守望相助 別來無恙

李璨

“只身獨(dú)處，心情就像是在下雨的傍晚站在一條大河的河口久久觀望河水滔滔入大海?！?/p>

2020年初，我在回京居家隔離的日子里，想起那只搭乘斯普特尼克2號(hào)衛(wèi)星，而最終淪為宇宙生物研究犧牲品的萊卡狗，想起村上在《思普特尼克戀人》里寧?kù)o地宣泄著的“宇宙式孤獨(dú)”。助眠的香薰?fàn)T臺(tái)燒盡了燈芯，而床頭的書籍仍被屢次更替，在微風(fēng)和酒精的作用下，白晝和夜晚變得更漫長(zhǎng)。這一年，很多留學(xué)生親歷了獨(dú)居，很多人在他鄉(xiāng)遙望著窗外的星空，思念故鄉(xiāng)和親人。

面對(duì)新冠肺炎疫情的反復(fù)，全球急需著力防控疫情常態(tài)化。國(guó)際學(xué)生意外開啟了Gap Year。12月末，北京出現(xiàn)多點(diǎn)散發(fā)新冠肺炎病例，部分區(qū)域再次進(jìn)入戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)。盡管受到新冠肺炎疫情反復(fù)的影響，但國(guó)際學(xué)生和預(yù)備出國(guó)留學(xué)的家庭仍在密切關(guān)注著留學(xué)安全等實(shí)時(shí)資訊。與此同時(shí)，部分學(xué)校針對(duì)考試政策進(jìn)行了變革，為國(guó)際留學(xué)生提供了不少的有利條件。

自4月伊始，《留學(xué)》在融媒體平臺(tái)陸續(xù)推出了11期在線云直播，來自美國(guó)、日本、愛爾蘭、新西蘭、加拿大等多國(guó)高校招生官與雜志讀者實(shí)時(shí)連線交流，各學(xué)院老師就計(jì)劃赴各國(guó)讀書的準(zhǔn)留學(xué)生該如何規(guī)劃留學(xué)進(jìn)程、各所學(xué)校的專業(yè)申請(qǐng)要求和學(xué)校情況等做出了詳細(xì)的介紹，準(zhǔn)留學(xué)生們及時(shí)獲取到最新的入境政策，以及各國(guó)政府為國(guó)際學(xué)生設(shè)立的福利、獎(jiǎng)學(xué)金、畢業(yè)后工作簽證的獲取方式等有效信息。近日，教育部發(fā)布了《在新時(shí)代中奮進(jìn)，在大變局中前行——“十三五”教育對(duì)外開放回顧》報(bào)告，人才培養(yǎng)始終是教育對(duì)外開放的重要發(fā)力點(diǎn)。

本期系列政策盤點(diǎn)，我們整理了2020年度“留學(xué)政策（含來華留學(xué)）、移民政策、海歸政策”等三部分內(nèi)容，2019年，來華留學(xué)生學(xué)歷生比例達(dá)54.6%，比2016年提高7個(gè)百分點(diǎn)。“十三五”期間，教育部共審批和備案中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目580個(gè)（獨(dú)立法人機(jī)構(gòu)7個(gè)，非獨(dú)立法人機(jī)構(gòu)84個(gè)，項(xiàng)目489個(gè)），其中本科以上356個(gè)。截至2020年底，現(xiàn)有中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目2332個(gè)，其中本科以上1230個(gè)。

新冠肺炎疫情全球大流行是對(duì)教育開放的一場(chǎng)大考。為緩解疫情導(dǎo)致的出國(guó)留學(xué)受阻問題，教育部推動(dòng)94個(gè)中外合作舉辦的大學(xué)、機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目臨時(shí)擴(kuò)招，共錄取3031人。2019年度我國(guó)出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)為70.35萬人，較上一年度增加4.14萬人，增長(zhǎng)6.25%;各類留學(xué)回國(guó)人員總數(shù)為58.03萬人，較上一年度增加6.09萬人，增長(zhǎng)11.73%。2016至2019年，我國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)總計(jì)251.8萬人，回國(guó)201.3萬人，學(xué)成回國(guó)占比達(dá)近八成（79.9%）。目前，國(guó)內(nèi)本科以上中外合作辦學(xué)在讀學(xué)生已超過30萬人，我國(guó)成為世界一流大學(xué)的重要合作方。

新冠肺炎疫情凸顯人類社會(huì)的脆弱性和發(fā)展韌性并存，疫情不僅給正常的教育合作交流按下“暫停鍵”，而且給跨國(guó)（境）流動(dòng)的各類學(xué)生、教師的健康和學(xué)習(xí)、工作、生活帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。合作辦學(xué)、線上教學(xué)的加速發(fā)展，遠(yuǎn)程辦公、流動(dòng)學(xué)習(xí)更趨于普及，人類對(duì)于危機(jī)的“免疫力”一直在持續(xù)增強(qiáng)，教育國(guó)際化的治理勢(shì)在必行。在2020年5月出臺(tái)的《教育部等八部門關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開放的意見》文件中，突出“加快”和“擴(kuò)大”，強(qiáng)調(diào)“提質(zhì)”和“增效”，體現(xiàn)了教育對(duì)外開放在危機(jī)中育生機(jī)、于變局中開新局的主動(dòng)作為。

中國(guó)自改革開放40多年來，積極建立踐行人類命運(yùn)共同體意識(shí)，中國(guó)在聯(lián)合國(guó)提出的人類命運(yùn)共同體理念，為全球治理提供了“中國(guó)方案”。在“后疫情時(shí)代”，凝聚世界各國(guó)的共識(shí)，保持聯(lián)合國(guó)的初心使命，讓世界再次看到中國(guó)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，合作和開放的態(tài)度是各國(guó)應(yīng)對(duì)全球性問題應(yīng)該堅(jiān)持的方向，守望相助，方能別來無恙。

黑格爾說：“一個(gè)民族要有一群仰望星空的人，他們才有希望?！倍リ?yáng)生春又來，這一年Gap Year收尾，我們都還年輕，我們都渴望上路。