離別的葫蘆絲

汪柯涵

我至今仍然記得被叫去參加葫蘆絲社時的猝不及防。當時我正在跑操，被叫到音樂教室時還在擦汗。老師卻給毫無防備的我一記重擊，宣布在場的各位就此加入葫蘆絲社，要代表學校去參加比賽。我氣喘吁吁地問：“有選拔嗎？”卻沒有人回應我。

從此我的生活發生了極大的變化，說是翻天覆地也不為過。由變化帶來的壞處是，不能去參加晨跑，不能睡午覺，午自習和下午的兩節自習課也得用來吹葫蘆絲。我過上了顛沛流離地利用短暫的課余時間和放學后時間寫校內作業和記錄回家作業的生活，還要忍受別人得意洋洋地說自己的回家作業已經在校內寫完時內心生發的嫉妒和悔意。僅有的好處是，加入校葫蘆絲社團后有面包吃，但這白吃的面包也太油膩了。我不禁感嘆自己悲催的生活。老師常常為我們畫餅充饑，描繪贏得比賽后的榮耀與風光，可畫出來的餅終究不能吃，對我擺脫窘境沒有半分幫助。

慢慢地，我發現加入社團遠不止吃免費面包這點好處，待久之后，我也漸漸收獲了寶貴的友誼。我旁邊同學的葫蘆絲吹脫節了，她難以置信地望著突然間掉出來的主管，把它對著光翻來覆去地看，好像要從中看出它不打招呼就辭職的玄機。我笑著向她要來一分兩截的葫蘆絲，當著她的面三下五除二把管子接回去了。我得意地把葫蘆絲遞給她，她試著吹了吹，露出滿意的神色。于是，她把我介紹給了幾個其他班的女同學。更神奇的是，我還在隊伍站位后排找到了自己的一個小學同學。我在社團里活躍起來，開始覺得如魚得水。忘帶譜子的時候有人會借我看，偷寫作業的時候有人會給我打掩護，被老師罵的時候有人會站出來幫我說話。我的初中生活終于被陽光眷顧，變得溫暖迷人、熠熠發光。

創作比賽樂曲的老師像藝術家一樣兢兢業業地對待自己的作品，但不幸的是，老師也像藝術家一樣苛刻、反復無常。那譜子被改了三四次，最后一次竟有了些莫扎特的風格，而且是在比賽前幾天才改的。也就是說，都到火燒眉毛的時候了，我們還得推倒重來。我對任何一個愿意聽我說話的人說，在拖稿方面，老師真是與莫扎特不相上下。他把我們當什么了？《唐璜》劇團嗎？我的話獲得了一聲敷衍了事的“是嗎”，三次若無其事的轉頭，一張問“莫扎特是誰”的小紙條，還有老師飛過來的一記凌厲的眼刀。事后，我的小學同學對我勇于批判老師的膽識表示了贊許，但對我把老師和莫扎特相提并論表示不滿。我一如既往地只聽了贊揚的部分。

終于到上臺表演的時候，抱著一顆推卸責任的心，我默默地對自己說：“要是老師不拖稿，我一定吹得有板有眼。”我沒來由的自信心由此開始潛滋暗長、欣欣向榮，甚至在舉起葫蘆絲就發現自己把譜子忘得一干二凈后也能顯得氣定神閑。偷偷瞄了眼旁邊同學的手指后，譜子姍姍來遲，化作曲調，從我的葫蘆絲里流暢地匯入合奏。望著前面的同學，我才發現，在不知不覺間我和社員們已經熟悉得像朋友。但我們正在吹的，卻是象征著離別的曲目。比賽結束后，葫蘆絲社團也要解散，社員們也將各回各“家”，我這一段有葫蘆絲的生活也將落幕。我的心里泛起一陣淡淡的，像魚兒甩尾掀起的水波一樣微小的悲傷的漣漪。