高校基礎化學實驗室廢棄物處置探析

侯榮 陶亞輝

(太原科技大學晉城校區，山西 晉城 048000)

0 引言

隨著社會對高技能人才需求的提升，培養在校大學生的動手操作能力就顯得尤為重要，在此基礎上，高校基礎化學實驗室就是我們至關重要的教學平臺。而基礎化學實驗，所需藥品種類繁多，實驗過程復雜并且具有一定危險性，最終會產生一系列的廢棄物；在國家相關部門對危廢物的處置管理要求愈發嚴格的大環境下，作為基礎化學實驗室，如何做好實驗室廢棄物的回收與處置工作，便是越發受到重視的一項工作。

1 高校基礎化學實驗室廢棄物類別、特性

1.1 廢棄物類別

實驗室產生的不同類別的廢棄物嚴禁混裝，生活廢棄物和實驗廢棄物必須分開處置、不得相互混雜。

生活廢棄物，包括了實驗人員因生活產生的垃圾，如快餐殘剩物、茶葉、文具等；以及未被化學試劑污染的包裝材料、塑料、紙盒、膠帶等。

實驗廢棄物指的是在實驗室內進行實驗活動而產生的已經已經失去利用價值的物質的總稱。以太原科技大學晉城校區基礎化學實驗室為例，其實驗廢棄物主要是，實驗進行的過程中產生的廢固、廢液、廢氣類物質(以廢固和廢液為主)。

1.2 廢棄物特性及其危害性

我校區化學實驗室主要承擔教學任務，因而產生的實驗廢棄物數量相對不多，卻種類不少，且其成分比較復雜，每種廢棄物的濃度也有所差別。比如廢液直接排放，會對下水管道造成損傷甚至破壞；廢液未經處理直接排放進入水環境和土壤環境，危害人體健康，且造成水污染和環境污染[1]。

由于化學實驗所需原料的特殊性，致使化學實驗廢棄物有一定的毒性、傳染性、腐蝕性等危害性。為保護師生健康，更為了降低化學實驗室廢棄物對環境造成不必要的污染，我們有必要就實驗室廢棄物合理處置進行研究探討。

2 高校基礎化學實驗室廢棄物的處置

由于化學實驗廢棄物的特性及其危害性，所以在對其進行處置時，相關工作人員必須嚴格遵守國家的相關法律法規，做到不隨意排放且不會對環境造成污染。為此，我們可以從以下幾個方面來進行工作：堅守“綠色化學”和環保理念；健全相關制度，培育專門人員，進行專業化管理；嚴格按規定對實驗室廢棄物進行分類、收集，并交由專業公司進行處置。

2.1 “綠色化學”和環保理念深入人心

現代社會中，綠色低碳環保已成為人們的共識，我們的教師應該將“綠色化學”和環保理念傳達給每一位學生，并在實驗過程中貫徹執行。

首先，要從源頭上實現綠色化，如優先使用低毒甚至無毒原料，保證對環境的污染將至最低；對于驗證性實驗，可以采取多渠道來達到實驗效果，如實現實驗小型化、微型化；以酸堿滴定為例，課本中對于滴定試劑的要求一般為20～50mL，在確保實驗效果的前提下，可以將此用量控制在5mL甚至于2mL來開展此驗證性實驗[2]。

其次，最大程度實現實驗廢棄物的循環利用。垃圾是被錯放位置的寶貝，所以將實驗廢棄物循環利用可以節約資源、減少排放。以經典實驗柱層析為例，經常使用的洗脫劑為不同比例的二氯甲烷/石油醚，而在洗脫過程完成以后，這些不同比例的洗脫劑便混合到一起，在此，我們可以配置幾組不同比例的二氯甲烷/石油醚，將其作為已知化學藥品做薄層色譜分析的展開劑，根據其在不同比例的二氯甲烷/石油醚展開劑中的Rf值(溶劑的最高濃度中心至原點中心距離/溶劑前沿至原點中心距離)來大概確定柱層析過程中產生的混合二氯甲烷/石油醚洗脫劑其比例為多少，進而在下一次的洗脫過程中被重復利用。

2.2 配備專業化管理人員，建立健全實驗室廢棄物相關制度

專業的管理人員，是制度能夠貫徹執行的根本，也是確保實驗室管理機制正常運行的重要保障，所以首先必須保證管理人員的專業化。從正式進入實驗室之前，就應對管理人員作出專業的培訓，并經一定考核合格后方能上崗；工作中嚴格以制度來要求自己，及時發現并處理問題；多培訓與學習關于化學品廢棄物的機會，拓展視野、開拓思路。實驗室制度是實驗能夠正常進行的首要保障，更是對每位實驗人員提供安全環境的屏障，所以要建立健全化學品廢棄物的一系列制度，以制度約束管理人員、實驗人員，最大程度保障實驗安全性。

2.3 依規分類處置

首先要確保生活廢棄物與實驗廢棄物完全分離。與實驗廢棄物相比，生活廢棄物危害性要小很多，可直接交由物業公司來處置，這在一定程度上也節省了處置廢棄物的費用。

無循環再利用價值的實驗室廢棄物，應對其進行無害化處理，達到國家相關標準后方可自行排放。以本校區所處地區晉城市為例，本著危廢化學品盡可能短距離處置的原則，本地區僅有一家單位具備處置資格，且處置費用較高(廢棄物處置費用為200元/kg，包裝費用為50元/kg，裝車費用為20元/kg)，所以盡可能對實驗室廢棄物進行無害化處理，可以減少學校在此方面的支出；另一方面，廢棄物少排放，可以盡可能減少對環境的破壞與污染。簡單的無害化處理，比如在無機化學實驗、分析化學實驗中經常用到的無機廢堿、廢酸，可以將其進行酸堿中和、調節pH值至中性[3]；對于實驗中用到的AgNO3廢液，應加入HCl調節pH值至1～2，過濾除去AgCl沉淀[4]。

由于進行對于無法進行無害化處理的實驗廢棄物，應嚴格按照相關規定進行分類、回收。就本校區基礎化學實驗室而言，主要有：化學廢液、空試劑瓶以及碎玻璃和針頭等銳器、被化學品污染的固體廢棄物和廢舊分子篩。這其中最為重要的就是化學廢液，一般可以分為兩類：無機廢液與有機廢液；無機廢液收集存放時需注意酸液與堿液不可混合在一起，以防酸堿中和放出大量熱；有機廢液存放時首先要注意含鹵有機廢液與普通有機廢液應區分開來，這是由含鹵有機廢液處置的特殊性所決定的，其次要注意氧化性有機廢液與還原性有機廢液也需要分開收集，以防爆炸。

無法進行無害化處理的實驗廢棄物，應配備專門的儲存中轉站，在其門外粘貼廢棄物的警示標志，并配備專業的化學品泄漏應急處理設備；儲存中轉站內依規配備專業化的儲存裝置，保證其通風良好、防靜電且消防設施到位，并具備足夠的儲存空間。存儲于化學品廢棄物中轉站的實驗廢棄物，應做好登記工作，并在當地環保部門做好備案工作，定期聯系有資質的處置單位，進行集中處置。

3 結語

實驗室管理工作本就是一項繁雜、細致的工作，而其廢棄物的處置就更需要管理人員秉持“綠色化學”理念，具備專業知識，合理合規對其進行分類、收集并進行處置。這不僅僅需要實驗室管理人員的努力，更離不開學校相關部門的支持。

需要注意的是，此處探討的為教學型實驗室廢棄物的處置措施，若為科研實驗室，本方法并不一定適用[1]。但保護環境，減少污染是我們每一個公民都應盡的義務，所以作為高校實驗室管理者，我們有必要積極探索實驗室廢棄物的合理處置方法，為保護環境貢獻自己的一份力量。