《化工廢水處理》課程思想政治教學探究與實踐

王琦 關穎(包頭輕工職業技術學院，內蒙古 包頭 014035)

0 引言

2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應[1]。根據講話精神，高職院校教師不僅擔負著學科知識傳播者的任務，更要擔當學生健康成長的指導者和領路人的角色。在高校課堂教學中充分挖掘思想政治教育資源，在各門專業課培養中提升德育教育意識，對于提升學科建設能力和提高專業教學水平具有現實意義。

相比較通識類課程，應用化工技術專業類課程教學更注重客觀原理的掌握與應用，在課程中開展思想政治教育存在一定的難度。如何在社會多元價值交織的架構中摘取出思想政治教育元素？怎樣在課堂教學中將專業知識與思想政治元素實現有機融合？采取什么辦法能盡可能實現思想政治教育貫穿學校教育的全過程？這些問題的解決，需要對“課程思想政治”的核心內容進行深入學習，對學生學情進行深度分析，并從教學理念、課程標準和授課計劃、教學方式等方面著手，實現專業課教育教學全方位育人的重要功能，構建《化工廢水處理》教學與“課程思想政治”相結合的新型教學模式。

1 《化工廢水處理》課程基本情況

《化工廢水處理》是研究化工生產過程中產生的廢水種類、性質及特點，通過物理、化學及生物等手段對其進行有效處理的工程技術課程，在應用化工技術專業課程體系中屬于理論與實踐性結合較強的課程。在課程內容中，利用無機化學、有機化學和化工單元操作等工程技術基礎知識，以實際生產案例為抓手，采取重力法、離心法、中和法、混凝法、氧化還原法、電化學法和生物處理法等常見工程手段，實現化工生產中復雜、綜合和跨學科處理的最終目的。

本課程教學面對的是應用化工技術專業大二學生，課程通常安排在第三學期。目前高職院校大學生以00后為主體，在多種價值觀交織、滲透的復雜背景下，學生們的思想活躍且具有活力。傳統的說教式信息傳遞方式已經無法引起“后浪”們的共鳴；開放、包容和多姿多彩的模式才有可能在師生交流中產生共振。

在過去，專業課教師習慣將思想政治教育交給思想政治課老師，自己做好專業知識的傳授就夠了。在人才培養上，學生的知識能力、實踐能力和思想素養沒有完全統一起來，存在重知識傳授、輕價值引領的思想誤區。在課程大綱的編寫過程中，教學團隊通過深入研究，意識到將課程思想政治理念運用到教學改革中，是樹立學生正確價值觀的有效途徑，是激發學生學習興趣的重要手段，也是專業課教師完成教學任務最具效能的實現形式。

2 《化工廢水處理》課程思想政治素材設計

專業課程的思想政治元素開發、規劃和運用是專業課進行課程思想政治教學改革的落腳點。針對應用化工專業課程的特點，重點開展職業素養和科學精神教育。在授課過程中進行系統設計，才能讓課程不僅具有豐富的專業知識，還具有給人以信仰的力量。

2.1 深化社會主義核心價值觀教育

黨的十八大提出了社會主義核心價值觀。在化工廢水處理的生產過程中，需要富強、民主、文明、和諧的價值目標引導；需要自由、平等、公正、法治的價值取向定位；需要愛國、敬業、誠信、友善的價值準則糾偏。在教學過程中，教師從三個層面挖掘案例，引導學生思考化工廢水處理在踐行社會主義核心價值觀中的重要性。例如講解化工廢水處理的必要性知識點時，介紹“1956年日本水俁病”事件，分析事故原因及其破壞性后果，讓學生了解到廢水處理理論與技術的發展對社會和諧發展的貢獻，引導學生認識到價值取向對社會發展的影響。在講授廢水排放標準知識點時，介紹我過廢水處理起步晚、發展快的歷史進程，引導學生建立法治價值取向。

2.2 關注生態文明觀蘊含的更大考量

黨的十八大以來，習近平總書記兩次考察內蒙古，都對生態環境保護十分關心[4]。尤其是在赤峰市喀喇沁旗馬鞍山林場時，重申了“把內蒙古建成我國北方重要生態安全屏障，是立足全國發展大局確立的戰略定位，也是內蒙古必須自覺擔負起的重大責任?！眱让晒哦鄠€城市是以工業生產為主要經濟支柱，這些城市中化工企業廢水的處理過程和處理效果也直接影響內蒙古在我國生態環境保護的重要地位。例如在講授水污染事件案例時，通過多種方式展示水污染危害，介紹水污染場景，邀請學生分享自己家鄉生態環境狀況，更切身領會“綠水青山就是金山銀山”的生態內涵。通過關注生態文明觀，使深處北疆的高職學生，意識到內蒙古生態狀況不僅關系全區各族群眾生存和發展，而且關系華北、東北、西北乃至全國生態安全這一深刻地情。

2.3 激發學生責任感和使命感

化工產業是國家經濟建設中的基礎產業，也是開啟全面建設社會主義現代化國家新征程中的重要環節。我國化工行業的發展離不開一代又一代化學工作者勤勞工作和無私付出。例如在講解中和法處理知識點時，可引入“清華學神”侯德榜的攻堅克難歷程，重點介紹中國人的制堿理想和“侯氏制堿法”背后蘊含國家幾十年的屈辱和一位科學巨擘數十年的艱辛奮斗。在講解物理化學處理法知識點時，位學生介紹綠色化工發展現狀。如工業園區循環生產思路下，將MDI生產過程中產生的廢水處理后循環使用廢鹽水，將其作為氯堿化工生產原料。讓學生樹立綠色化工、安全化工信念，朝著化工強國努力。

2.4 弘揚新時代工匠精神

工匠精神是一種嚴謹認真、精益求精、追求完美、勇于創新的精神。在新時代大力弘揚工匠精神，對于青年學生繼承優良傳統，開創制造業大國新局面具有重要意義。例如在講解電化學處理廢水知識點時，介紹法拉第提出電磁感應現象歷程。法拉第出身貧困，在強烈求知欲的驅使下將書本知識付諸實踐，利用廢舊物品進行實驗。從給戴維做實驗助手開啟科學生涯，即使有了巨大貢獻之后仍然勤奮工作，從未停止努力和實驗。我國電吸附技術研究起步晚，困難多，正是不斷實踐后，才發展出包括電絮凝-電氣浮法、電滲析、電吸附、電芬頓、電催化高級氧化等技術在內的多種處理技術[5]，應用于多種化工廢水處理場景中。

3 《化工廢水處理》課程思想政治教育的途徑

根據應用化工技術專業知識內容和高職學生特點，《化工廢水處理》課程和其他專業課一樣，也需要將課程思想政治內容與專業課教學內容結合，在教學效果上往往能夠產生意想不到的教學效果。根據《化工廢水處理》教學團隊老師的探索，筆者歸納出以學生為主體、長期開展和勇于創新三條途徑，踐行課程思想政治教育。

首先，以學生為主體。在充分了解學生學情之后，再去進行教學設計。高職學生基礎知識薄弱，在學習理論知識過程中存在不自信情況。同時，他們也具有成才抱負和青年特有的活力[6]。在教學過程中，要及時管理課堂紀律，糾正其在課堂上和習慣上的問題。也要經常與學生溝通，了解學生思想變化，用適合青年學生交流習慣的方式講述課程思想政治元素。

其次，思想政治教育在課程教學中的滲透作用不是一蹴而就的，需要長期進行。思想政治素材的引入也應該用“潤物細無聲”的方式自然植入到課程知識點中，而不是用滿堂灌的方式生硬說教。利用課堂教學中10%左右的時間，將課程思想政治要素帶入教學中，激發學生主動學習的動力。在少量多次的效果疊加下，鼓勵學生將遠大抱負和愛國主義精神統一起來，在實現中華民族偉大復興的事業中知行合一。

最后，在教學方法中要勇于創新，探索高效教學手段。課堂教學中單靠老師引入信息還遠遠不夠。結合“00后”學生基本都屬于互聯網原住民的特點，鼓勵學生在《化工廢水處理》學習中充分利用網絡資源獲取信息。引導學生關注行業最新動態，推薦學生在微信公眾號(海川化工論壇)等信息交流平臺、抖音(#化工)等話題關注和學習強國等學習平臺的學習，在潛意識中關注行業命運動態，從而逐漸樹立行業自信和時代使命感。

4 結語

《化工廢水處理》在進行課程思想政治建設過程中，堅持不斷學習課程思想政治的內涵和指導文件，力爭牢牢把握立德樹人的戰略，將思想政治要素落實在教學過程中。教學團隊通過細心教學設計，補充課程標準中可融合課程思想政治要素，在專業課教學過程中，推進青年學生思想政治素養、綜合能力素養和專業課程三位一體的共同發展。在教學改革過程中，教師自身素養得到了鍛煉和提高，教師與學生的關系更加緊密融洽。課程在充分尊重學生學習接納新信息的規律和充分考慮課程自身建設的規律基礎上，注重社會主義核心價值觀培養；立足全局，關注生態文明觀背后的深層考量；力爭讓學生在課程學習同時萌生責任感和使命感；引領學生在學習和工作中發展新時代工匠精神。課程思想政治建設也真正體現出了專業課與思想政治課共振的良性發展態勢，實現了培養社會主義建設者和接班人的目標。