創新人才培養視域下藥學專業教學模式改革研究

許曉雪，李曉坤

（濮陽醫學高等專科學校，河南濮陽 457000）

創新是國家進步和科技發展的基礎，近年來我國大力弘揚創新文化和創新理念，推動各行各業廣泛開展創新創業人才培養教育工作。藥學專業作為醫學學科的重要組成部分，肩負著為我國醫療行業培養高素質人才的責任。在創新人才培養視域下，我國高校藥學專業應認真研究新時代企業對藥學專業人才的需求，積極推進專業課程教學改革，加強學生創新能力培養，推進我國醫學事業不斷發展。

1 創新人才培養視域下藥學專業教學模式存在的問題1.1 人才培養和社會需求的矛盾

高職院校是為社會和企業培養高素質技能型人才的基地，每年雖然畢業生有很多，企業對人才需求也很多，但是二者往往存在一定的對接問題。關鍵因素是就業學生的知識和素質不能滿足企業對人才的需求。高職院校一些專業統計的就業率很高，但是對口專業就業質量卻不是太高。藥學專業是醫學基礎學科，涉及制藥、用藥等多環節，需要學生掌握較全面的基礎知識，還需要結合時代發展和醫藥需求，不斷創新工作內容。隨著我國“雙創”事業的推進，很多高校都提出了加強教學改革的措施，在藥學專業教學中加強學生創新能力培養。但是在實際教學中發現，一些學校涉及的教學內容并不多。很多學校的創新創業是以選修課形式開展，有的是必修課，安排在學生畢業前夕，課時少、內容單調，教學效果不佳，學生的學習興趣也不高。而且在開展的教學內容中也缺乏創新教育的相關內容，這不利于創新型人才的培養。

1.2 課程內容設置與創新人才培養之間的矛盾

學生的專業知識從課本中獲得，而一些專業的教材內容更新慢，內容陳舊，缺少前沿的知識和技能，而且很多高校藥學專業設置是比較保守的，主要開設傳統化的藥學服務專業課和化學類藥學專業，缺乏先進的藥學課程，使學生的專業水平被束縛在傳統學科體系之中，學生的實際素養與市場需要的創新人才不符。另外，一些新建高職院校根據市場需求也開設了藥學專業，但專業人才培養方案大多數是都是參照其他學校的教學計劃，沒有突出本校特點和教學實際，特別是在創新人才培養方面的教學內容和計劃比較少。另外，一些學習的基礎設施設備缺乏，一些設備比較落后，學生所學技能也跟不上醫學專業的發展。

1.3 教學方式與創新人才培養模式之間的矛盾

雖然一直提倡改進教學方式方法，創新人才培養模式，但是受傳統教學方式的影響，一些教師在教學過程中依然沿用傳統的講授講學方法，知識更新不足，教學方法陳舊，課堂枯燥乏味，學生學習積極性不高。這種傳統的教學方式雖然有時有利于基本概念、知識和技能的掌握，但是很難提高學生的學習興趣以及培養學生的創新能力。

1.4 實踐教學效果不理想

實踐教學是藥學專業課程的重要組成部分，是提高基本技能，創新業務能力的關鍵環節。藥學專業的實踐教學基本上是由實驗課和畢業實習兩個部分組成。日常教學的實驗課，一般主要是圍繞所學的藥學理論知識展開，主要是對書本上的原理和知識進行驗證式實踐，這一環節學生缺少新知識新技能的訓練。而且一些新建學校由于發展迅速，投資有限，教學設施相對落后，一些實驗甚至不能得以實施，更不要說對學生進行創新能力的培養。

2 創新人才培養視域下藥學專業教學模式的改革策略

2.1 立足創新人才培養需要，合理設計課程內容

大學生健康成長成才的關鍵是合理安排在校期間的學業規劃，從文化知識、素質拓展、實習實訓等多方面入手，不斷積累知識和技能，不斷提升綜合素質。因此，從創新人才培養角度出發，根據當前我國醫藥行業以及醫藥研究領域對現代藥學創新型人才的要求，高校要在學生入校前安排好學生在校期間的課程規劃，并開展一系列職業生涯和學業生涯規劃的教育引導工作，讓學生了解熟悉，根據自身實際來合理安排大學生活。在專業課程教學安排方面，一年級主要側重基本專業理論知識和文化素養課程安排，二年級主要是專業主干課程學習和校內實驗。在專業技能訓練方面要強化學生的專業技能培養，開設具有設計性以及綜合性的大實驗等，通過學習培養學生的動手能力、分析能力和學習能力，在實踐中不斷鞏固和發展專業知識。三年級主要是校外實習工作，這個環節對于學生今后的職業發展和就業來說影響很大。最好的實習是全流程輪崗實習，可以讓每一位學生都熟悉整個工作流程和主要工作任務，有利于培養知識全面的優秀人才。在教學過程中，也可以組織安排學生分別前往藥企或醫院參觀學習，擴展學生的視野。通過系統的學習和實踐，全面提升學生對專業知識的認知，為今后的就業打下基礎。

2.2 立足創新人才培養，改革傳統教學方法

課程改革是一個艱難的過程，需要修訂培養計劃和教學計劃，改革傳統的教學方法，從創新人才培養角度增加教學內容，規劃教學安排，科學制定創新人才培養方案，將創新人才培養需要的理論和實踐能力要求任務進行分解，科學安排到各項課程中。要堅持學生在實訓活動中的主體地位，改變傳統的被動接收的狀態，讓學生在教師指導下獨立自主完成相關的實踐項目，提高學生自我鍛煉、自我思考能力。

加強創新型科研項目的實施，組織學生參與到各個項目中來，通過導師引導、學生自主實踐的方式，不斷引導學生創新思維的培養和創新能力的訓練，培養藥學專業學生的創新意識。

2.3 建設創新平臺

高校創新創業教育是適應新時代“大眾創新，萬眾創業”發展需要而采取的具體措施，學生創新能力培養是一個系統工程。其中搭建創新創業教育平臺是藥學專業學生進行創新創業教育、培養創新型人才的重要途徑。因此，高校要建立和完善各類創新創業教育平臺，加快藥學專業創新人才的培養。首先，高校要建立創新創業教育組織機構，規劃好大學生創新創業教育課程，組織開展系統的學習教育活動，不斷提高學生的創新創業教育意識以及創新思維和創新能力等。其次，高校要根據藥學專業實際，積極建設創新工程項目，在導師的帶領下加強創新工程項目研究，讓學生在參與研究的過程中鍛煉自身創新能力；此外，實習實訓也是學生鍛煉基本專業技能，提高創新能力的基礎，高校要積極與校外醫藥企業加強合作，建立校外實習實訓基地，定期組織學生開展藥學專業實習實訓，讓學生在實踐教學中提升實踐能力和創新精神。

2.4 加強創新型師資隊伍建設

首先，高校要加強藥學專業教師基本教學能力培養，通過教學交流、公開課等形式，提升教師的專業能力和教學能力，強化教師的創新人才培養意識。加強藥學專業雙師型教師隊伍建設，通過組織專業教師到醫藥企業掛職、頂崗實習實訓，來鍛煉專業教師的專業技能，提升教師的專業知識。開展請進來活動，邀請專業人士和醫藥企業專家到校開展各類送技術活動和專題講座，提高教師的專業知識，拓展教師的教育教學思路。加強與校外醫藥企業和機構的合作，組織教師走出去，組織藥學專業教師進行深入學習和培訓，加強藥學專業教師的實踐教學學習和專業化培訓，提高藥學專業教師的創新人才培養能力。

2.5 舉辦各類創新大賽促進創新人才培養

以賽促學是培養創新型人才的有效手段，也是豐富藥學專業人才培養模式的有效探索，通過舉辦各類專業技能比賽可以檢驗教學成果，客觀深入地分析教學的成績與不足。對于完善藥學專業的崗位設置與要求、分析授課內容、修訂課程標準、重組課程結構等都具有重要意義。

3 結束語

總之，隨著時代發展和社會進步，我國醫藥企業對人才需求和要求也越來越高，作為藥學專業人才培養的高校，要緊跟市場和企業需求，不斷調整人才培養方案，圍繞創新型人才培養的目標，制定人才培養方案，從理論教學、實驗實訓、企業實踐等方面著手，不斷提高藥學專業創新型人才培養力度，為我國藥學事業發展培養更多高素質有用人才。