李緣婷,田 瑩,楊繼娟,郭東群
昆明醫科大學第一附屬醫院,昆明 650032
《中國護理事業發展綱要(2016-2020)》[1]中提出;“以崗位勝任力為核心,加強護理專業人文教育和職業素質教育,注重職業道德、創新精神和護理實踐能力培養”。“邁向更加人性化,整體性和綜合性的關懷模式”被選為2019年香港理工大學健康會議的主題[2]。
人文關懷主義精神作為護理實踐的重要組成部分,作為護士的“個人素質”,往往對護理工作做出了重大的貢獻[3]。人文關懷主義(Humanism)在醫療從業者中被廣泛使用,在學科文獻中,用來表示一種善意的、以人為中心的實踐方法[4]。然而由于其抽象性和復雜性,其概念和內涵難以準確描述。自20世紀50年代以來,對人文主義關懷護理概念的研究已經產生了各種理論,不同的文化具有不同的關懷表達和重點。現就幾種不同的人文關懷理論綜述如下,以期為臨床護理工作提供參考。
Jean Watson認為,護理的道德理想是終極促進和保護人類的尊嚴。人類關懷包括價值觀、意愿、對關愛的承諾、知識、關愛行動等等。Watson在其早期的理論中提出了十大關懷要素[5]:(1)人文價值體系的形成,對自我及他人懷有仁愛憐憫之心,給予關愛;(2)灌輸信心和希望;(3)培養對自己和他人的敏感性;(4)建立信任-互助關系;(5)支持被照顧者積極和消極情緒的表達;(6)創造性的解決問題,藝術性地進行關懷-愈合實踐;(7)促進超越個人的教學/學習;(8)創造人格被尊重,疾苦被關懷、傷病被救助的生理和精神的場所與氛圍,增強個體的完整性、舒適、尊嚴及寧靜;……