基于社團活動提升大學生人文素養的研究
——以浙江萬里學院為例

戴蔚馨 葉羅敏 王秀琇 張羽婷

（浙江萬里學院 浙江·寧波 315100）

加強大學生人文素養的培養，這對大學生的整體發展具有十分重要的意義。不僅可以開闊眼界，增加知識，而且在生活遇到困難時，能夠冷靜面對困難，更理性地應對困難，這有利于大學生更好地適應現代社會的發展。同時，實現社會主義基本價值觀的現實需要，也要求我們更好地培養大學生的人文素質。高校的社團活動在大學生能力建設、拓展社交圈、培養業余愛好等方面發揮著重要作用，全面提高大學生的人文素養。本文通過調研浙江萬里學院學生社團，提出人文素養在個體成長中起著的重要作用。

1 大學生人文素養的培養現狀

人文素養研究課題比較集中，從學科的分類研究，主要面向大學生、教授等專業人才，到研究內容的具體分類，大致分為人文素養與科學素養研究的關系，研究人文素養的現狀等。

在科學素養教育和人文素養教育方面，對于人的素質現狀的研究，即通過對人文素養所出現的問題進行調查研究，來分析找出解決這些問題的方法。目前，學校教育管理缺乏人文關懷，人文課程本身也存在諸多缺陷，這就導致了學生對生活的不追求，不適應當代科學發展的新趨勢，不利于個人的進步和社會的發展，如何培養學生的人文素養就成了一個難題。人文素養的培養應體現人的主體性，教育應從培養人的基本素質入手，以美育為橋梁，培養人文精神。

2 大學生人文素養現狀調查

通過調查問卷和訪談的方法，探究兩個問題：（1）浙江萬里學院在校生對人文素養的認知情況；（2）大學社團對大學生人文素養是否有影響。

2.1 大學生人文素養認知情況

筆者及其所在團隊針對浙江萬里學院在校生的人文素養情況做了調研，根據調查數據（表1）顯示，90.04%的大學生對人文素養有一定了解，進一步調查顯示，大部分學生對人文素養的了解情況僅停留在基礎狀態，深入透徹了解人文素養的學生并不多。

學校的圖書館里人文相關的書籍有很多，能滿足學生的大部分需要，但根據調查顯示，僅22.51%的大學生表示愿意并常閱讀人文書籍，68.83%的大學生表示愿意閱讀人文書籍但因學業繁重沒有空余時間閱讀，8.66%的大學生表示不愿意閱讀人文書籍或沒有興趣。從中可以看出，大部分的大學生樂于閱讀人文相關的書籍，但囿于學習時間的困擾，真正前去閱讀的人不多。

參與社會福利活動是培養人文素養的最有用方式。高素質教師系統、全面的教學課程和人文思維教育的發展，都有利于人類素養的培養。學生認為大學人文課堂和教師對于提升大學生人文素養有幫助，最能幫助提升大學生人文素養的方式，是參與社會實踐。而在大學，能使大學生與社會活動產生接觸的，最便利也是最有效的途徑，就是參與社團活動。

2.2 大學社團對大學生人文素養的影響

大學的社團活動能夠增加他們交朋友的機會，加強他們的人際交往能力，培養大學生的人文社科興趣，充實他們的業余生活，使他們提前與社會接軌，同時豐富大學生的社會實踐經驗和鍛煉他們的組織管理能力。通過對浙江萬里學院中的幾個社團的訪問，能看出學生在社團活動中可以得到全方位的鍛煉，鍛煉了人際溝通能力，提高了團隊合作精神，得到了扎實的學術訓練，在能力與素養上都得到了很大提升。由此可以看出，社團幫助提高他們自身的素質，鍛煉自身的能力，使得學生的大學生活充實而精彩。

綜上所述，大學社團能幫助學生在社團活動中，進一步了解自己本身。在不同的活動中，明白自身缺陷，從而去學習，去鍛煉，去克服困難，學習更多的知識，了解到更多的社會風貌。在這個過程中，能夠堅定自身的信念，鍛煉自身的精神，對社會，對世界有了自己的認知，再化為行動反哺社會。

3 人文素養在大學社團的中培養展現

人文素養是指一個人成為其人以及發展成為一名人才所具備的內在的精神品格，也是文史哲藝方面的知識和技能的內化。參加學生社團可以鍛煉提高自身能力，開闊視野、增長見識、積極進取；而當大學生在生活中遇到挫折磨難時，也可以使其學會沉著冷靜，理性對待各種困難，以便更好地適應現代社會的發展。

3.1 具有完善的規章制度

沒有規矩不成方圓。學生社團應當大力加強自己社團的管理力度，盡力完善社團內部的各類規章制度，努力使社團工作能夠盡然有序地開展和進行。同時，社團應當建立起自己的評議制度，即定期通過社團舉辦的各類活動的開展和進行情況與各位社員的活動表現情況來對社團中的每位成員進行評價。對于活動表現優秀、積極的社員應當給予一定程度的獎勵，反之，對于那些表現不佳者應當采取一定的懲罰措施。同時，應當鼓勵更多社團成員積極加入到為社團活動、社團發展出謀劃策的行列中來，努力帶動社團的發展與進步。

3.2 社團成員量才錄用，使社團穩定發展

參加合適的社團以及社團活動能夠對大學生人文素養的提升取得事半功倍的效果，這就需要努力做好“大學生自身和社團招新兩者間的雙向選擇”。高校各類學生社團組織可以為培養和提高大學生的綜合素質提供一個較大的空間或平臺。因此，對于那些加入學生社團的各類制度條約應當是比較寬松、廣泛的。而大學生積極結合自身的興趣特點和愛好，選擇與自己相適宜的大學生社團，努力做到在能夠滿足自己興趣與愛好的同時，又能夠努力提高自身的各項能力。同時，各個大學社團在招攬吸引新的社團成員時，應當秉持著對學校、對學生負責到底的工作態度，而不應該發生“來者不拒”的情況。在招新過程中，學生社團應當努力做到“寧精勿濫，量才錄用”。

3.3 配備專職指導教師，提升社團活動的深度和廣度

人文素養的提升并不是一件簡單的事情，單靠學生自己來組織與發展，就很容易產生進展慢、走彎路等問題。但若是有一支具有專業素養，且愛崗敬業的教師隊伍對社團自身以及活動進行專業指導，那么就不僅可以提高學生社團的活動質量，而且可以形成自己的核心力量，同時增強社團組織內部的凝聚力以及號召力。專業的指導老師可以幫助社員更好地完成各個社團活動，并給予一定程度的必要指導，同時為社團成員解答他們的疑惑，幫助他們更好地發展自身能力以及提高自身的素質。

4 “人文素養融入社團活動”模式的應用價值

孔子說：“溫、良、恭、儉，讓。”從古到今我們中華民族都很注重個人品質的修煉，人文素養的重要性也可以說是眾人皆知。我們所構建的人文素養與社團活動相結合的模式，為了迎合時代潮流的變化也做出了一些創新，并獲得了一些實踐成果，同時我們結合相應成果對其應用價值做了相關分析，主要表現為以下幾點：

4.1 人文精神在高校社團中得到了良好發展

在浙江萬里學院文化與傳播學院中，我們主要以各個學生社團與學生組織為中心，并以各種各樣的社團活動為載體，開展了一系列與人文素養有關的交流學習活動和社會實踐活動，且每次社團活動都能夠得到學子們的積極響應。各個學生社團通過舉辦如專題報告會、專題講座、優秀電影賞析、演講比賽、朗讀者活動等，積極向學生們介紹和普及各種文史哲藝方面的知識和技能，讓學生們通過自己的切身感受去認識與理解人文素養的涵義與核心內容。

4.2 增強了校園的積極氛圍

積極培養大學生的人文素養有利于幫助學生樹立起正確的世界觀、價值觀和人生觀。有關大學生人文素質方面的教育，主要集中在對大學生進行專業知識、文化品位、審美情趣方面以及科學文化知識方面的培養與提升，同時還有使學生進一步了解與學習文學、歷史、哲學和藝術知識及技能。通過這一系列的措施，來努力培養學生的人文知識，使學生掌握一些基本的人文方法與技能，并提升學生自己的人文素養方面的思想。大學生通過了解與學習人文素質方面教育，可以使自己與社會慢慢接軌，并努力在這一過程中學會求知與發展。

4.3 促進了大學生的多向發展

大學生人文素養的培養，大大提高了學生們的綜合素質。對于學生而言，學習自然科學知識可以培養與提高他們自己的抽象思維，而學習人文科學方面的知識，則可以加強與提升學生的形象思維。這二者結合起來，才能大大增強與提升學生的綜合素質，同時實現學生個人的全面發展。同時，人文素養還可以幫助大學生拓展自己的各種思維想象能力，努力激發他們的個人創造力，并將自己的各類學科知識進行融合與發展、因此，對于學生的思維方式與能力，個人的創造力來說，人文素養都起著不可缺少的重要作用。