淺談提高農(nóng)村小學(xué)六年級(jí)小學(xué)生的作文水平

齊青峰

（銀川市興慶區(qū)第二十三小學(xué)，寧夏 銀川 750000）

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，作文不但是教學(xué)的重點(diǎn)，而且是考試的重點(diǎn)。如果是一百分的語(yǔ)文試卷，作文的分值就在四十分左右。然而，在實(shí)際作文教學(xué)中，卻存在許多問(wèn)題，農(nóng)村小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面狹窄，語(yǔ)言表達(dá)能力不夠好，寫(xiě)起作文來(lái)生活素材少，寫(xiě)出來(lái)的作文不生動(dòng)、形象。大多數(shù)學(xué)生都害怕寫(xiě)作，面對(duì)作文，不知道從何下筆，對(duì)自己的寫(xiě)作水平不自信。究其原因很多。總結(jié)了一下，有以下幾個(gè)方面問(wèn)題：

1.對(duì)于我班的個(gè)別學(xué)生，寫(xiě)出的文章，通順的語(yǔ)句不多。

2.錯(cuò)別字較多。

3.寫(xiě)文章沒(méi)有頭緒，東扯一句，西扯一句，想到哪里，寫(xiě)到哪里。

4.不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或者說(shuō)壓根就不去用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5.甚至有些學(xué)生不會(huì)分段，一篇文章寫(xiě)完，就是一大段。

6.還有一學(xué)生純粹用方言寫(xiě)文章，比如說(shuō)，什么東西放在什么上面，他們就把上面說(shuō)成高面。

7.學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章就像白開(kāi)水一樣，不生動(dòng)，不吸引人。

8.學(xué)生從心理上恐懼寫(xiě)文章。

9.拿起筆，學(xué)生腦子里一片空白，無(wú)話可說(shuō)啊。

10.農(nóng)村小學(xué)生生活單一、枯燥。沒(méi)有很好的寫(xiě)作素材。

那么小學(xué)生如何才能寫(xiě)好作文呢？針對(duì)我班的以上問(wèn)題，下面談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、豐富生活，積累素材

張化萬(wàn)在《我的語(yǔ)文人生》的文章《提升小學(xué)作文教學(xué)的品質(zhì)》中說(shuō)道：“作文教學(xué)向生活開(kāi)放。”為了豐富學(xué)生生活，積累寫(xiě)作素材，我從課外活動(dòng)中選擇說(shuō)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好話。學(xué)生也由于有切身體驗(yàn)而在說(shuō)話練習(xí)時(shí)說(shuō)得清楚、具體，思維也清晰，語(yǔ)言也流暢。正因?yàn)檫@樣，我組織了許多活動(dòng)，比如：讓學(xué)生出去郊游、打籃球、打乒乓球、進(jìn)行一些趣味的體育活動(dòng)，還組織學(xué)生表演詩(shī)朗誦，寫(xiě)兒童詩(shī)。夏天的晚上，學(xué)生跟隨家長(zhǎng)去野外抓蝎子。我鼓勵(lì)學(xué)生把自己的生活寫(xiě)出來(lái)，他們的作文表達(dá)了自己的生活，而且這些生活體驗(yàn)是城里的學(xué)生所沒(méi)有的，很獨(dú)特。當(dāng)他們寫(xiě)出屬于自己的生活的作文來(lái)時(shí)，也很開(kāi)心。

（一）學(xué)習(xí)課本的范文，在課外用心積累

語(yǔ)文教科書(shū)后面的作業(yè)里，會(huì)有“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。在班里我就鼓勵(lì)學(xué)生自己準(zhǔn)備較好的本子作為摘抄本，隨時(shí)記錄摘抄，然后背會(huì)，試著往自己的文章里面用，同學(xué)之間比一比，看誰(shuí)用得好、用得妙。比如學(xué)生在文章里這樣寫(xiě)道：“早上，日初出蒼蒼涼涼，太陽(yáng)露出了天真而又似蘋(píng)果般紅的笑臉，催促著人們?cè)缭绲仄鸫玻_(kāi)始過(guò)新的一天。” “日初出蒼蒼涼涼”就是引用了《兩小兒辯日》的原話。還有學(xué)生在文章中這樣寫(xiě)：“走出門(mén)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，不坐車，也不用帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，和同學(xué)去訪問(wèn)我們共同的朋友——黃沙古渡。”學(xué)生很好地運(yùn)用了《山中訪友》中的佳句，我們?cè)卵篮諝獯_實(shí)新鮮，黃沙古渡離學(xué)生的家不遠(yuǎn)，學(xué)生徒步就能走到，他們也喜歡去那里玩，也常去。

（二）讓每一位學(xué)生當(dāng)一次班長(zhǎng)，通過(guò)寫(xiě)班長(zhǎng)日記來(lái)積累生活素材

日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)聽(tīng)到的、可寫(xiě)看到的、也可寫(xiě)想到的。總之，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。讓每一位學(xué)生當(dāng)一天的班長(zhǎng)，他體驗(yàn)了這樣的生活，就把這一天的所見(jiàn)所聞和所思全部寫(xiě)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，寫(xiě)好之后可以讀給全班同學(xué)聽(tīng)，老師可以 隨時(shí)給予指導(dǎo)，學(xué)生就能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。

我班的學(xué)生較少。班里面的每一個(gè)學(xué)生，每人當(dāng)一天的班長(zhǎng)，寫(xiě)一篇文章，輪流當(dāng)，輪流寫(xiě)。每天當(dāng)完值日班長(zhǎng)，當(dāng)天晚上寫(xiě)好，第二天的早晨上語(yǔ)文課的時(shí)候，先在全班同學(xué)面前朗讀，讓學(xué)生和老師評(píng)一評(píng)。先看文章是不是真實(shí)，是不是表達(dá)了自己的真情實(shí)感；再看文章是寫(xiě)人的、寫(xiě)景的、敘事的還是寫(xiě)動(dòng)物的，寫(xiě)人的話，人物特點(diǎn)是否鮮明，個(gè)性是否突出，寫(xiě)景的話，景物的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了嗎？寫(xiě)事的話，事情的過(guò)程寫(xiě)清晰了嗎？寫(xiě)動(dòng)物的話，動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了嗎?另外，看看小作者用了哪些好詞佳句，文章中，你喜歡哪些部分？為什么會(huì)喜歡?這篇文章寫(xiě)得好的地方是哪些？不足之處在哪？假如同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了，在下回寫(xiě)作文的時(shí)候，就會(huì)引起他的注意。而且，學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)，同學(xué)們易接受。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們慢慢地喜歡用文字來(lái)表達(dá)自己的思想和感情了。有時(shí)，看到學(xué)生寫(xiě)出的文章，確實(shí)讓人驚喜啊！真沒(méi)有想到，他們的世界原來(lái)也是很豐富多彩的，只是隱藏了起來(lái)，沒(méi)有表達(dá)罷了。

（三）引導(dǎo)學(xué)生感悟農(nóng)村生活，教會(huì)學(xué)生積累寫(xiě)作素材

其實(shí)，每一位學(xué)生的生活都是不一樣的。農(nóng)村的學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有寫(xiě)作素材。那是因?yàn)樗麄儧](méi)有用心去留意生活，感悟生活。記得那時(shí)的我們學(xué)校，它在一條公路邊，路對(duì)面是一望無(wú)垠的稻田，一年四季景色都不一樣。在這樣的情況下，老師要引導(dǎo)學(xué)生去寫(xiě)作文，從不同的角度，四季的變化，以及學(xué)生自己的獨(dú)特感悟。有時(shí)，學(xué)生還可以把自己身邊的生活和書(shū)中自己看到的生活進(jìn)行一個(gè)對(duì)比，這樣可以寫(xiě)出農(nóng)村獨(dú)有的生活體驗(yàn)來(lái)。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中，課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，不斷提高學(xué)生文學(xué)情趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這句話透徹地說(shuō)明了興趣的可貴性。要提高農(nóng)村小學(xué)生的作文水平，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是前提。

小學(xué)生普遍的心理就是喜歡被表?yè)P(yáng)和自我展示，作為教師就應(yīng)該抓好這個(gè)心理。老師讓學(xué)生寫(xiě)一篇文章，不限制題目、題材，由學(xué)生做主選題。等學(xué)生把文章寫(xiě)好后，老師就讓他讀給學(xué)生們聽(tīng)。老師和其他組的同學(xué)作為評(píng)委，并給予打分，對(duì)好的獎(jiǎng)賞。這樣就使學(xué)生有一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓學(xué)生分享了其他同學(xué)的勞動(dòng)成果，并通過(guò)分享與被分享激起了學(xué)生更加強(qiáng)烈的寫(xiě)作興趣和欲望，還從中鍛煉了學(xué)生的膽量，提高了學(xué)生的文學(xué)情趣，甚至可以放飛學(xué)生創(chuàng)新的想象翅膀，有著一種立足于現(xiàn)實(shí)而又跨越時(shí)空的思維。

有一次，學(xué)生寫(xiě)了一篇《我愛(ài)我家》的作文，文章的開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“我家有七口人，我們過(guò)著快樂(lè)、幸福、美滿、和睦的生活。”文章中寫(xiě)了家庭的成員，以及他們各自為家庭都做了些什么。文章結(jié)尾寫(xiě)道：“這就是我的家，我們過(guò)著快樂(lè)、幸福、美滿、和睦的生活。”用了前后呼應(yīng)，文章的語(yǔ)言很詼諧，讀給學(xué)生們聽(tīng)，其他學(xué)生也很喜歡。大家都愿意用自己的表達(dá)方式來(lái)寫(xiě)作文，也愿意和別人一起分享，私底下，相互開(kāi)始了對(duì)比。有一位男同學(xué)，他的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)了，他很想念他。于是，他寫(xiě)了一篇文章《假如我是一片云》，寫(xiě)了他如果是一片云，他的好朋友也是一片云，他們想念對(duì)方了，可以變成云，在天上相遇，玩耍。大家讀后，覺(jué)得他的想象力真豐富，想法很有趣。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)學(xué)生也有他們很可愛(ài)的一面啊。

三、注重學(xué)生寫(xiě)作文的素材選擇

學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，有時(shí)也容易把內(nèi)容寫(xiě)成單一的。這時(shí)候老師要指導(dǎo)學(xué)生先把生活素材一個(gè)一個(gè)列出來(lái)，再在這眾多的素材里，選出自己感興趣的、能有把握寫(xiě)好的素材；或者也抓住這些素材里的比較獨(dú)特的、典型的素材進(jìn)行寫(xiě)作。

就像張萬(wàn)化說(shuō)的：“老老實(shí)實(shí)記錄昨天。這是傳統(tǒng)的過(guò)去式基礎(chǔ)作文訓(xùn)練內(nèi)容。讓學(xué)生挖掘記憶，去寫(xiě)學(xué)生熟悉的人，事，物，景。這種訓(xùn)練有諸多的要求，但關(guān)鍵的是真情實(shí)感，清通具體。”

在學(xué)校的語(yǔ)文遠(yuǎn)程課上，給學(xué)生讀了范文《吃西瓜》《第一次和面》。我們那里的學(xué)生對(duì)吃西瓜一點(diǎn)兒也不陌生，家里種了西瓜，一到夏天，天天吃西瓜，可那篇文章是通過(guò)記事來(lái)表現(xiàn)人物身上的可貴精神的。那就給學(xué)生講清了，寫(xiě)文章不能一味地?cái)⑹拢€要通過(guò)記事來(lái)表現(xiàn)人物身上的品質(zhì)。《第一次和面》，對(duì)于農(nóng)村的女孩子來(lái)說(shuō)，不知道做過(guò)多少次飯了，在那些過(guò)程中也發(fā)生了許多有趣的事。學(xué)生一聽(tīng)這些文章，從心理上，就不害怕寫(xiě)作文了，他們開(kāi)始把自己的生活向別人“公布”了。有的寫(xiě)了他們夏天的晚上是如何捉蝎子的，有的寫(xiě)了他們是怎么挑苦苦菜的，還有的寫(xiě)了怎么幫媽媽給田里放水的事，等等。

四、強(qiáng)調(diào)修改

“好作文是改出來(lái)的。”學(xué)生寫(xiě)一篇文章往往涉及篩選材料、明確立意、布局謀篇、流暢表述、推敲詞句等方面的寫(xiě)作基本功。初寫(xiě)成的文章，不可能兼顧到以上方方面面，因此，作文完成后，修改就顯得極其重要。教師要指導(dǎo)學(xué)生去修改作文，修改作文要讓自己的作文越來(lái)越好。作為六年級(jí)的小學(xué)生，還是會(huì)犯一些最常見(jiàn)的錯(cuò)誤，老師在作文本上修改好的，可學(xué)生不去用心看，久而久之，學(xué)生總是同樣的錯(cuò)誤不斷地出現(xiàn)。這時(shí)，我就把修改作文的一套方法教給學(xué)生，把學(xué)生分成4人一組的形式，進(jìn)行相互討論修改，提醒重視改正錯(cuò)字別詞；讀讀語(yǔ)句是否通順、連貫；文章是否做到詳略得當(dāng)，中心明確，把經(jīng)過(guò)部分寫(xiě)具體等。

五、經(jīng)常給學(xué)生讀優(yōu)秀的作文

有的是作文期刊上的，有的是從網(wǎng)上下載的，還有《銀川晚報(bào)》上文化教育中的優(yōu)秀作文，那些范文都是要求本學(xué)期六年級(jí)的學(xué)生必須會(huì)寫(xiě)的作文，是同齡的孩子寫(xiě)的，很貼近小學(xué)生的生活，而且有編輯的點(diǎn)評(píng)。我的學(xué)生讀了之后，就能從中找出自己與人家的差距，可以去模仿那些文章的結(jié)構(gòu)，積累文章中的好詞佳句。有《一碗拉面》《關(guān)于狗》《幫爸爸戒煙》《我不想長(zhǎng)大》《我和針的親密接觸》，這些作文，有的小作者用生動(dòng)活潑的筆法記敘了生活中的一件小事帶給自己的感受，有的從狗的品性、叫聲、形體，以及日常習(xí)慣多個(gè)側(cè)面，寫(xiě)出了自己對(duì)狗的觀察與理解，描寫(xiě)準(zhǔn)確，語(yǔ)言自然、流暢，內(nèi)容有趣。學(xué)生們喜歡去讀，去借鑒，去學(xué)習(xí)。學(xué)生的熱情高漲。

班里的同學(xué)都很喜歡小狗，幾乎每家都養(yǎng)了小狗。我班的一位女生，就寫(xiě)了她和她家狗的故事，說(shuō)她家的狗有一天消失了，她和朋友找了好幾天。有一天，在村子的一條路邊發(fā)現(xiàn)了，她就哭了，把小狗埋了，做了個(gè)墳堆，經(jīng)常去看它，常常思念它，班里的其他學(xué)生聽(tīng)了后，也很傷心，被她感動(dòng)得都哭了。

經(jīng)過(guò)老師和學(xué)生的努力，我班學(xué)生遇到作文不再怕了，提筆就有話說(shuō)了，也喜歡用文章這種形式來(lái)表達(dá)自己的思想和感情了，遇到考試，寫(xiě)作文也不發(fā)愁了。所以，畢業(yè)考試的時(shí)候，教育局出的卷子，他們也考得不錯(cuò)，均分75分，全班只有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有及格。這樣的成績(jī)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，也算比較好了。作為一名剛參加工作不久的特崗教師，以后的教育生涯還很長(zhǎng)，我仍得繼續(xù)努力。