淺談尚德教育在小學英語教學中的運用

李麗

摘要：在以話題為中心的模塊整體教學過程中，要緊緊抓住某個重點話題，引導學生展開聽、說、讀、看、寫等一系列活動，深度挖掘教材的內涵，對學生進行尚德教育，這是我校一直堅持在英語學科課堂教學中實施的一項德育措施。

關鍵詞： 模塊教學;重點話題;英語學科;挖掘教材;尚德教育

“尚德，勵志，奉獻”是我們石道街小學的校訓，每當周一晨會的時候，學生們都會在國旗下舉起右拳莊嚴宣誓：“我們的校訓是：尚德，勵志，奉獻。我們的校風是：勤奮、文明、健康、向上。我們的學風是：勤學、博學、樂學。我應該為此而努力！”因此，尚德教育自然而然地就成為了我們學校日常教學工作中的重中之重。那么在課堂上我們又是怎樣將尚德教育融入到學科教學之中，對學生進行尚德教育的呢？我們的教研員袁欣老師一再倡導要深挖教材內涵，并在挖掘教材內涵方面給予了我們極大的引導。在袁老師的指導下，我在教學中進行了嘗試，效果真是出乎意料。下面我就來談談我在英語學科教學過程中對學生進行尚德教育的點滴做法。

一、立足文本，深挖教材內涵，挖掘出教材中的德育教育內容對學生進行尚德教育

在聽、說、讀、看、寫的技能培養過程中，培養學生對于如何做一個好孩子進行尚德教育。如Book7M2U1，I helped my mum.在教學過程中，抓住課題，緊緊圍繞help my mum這一短語來挖掘教材，突顯作者的育人內涵，大明昨天在家里cleaned his room，finished his homework，washed his trousers，helped his mum。他的媽媽非常高興，所以夸他是個good boy。讓學生在聽、說、讀、看、寫的過程中，發現大明在家里是如何表現的，才能成為mummy眼中的good boy。在學習課文的過程中潛移默化，學生們會很自然地進行思考、進行遷移，落實到日常的行動之中，自己這樣做也會成為一個good boy/good girl. 在教學過程中挖掘教材內涵實施尚德教育，促進學生形成良好的品格，體現了核心素養下的教材文本中人與自我發展的教育理念。

整堂課，學生們在如何做一個好孩子的話題之下，紛紛運用不規則動詞的過去式finished，cleaned，washed，helped來爭先恐后地進行描述。在家里做過這些事情的學生，他們會很自豪地表達：”Yesterday，I finished my homework. I helped my mum. I cleaned my room. I washed my trousers. ...” 在學校里做過這些事情的學生會爭著說：”Yesterday， I helped our teacher.?I cleaned the blackboard. I cleaned our classroom. I cleaned my desk. I cleaned the floor. ... 操練過程異常踴躍，加深了學生們對在校內校外如何做一個好孩子的印象，課后讓學生寫一寫如何才能做一個好孩子，由課堂上的口頭訓練落實到筆頭訓練，并讓學生以此作為努力的方向，體現了利用教材文本進行育人的原則。同時也可以創設出更真實，更貼近學生生活的情境，促進學生們快樂地運用英語做事情。我們的尚德教育也隨之潛移默化地、潤物細無聲地進入到學生們的心田，落實到學生們日常的家庭生活和校園生活當中。

二、利用文本中的文化內容對學生進行尚德教育

即在教文化的同時進行尚德教育。例如，在學習Book7M4U1，Chinese people invented paper. 一課中，緊緊抓住文本中提到的我國古代四大發明paper，printing等詞語，運用invented這一動詞，弘揚民族優秀的傳統文化，讓學生勇于開口介紹我們古代勞動人民的偉大發明，增強學生的民族自豪感，培養他們的愛國意識。勇于開口說話，有機會把我們國家的優秀文化及偉大發明用英文介紹出去，增進國際交流，培養跨文化意識，促進世界的和平發展。

古代四大發明paper、printing、gunpowder、compass介紹之后，文本內容還提到了造紙術和印刷術在我們學生層面的運用。學生通過教材提及的可以打印班級小報介紹班級的先進事跡，而聯想到中國的印刷術和造紙術對世界文化的交流與傳播起到了巨大的貢獻。通過學習本節課的文本內容，學生們的思維品質也得到了提升，培養他們善于動腦去思考更深層次的問題。進而學生們的閱讀水平也由能讀懂文本轉向能讀懂文本中沒有的東西，使閱讀發生了質的飛躍。最后再利用多媒體課件展示和介紹中國的新四大發明Alipay，TaoBao，shared bike，high-speed rail及一些其他發明umbrella，kite，chopsticks等等。讓學生舉行一個大討論“中國發明秀Chinese invention show”。學生們滔滔不絕在“中國發明秀”的大討論中，熟練地運用著本課的功能句Chinese are very clever. Chinese invented many important things. Chinese people invented ... 本節課在利用多媒體課件進行語言訓練的過程中，開闊了學生的視野，豐富了學生的生活，形成了跨文化意識，增強了愛國主義精神。尚徳教育在此體現了科學素養中人與社會層面的教育。增強了學生們的社會責任感和祖國意識，提高了人文素養。

三、基于文本內容中涉及到的學校組織的社會實踐活動進行熱愛祖國大好河山的愛國主義情懷的尚德教育

學生們在參與社會實踐活動的文本內容中了解了祖國悠久的歷史和我們偉大的祖國文明變遷的同時，感受我們祖國美麗的自然風光，激發學生們的愛國情懷。

總之，在日常的英語課堂教學過程中，不斷挖掘教材的內涵，既注重了尚德教育，又達到了育人功能。作為一名教育工作者，可以不費吹灰之力很自然地就完成了育人目的，起到事半功倍之效。