基于“互聯網＋教育”下小學語文高效課堂的建構

閆學琴

（青銅峽市大壩中心小學，寧夏 吳忠 751600）

互聯網在小學語文教學中的應用，使當前的小學語文教學呈現出教學資源更加豐富的特點，這對于促進小學教師的教學和備課工作，都有著很大幫助，對于促進小學語文高效課堂的建構有非常積極的推動作用。

一、小學語文教學中“互聯網+”的優勢

（一）豐富了教學資源

傳統的小學語文課堂教學之所以無法取得理想的教學效果，主要原因是教材成為唯一的教學資源。在傳統的教學模式下，教師積累知識一般是借助閱讀各類報紙雜志和專業書籍而獲得的。但是在“互聯網+”相關技術的輔助下，教師可以便捷地從互聯網上獲取大量針對性極強的教學資源，這對于促進教學工作的開展和豐富教學資源都會產生非常積極的影響。

（二）拓寬了學習空間

“互聯網+”相關技術的應用可以不斷拓寬學生的學習空間，在教學活動開展過程中，教師可以借助提出問題的方式來指導學生更好地利用互聯網來展開學習，同時教師也可以將自己借助互聯網搜集到的學習資料與學生分享，共同展開學習。由于在互聯網的幫助下，師生之間可以非常方便地進行信息溝通，這對于拓展學生的學習空間，加強學生之間的溝通交流，都有很大幫助。

（三）開闊了學生視野

在互聯網的幫助下，學生的學習會呈現出更加積極主動的特點。借助互聯網，學生的學習會變得更加積極主動，因為在這種教學和學習模式下，學生可以隨時隨地展開對問題的分析和探索，他們借助大量的閱讀可以形成對課文全面的認識，所以這種教學模式的開展，對于開闊學生視野能夠起到非常積極的作用。

二、“互聯網+教育”下小學語文高效課堂的建構

（一）轉變教學理念

對于小學階段的語文教學而言，要想不斷提高課堂教學質量，構建高效課堂，首先需要教師認真學習最新的教學理念，借助學習使自己能夠借助最新的教學理念對學生展開教學。最新的教學理念，非常注重提升小學生語文學科的核心素養。在最新的課程標準中，對于小學語文的教學目標有非常明確的表述，借助語文教學活動的開展需要全面提高小學生的語文學科核心素養。在教學過程中，教師要積極使用自主學習、合作學習、探究式學習等新的教學方法，借助這些新的教學方法的應用，使小學語文課堂教學的質量和水平都得到大幅提升。通過教學理念的學習，很多教師都認識到互聯網和語文教學兩者之間的關系，教師要借助教學理念的更新，在教學過程中積極將互聯網與小學語文教學緊密結合起來，在課堂上靈活應用這種先進的信息技術輔助教學工作的開展，要在課堂教學環節將互聯網融入到教學活動的全程，只有教師積極將互聯網應用于小學語文課堂教學，能夠借助互聯網的應用，不斷提升課堂教學的質量和效果，使學生能夠更加積極主動地在互聯網相關技術的幫助下不斷加深對小學語文課文的認識和理解，高標準完成課程標準所設定的各項教學目標。

（二）利用互聯網激發學生學習興趣

在小學語文教學過程中，之所以很多語文教師所開展的教學活動沒有起到理想的教學效果，主要原因在于他們所開展的課堂教學沒有激發出小學生的語文學習興趣。所以教師要積極利用互聯網來激發出小學生的語文學習興趣，只有這樣才能促進高校課堂的構建。在利用互聯網激發小學生語文學習興趣的過程中，首先需要教師積極結合課文營造出良好的教學情景和氛圍，用互聯網來營造教學氛圍具有強大的優勢，因為在互聯網模式下，教師可以非常方便地獲取各種教學資源和素材。在對學生進行語文教學的過程中，只要教師能夠巧妙地將教學素材融入到課堂教學的各個環節，就能借助它們來引導學生認真展開對問題的思考。由于在教學過程中需要學生獨立自主地展開對問題的思考，所以能夠極大地促進學生語文學習興趣的提升。在學生觀看教學素材的過程中，教師要將教學素材的重點內容對學生進行簡單的介紹，這對于加深學生的理解有著很大幫助。同時在課堂教學過程中，教師可以組織學生，就教學素材和課文中的內容展開分組討論，借助同學之間的溝通和交流來對課文內容形成更加全面的認識。只要教師在教學過程中，能夠靈活引導學生展開對問題的思考和探索，并對課文中出現的各種問題進行充分的交流與互動，小學語文課堂教學就能取得理想的教學效果，就能實現高效課堂構建的教學目標。

（三）利用互聯網技術豐富教學方式

傳統的小學語文課堂教學的教學方式非常傳統，大多是教師在黑板上進行板書，對學生學習進行引導，盡管這種教學方式當前仍然在使用，但是已經逐漸無法適應當前人們學習的需要。由于互聯網技術的不斷發展，人們在日常生活中更加習慣于使用各種電子設備來展開學習和交流，所以利用板書對學生展開教學工作，在目前已經過時。當前的學生更加習慣于利用互聯網來展開學習，所以教師在教學過程中要積極利用互聯網來豐富自己的教學方式。思想教學活動的開展需要教師不斷加強對課文內容的分析和反思，在對課文內容進行講解的過程中，可以積極嘗試利用互聯網來對課文內容進行適當的拓展，尤其是在向學生介紹作者的寫作背景和作者個人生平的過程中，利用互聯網來展開對學生的教學，對于豐富語文教學方式有著很大幫助。以學習《懷念母親》這篇課文為例，教師在對學生進行課堂講解的過程中，就可以積極利用互聯網來搜集大量與母親有關的文章。在教學過程中借助互聯網上的資源對作者寫作背景和同類型文章的分析，使學生加深對課文的理解和掌握，再穿插一些與懷念母親有關的影視和音樂作品，通過這些內容可以營造出一種非常理想的課堂教學氛圍，這對于促進小學語文高效課堂構建有著很大幫助。

（四）利用互聯網技術突破教學重難點

語文是小學生學習過程中一門非常重要的科目，認真做好語文學習，對于促進學生的成長和學習有著非常積極的意義，但是由于小學生年齡較小，他們在學習過程中，會出現對重點和難點把握不住的問題，所以需要教師積極利用互聯網技術來突破教學重難點，幫助小學生更好地展開語文學習。以學習《火燒云》這篇課文為例，在教學過程中，由于學生缺乏對火燒云這種自然現象的認識，所以想要完全理解課文中的內容難度很大。但是在互聯網技術的幫助下，教師可以非常方便地借助互聯網技術來向學生展示火燒云形成和出現的過程，通過引導學生認真展開對影視資料的觀看，可以加深學生對這種自然現象的認知，這對于促進學生更好地理解課文內容有著很大的幫助。當學生結合影視作品和課文內容展開認真學習之后，他們就能更加深入地了解火燒云這種自然現象產生的原因，也能通過課文中對火燒云形狀和色彩的描寫，加深對這種自然現象的認識。同時通過學習課文中的描寫手法，學生自身的作文寫作水平也能得到大幅提升。只要在教學過程中，教師能夠認真借助互聯網對學生的學習進行引導，就能不斷突破教學的重難點，提高課堂教學的質量和效果。

（五）對學生進行科學的評價

在小學語文高效課堂構建過程中，使用科學的方法對學生的學習進行評價也是非常重要的。在對小學生進行評價的過程中，要更加注重小學生的語文學習體驗，要力求互聯網相關技術的應用能夠真正起到促進學生語文學習的作用。為了促成這一教學目標的實現，需要教師認真做好對學生的科學評價。在對學生進行評價的過程中，要改變過去單純依據考試成績對學生學習進行評價的方法，要積極利用激勵手段對學生學習的過程進行引導，借助各種小禮物對學生學習過程中呈現出的進步給予獎勵，將教學評價活動貫穿在教學活動的始終，只有這樣才能使教學評價真正發揮出促進學生語文學習的重要作用。在互聯網的幫助下，教師對學生的評價可以通過多種技術手段來開展，借助網絡平臺的輔助，教師可以方便地與學生隨時隨地展開學習方面的溝通，幫助學生解決各種實際問題。同時借助先進的互聯網手段，教師也可以隨時掌握學生的學習情況，并結合學生在平時的表現，對學生做出綜合全面的評價，這些對于促進小學語文教學質量和水平的提升都有很大幫助，有利于小學生更加全面和充分地認識自我，所以小學語文教師在教學過程中一定要借助互聯網對學生進行科學的評價，以此來促進小學語文高效課堂建設。

三、結束語

在當前互聯網技術不斷發展的形勢下，小學語文教師要想實現構建高效課堂教學的目標，要認真展開對互聯網相關技術的學習，不斷提高和轉變教學理念，積極運用互聯網相關技術來提高學生的語文學習興趣和突破教學的重難點，借助對學生進行科學的評價促進小學語文高效課堂教學目標的實現。