高職院校化學(xué)課堂教學(xué)改革探索

王密 邱曉輝 王曉明 高葉(西安醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，陜西 西安 710309)

0 引言

隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育越來越重視，黨的十九大報(bào)告指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。西安醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校是一所醫(yī)學(xué)類高職院校，其中《基礎(chǔ)化學(xué)》是其藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，本課程揭示了化學(xué)與醫(yī)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，有針對(duì)性的引入醫(yī)學(xué)中的化學(xué)知識(shí)和現(xiàn)象，體現(xiàn)了化學(xué)科學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要性。在教學(xué)中，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地思考，是對(duì)教師的基本要求。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)在的要求，需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，因此創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能是每個(gè)高職教師應(yīng)該思考的問題，改革勢(shì)在必行。

1 高職基礎(chǔ)化學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 注重理論，實(shí)踐課時(shí)比例較輕

基礎(chǔ)化學(xué)是一門以實(shí)踐為中心的學(xué)科，在以前的教學(xué)中，教師主要講授化學(xué)的理論知識(shí)，而對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力比較忽視。理論知識(shí)都是科學(xué)家們通過大量的實(shí)踐總結(jié)出來的，理論來源于實(shí)踐，如果只是單純的理論知識(shí)傳遞，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。化學(xué)課本身實(shí)驗(yàn)就比較多，實(shí)踐出真知，理論內(nèi)容往往可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中總結(jié)出來，這樣比教師整節(jié)課講解效果要好的多，不僅打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂效果大大提升。

1.2 注重結(jié)果，忽略了過程

很多教師在教學(xué)中將多年教學(xué)中的規(guī)律總結(jié)出來，為了節(jié)約學(xué)生的時(shí)間，為學(xué)生制定了知識(shí)框架，幫他們總結(jié)出一些做題的規(guī)律和解題思路。其實(shí)不然，在教學(xué)中教師起主導(dǎo)作用，而學(xué)生起到主體作用，教師在教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生指引方向，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生能夠自由發(fā)揮，在學(xué)習(xí)中自己總結(jié)出規(guī)律，更加有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1.3 教學(xué)方法和教學(xué)模式保守

現(xiàn)在的課堂教學(xué)中大部分教師還是“滿堂灌”，忽略了“教師主導(dǎo)作用，學(xué)生主體作用”，還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，最終衡量學(xué)生掌握知識(shí)的程度還是靠期末考試成績(jī)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大大固化了學(xué)生的思維，如果不對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，將不能適應(yīng)大學(xué)教育改革發(fā)展的要求。

1.4 學(xué)生對(duì)課程認(rèn)知程度不夠

高職學(xué)生以自己的職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，注重專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于文化基礎(chǔ)課程在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中起到的作用還不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，覺得作用不大，所以學(xué)習(xí)上就有所懈怠。作為教師應(yīng)該最大程度上讓學(xué)生意識(shí)到文化課程的重要性。

2 改革方法

2.1 立足于學(xué)生層面的改革

學(xué)生是教學(xué)的主體，是受教育者，怎樣才能使學(xué)生更好的理解、吸收基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)，并將其能夠靈活有效地應(yīng)用到以后專業(yè)課學(xué)習(xí)中，為專業(yè)課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)？經(jīng)總結(jié)有以下方法：首先必須準(zhǔn)確意識(shí)到學(xué)生的主體地位。所有的教學(xué)是以學(xué)生為中心，為學(xué)生服務(wù)的。其次是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，應(yīng)該多調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中采用鼓勵(lì)教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)化學(xué)的自信心。再次幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的。在每一次教學(xué)中都應(yīng)充分地體現(xiàn)出基礎(chǔ)化學(xué)課程在以后醫(yī)學(xué)專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的重要作用，對(duì)學(xué)生達(dá)到潛移默化的影響，使學(xué)生能夠清楚的意識(shí)到基礎(chǔ)化學(xué)在以后的工作學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

2.2 立足于教師方面的改革

教師在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用和發(fā)揮著重要的作用。兢兢業(yè)業(yè)的教師才能將自己的知識(shí)更好地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的。首先，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在授課中，盡量化繁為簡(jiǎn)，化難為易，降低教學(xué)難度，突出重點(diǎn)。其次，應(yīng)綜合提升教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力及醫(yī)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，提升教師的綜合教學(xué)素質(zhì)，并且應(yīng)多聽一些臨床專業(yè)教師授課，積累一些醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，這樣在授課中就能夠?qū)⒒A(chǔ)化學(xué)理論的內(nèi)容和醫(yī)學(xué)臨床知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，課堂就不會(huì)空洞乏味，也能夠吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。第三，培養(yǎng)教師的工作熱情。教育工作者只有熱愛教育事業(yè)才會(huì)通過各種有效的途徑去學(xué)習(xí)查閱更多的相關(guān)資料，才能將多種教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行有機(jī)融合，取其精華，去其糟粕，就能讓教學(xué)效率大大提升。

3 結(jié)語

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)存在很長(zhǎng)時(shí)間了，不是一朝一夕就可以改變的。想要對(duì)高職化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生、教師、學(xué)校等各個(gè)方面的積極性，使他們?cè)鰪?qiáng)教學(xué)改革的緊迫性，迎難而上，群策群力，開拓創(chuàng)新，走出一條適合高職院校化學(xué)課堂教學(xué)改革的新路子，為加快教育現(xiàn)代化做貢獻(xiàn)。