探討初中語文教學中如何發揮想象力的積極作用

蔣生平

【摘要】發揮想象力在初中語文教學中起著積極的作用。對于中學生來說，擁有想象力有著非常重要的意義，想象力就像是給思維插上了雙槳，可以自由地翱翔在知識的海洋里。在初中語文教學中發揮想象力是培養中學生創新能力和創造性思維的重要途徑，能有效地提高中學生的語文知識水平，能夠拓展中學生的思維發展，促進中學生的智力提高。

【關鍵詞】初中語文教學? 想象力? 積極作用

在初中語文教學中引導中學生發揮想象，對于發展中學生的智力有著積極的作用，初中語文教學中對于中學生發揮想象具有得天獨厚的條件，想象力是中學生智力發展的高級形式。充分發揮中學生的想象力是小學新課改的重要途徑，發揮想象力可以讓初中語文課堂變得豐富多彩，初中語文教師要積極引導中學生發揮想象力，有效地提高初中語文教學的質量。

一、在初中語文教學中發揮想象力的重要性

想象是始終存在初中語文教學的過程中，在初中語文教學中引導學生發揮想象，可以提高中學生寫作的水平，增強中學生對語文學習的興趣，激發中學生的創新能力，培養中學生的思維能力，提升中學生的語文能力。興趣可以調動中學生積極思考的動力，中學生對學習產生了興趣，想象就有了思考的動力，中學生在學習中就可以做到積極思考，主動探索。在傳統的語文教學中，中學生缺乏回答問題的積極性，經常是語文教師點名后才回答問題，但是當語文教師提出帶有想象力的問題時，往往會激發學生回答問題的興趣，進而培養中學生主動學習的積極性。初中語文教學的過程中對于培養中學生的思維能力極其重視，想象力對于培養中學生的思維能力有著重要的作用。無論是作文還是閱讀理解，對于思維能力都有著較高的要求，初中語文教師需要通過激發中學生的想象力提高思維能力。培養思維能力對于初中語文教學來說是不可或缺的，中學生通過想象力鍛煉了思維能力。語文寫作要重視培養中學生寫作的情緒，要重視培養中學生的個性和創新能力。在語文寫作過程中，有一些中學生的作文內容豐富，語句通順，而還有一些中學生的作文卻恰恰相反，錯別字很多，語句不通，標點符號也都存在問題。有的人認為寫作是靠天賦，其實并不盡然，初中語文教師引導中學生充分發揮想象力才是寫出好文章的源泉。中學生在寫作想象文時，能夠充分發揮想象，在作文中給人物賦予栩栩如生的生命、不同的性格，人物在學生的想象中鮮活起來。中學生在寫作中充分發揮想象，寫起文章來會有如神助，落筆生花。這樣的文章能引人入勝，也有助于培養中學生寫作的主動性。

二、在初中語文教學中培養學生想象力的策略

1.注重中學生的主體地位。中學生在語文教學中占有主體地位，所以的教學都是圍繞著中學生進行的。傳統的語文教學會使中學生喪失學習的興趣，達不到良好的教育目的，無法培養中學生學習的積極性。初中語文教師要更新教育理念，在初中語文教學中充分發揮中學生的想象，培養中學生的創新能力，突出中學生的主體地位，培養中學生養成良好的語文學習習慣。

2.注重興趣愛好的發展。在傳統的初中語文教學中，語文教師注重的是規范的教學模式，這就束縛了中學生個性的發展，壓抑了中學生的思維能力，使中學生的想象無法發揮。興趣是學生最好的老師，因此，初中語文教師要注重中學生興趣愛好的發展。初中語文教師要積極主動地幫助中學生形成良好的興趣愛好，使中學生思維能力得到拓展。中學生在興趣的激發下，能夠提升自己的想象力和創新力，初中語文教師要引導中學生選擇適合自己的興趣愛好，根據學生的實際情況培養中學生的興趣愛好。

3.正確地引導學生想象。初中語文教師承擔著引導語文教學方向的責任。初中語文教師在對中學生加強想象力的培養時，要把語文教學的合理性和方向性作為重要的標準。初中語文教師要在中學生的想象發展的過程中，進行有針對性的引導，保證形成合理性、科學性的想象。初中階段的學生，伴隨著大腦發育的成熟，具有巨大的想象潛能，但中學生的想象往往由于缺乏生活經驗而缺少合理性。初中語文教師應對中學生發揮想象的方式做出合理的引導，讓想象在初中語文教學中發揮出積極的作用。初中語文教師在正確引導學生的想象時，要充分做到對中學生的尊重和鼓勵，把握合理的原則，為培養中學生的想象能力奠定良好的根基。

4.在寫作中培養想象。在初中語文寫作中，中學生的想象十分重要，這就需要初中語文教師在寫作過程中為中學生創造出想象的空間，使中學生的想象力得到更好的發揮。例如，在寫作中，初中語文教師可以要求中學生根據教材內容，充分發揮想象，自擬題目，寫一篇文章。中學生都是充滿幻想的，如果初中語文教師能夠因勢利導，讓中學生充分展示他們的想象，他們一定會寫出好的文章。通過想象使寫作達到了預期的效果，豐富的想象可以使中學生寫出來的作文別出心裁，構思新穎。比如，中學生在比賽中獲勝，初中語文教師可以根據中學生積極向上的心理，讓他們發表獲獎感言，同時要充分利用中學生想象力，讓學生將此作為作文的素材，適時布置命題作文《站**在領獎臺上》《當掌聲響起》一系列作文題目，讓中學生都能想象自己在情景中的見聞感受。再如，初中語文教師也可以給中學生適當布置一些想象未來的作文題目，通過合理、正確的想象培養，激發中學生對于寫作的興趣，有效地培養中學生的想象和文字表達能力。

5.在閱讀中培養想象。初中語文教材中大部分文章是中外文學作品，給中學生留下了很大的想象空間，初中語文教學就是要讓中學生在閱讀中感受名川大河的壯觀，感受人物描寫的細膩。在初中語文教學中，語文教師要鼓勵中學生發揮想象，讓中學生能夠在想象中有所感受。語文教師一定要打破陳規，讓中學生充分發揮想象，從而拓展中學生的思維。在語文課堂上鼓勵中學生積極發言，大膽想象。語文教師要引導中學生通過想象，把作者所展現的感情和學生心目中的圖像進行整合，也就是把語文教材內容中的描寫和想象有機地結合起來進行創造，從而創新出一個嶄新的形象。想象是中學生培養創新能力的源泉，想象力扎根在豐富多彩的語文教學和實際生活中，初中語文教師培養中學生的想象力也并非是一朝一夕的。在初中語文教學中，語文教師不但應該在語文課堂教學中注重對中學生想象的培養，同時還要在課外語文活動中重視對中學生想象力的培養，要正確地引導中學生多接觸一些美好的事物，多閱讀優秀的文學作品，增加中學生語文知識的積累，提高中學生的文學修養，不斷豐富中學生的想象力。同時，利用初中語文教學的優勢，努力培養出優秀的創新性人才。

將想象力滲透在初中語文教學過程中，不僅可以提高中學生的創新思維，還可以提高中學生的語文學習水平，激發中學生語文學習的興趣，提高了初中語文教學的課堂效果。發揮想象力可以給中學生的語文學習帶來動力，培養中學生的想象力是提高初中語文教學的有效途徑。

參考文獻：

[1]宋麗影.初中語文閱讀教學學生想象力培養的對策探討[J].才智，2019，（18）：133.

[2]王樹明.淺析初中語文教學中學生想象力的有效培養[J].讀與寫，2018，（08）：104.

[3]李紅.初中語文教學中學生想象力培養的策略[J].現代語文，2017，（01）：70.