習積極性，開展相關實踐課程會讓學生的參與度更高，更具有獲得感。實踐課程和活動可在校內開展，也可在校外實現。在校內，教師可組織學生推選代表在班級內和校園內宣講黨的十九大精神，感受習近平新思想對個人成長、社會進步和祖國發展的重要意義；可開展關于習近平新時代中國特色社會主義思想的知識競賽，激發學生的學習興趣；開展“我想對習大大說”和“新時代青年的中國夢”等主題演講比賽以及習近平新思想征文活動；可結合新媒體開展優秀微視頻評選活動，通過在網絡公眾號平臺參與答題和互動以及教師學生直播等形式讓學生充分參與其中。這些學生喜聞樂見的學習形式能夠增強學習效果。在校外，創造條件讓學生親身感受習近平新思想對國家未來發展的指導意義。例如：參觀紅色革命圣地和革命紀念館，探索共產黨人的初心；參觀規劃館，體會城市的發展變化；參觀學習新農村和社區，讓學生了解共產黨人的智慧；讓學生以校園記者的身份采訪不同行業的工作者，從他們的談話中看祖國發展，了解習近平新時代中國特色社會主義思想的深厚根基和指導性意義；組織學生開展社區志愿服務，用自己的實際行動服務社會，服務國家。

習近平新時代中國特色社會主義思想是在黨和人民事業發展的關鍵時期提出的重要理論創新成果，是國家發展、社會進步和個人成長的重要行動指南，“新時代催生新理論，新理論引領新實踐”[4]，只有將習近平新思想更好地融入到高校思想政治教育中去，才能更好地把握意識形態領域的主導地位，讓大學生真正有信仰、勇擔當、甘奉獻，最終為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。